《一起来分类》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

《一起来分类》教学设计◆ 教材分析“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性◆ 教学目标1. 经历分类的过程，体验分类标准的多样性2. 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性3. 进行有目的地分类◆ 教学重难点◆【教学重点】按不同的标准进行分类教学难点】体会分类标准的多样性◆ 课前准备◆ 相应课件、教具◆ 教学过程一、情境导入师：你们已经是一年级的学生了，很多同学上学后生活习惯有了很多变化想不想知道明明和淘气在家时的表现得怎样，我们悄悄地去看一看。

电脑演示笑笑和淘气在家里做完作业后整理书包的情境笑笑整齐的分类放好，淘气胡乱地把学习用品塞进书包师：对于笑笑和淘气的表现，你们来评一评二、探索新知1. 整理书包（1）分一分师：刚才我们看到笑笑的书包整理得很整齐，你书包里的东西摆放得整齐吗？你是怎样放的？学生说说自己书包中物品的排列现状师：现在，我们把书包里的书本分成两类，看谁分得又快又准！（2）说一说请两名同学把自己的整理方法展示给全班同学看请同桌的两名同学互相介绍自己的分类方法 请同学们思考并讨论：你们的分法不同，分的结果怎样？（3）比一比把你们的东西一类一类放回书包，比一比谁的动作最快请拿出数学书，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？请拿出最小的书，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？请拿出所有的作业本，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？（4）议一议师：我们每天按科目上课，怎样分类让我们在使用书时比较方便？学生讨论，在全班说说自己的分类建议，并说明理由分类尝试，把书包里的东西全部拿出来，重新分类师：我们通过分类整理书包中的书本，你发现你拿东西的速度有没有变化？为什么？今天的学习对你今后生活中运用分类有什么帮助？2. 同学分组（1）说一说师：我们能够把书包里的物品分类整理好，如果让大家把班里的同学分成两组，你会怎样分呢？请大家先在小组内说说你的想法。

学生讨论，说说自己的想法师：现在请几位同学向大家说一说，自己是按照什么样的标准来给同学们分组的学生汇报2）想一想师：我们为什么会有这么多的分类结果？谁分得对呢？三、巩固练习1. 分一分，涂一涂师：先想想，我们要按照什么标准来分类学生思考师：哪个同学愿意上台来给它们涂色？说一说你为什么要这样涂？学生涂色并说明分类标准师生小结：第一幅图中餐具分为一类，交通工具分为一类；第二幅图中的水果是一类，文具是一类2. 按要求分类师：请大家看大屏幕，图上有一些图形，如果让你分成两类，按什么来分？如果分成三类，又可以按什么来分？学生思考，并在全班说出自己的想法3. 出示P61“练一练”的3－6题四、小结今天，我们学习了什么？生活中遇到过分类的问题吗？说给同学听一听◆ 教学反思略。