八年级上册基本语文知识点归纳整理.doc

八年级上册根本语文知识点归纳整理初二语文阅读知识点归纳1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果3、记叙顺序(表达方式)：顺叙、倒叙、插叙4、描写角度：正面描写、侧面描写5、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌6、描写景物的角度(感觉角度)：视觉、听觉、味觉、触觉7、描写景物的方法：动静结合写静、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)8、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)9、小说三要素：人物、情节、环境10、人物中主人公的断定：文章主题由谁表达谁就是主人公11、情节分为：开端、开展、高潮、结局(有时还有：序幕、尾声)12、环境描写分为：自然环境、社会环境环境描写的作用：A以景衬情;B渲染气氛;C为全文定下•••的感情基调;D为下文做铺垫;E推动情节开展13、修辞手法(2个字)：比喻、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语修辞的断定及作用方法：A、比喻：生动形象B、拟人：赋予某物以人的思想感情把它人格化，生动地表现••••••C、排比：增强语言的气势，层层递进D、反问：强调突出••••••增强语言的气势E、设问：设置悬念，吸引读者考虑及阅读的兴趣F、夸大、比照、反复：突出强调••••••G、引用：(诗句)诗情画意;(神话传说)增添文章的文学性、神秘性、人文性，激起阅读的兴趣如：春花图中“你不让我，我不让你，都开满看花，赶趟儿似的”运用了什么修辞，有何作用?14、说明方法(3个字)：打比方、作比拟、列数字、举例子、下定义、作诠释、分类别、列图表、引资料说明方法的标志性词语A、打比方：像、好似、仿佛••••••(相当于比喻)B、作比拟：比、相当于、有两种事物、••••••C、列数字：约数、确数、注意表年分的时间数字D、举例子：比方、例如、如、随意举个例子、••••••(举例子往往有实实在在的例子)E、下定义：科学的解释，往往专业而全面，是判断句F、作诠释：解释但可以不全面G、分类别：分类、分点、首先、其次••••••第一、第二、••••••一种•••另一种等H、引资料：引用诗句、格言，往往有出现引号如：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。

它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对15、说明文的分类：按对象分：事物说明文、事例说明文按语言分：平实性说明文、文艺性说明文16、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序：主——次 整体——部分 因——果 详细——抽象 一般——特殊 现象——本质17、论证方法(4个字)：比喻论证、比照论证、举例论证、道理论证、引用论证18、议论文分类：立论文、驳论文19、议论文三要素：论点、论据、论证20、论据分类：事实论据(实例、故事、名人轶事等)、道理论据(引用诗句、名言、公理、定理等)21、引号的作用：A引用;B强调;C特定称谓;D特殊含义;E否认、挖苦、反语①表示直接引用的话,例如:它一下就令人记起杜甫的诗:\'群山万整赴刑门,生长明妃尚有村\' ② 表示突出强调例如:包身工没有'做'',或'不做'',的自由③ 表示挖苦和否认例如:'还要让它留芳,百世吗?'有几个'慈祥''的老板到菜场去搜集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴④ 表示特定称谓例如：'芦柴棒'着急地要将大锅子里的稀饭烧滚⑤现代人都喜欢“绿色食品”22、文章的构造：总分、分总、总分总23、句子在构造上的作用：A文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;B、文中：承上启下;C文末：点明中心(记叙文、小说深化主题(记叙文、小说照应开头(议论文、记叙文、小说首尾照应八年级上册语文病句知识点总结归纳1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)①通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了进步。

改正：删去“通过”或者“使”，句子就有主语了②这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失改正：在“流失”后面补充“的行为”，这样句子就有了宾语了③随着救援工作的紧张进展，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预改正：在“干预”后面补充“的方法”，这样句子就有了宾语了总结：修改的一般方法--通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉2、搭配不当①省委省政府追认他为“湖南省抗冰救灾模范”“烈士”等荣誉称号改正：将“追认”改为“追授”，或者删去“等荣誉称号”②为了活泼毕业班同学的课余生活……改正：将“活泼”改为“活泼”或“丰富”③向全世界表现了中国航天科学技术的成果改正：将“表现”改为“展示”总结：修改的一般方法--找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语3、语序不当①各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯改正：将“改正并认识”调换为“认识并改正”②经过精心挑选和广泛征集，2022年上海世博会将以“海宝”为桔祥物改正：将“精心挑选和广泛征集”调换为“广泛征集和精心挑选”③我国成功地发射并研制了神舟七号载人航天宇宙飞船改正：将“发射并研制”调换为“研制并发射”。

④大量地阅读优秀的文学作品，不仅能丰富人的情感，也能增长人的知识改正：将“能丰富人的情感”和“能增长人的知识”调换总结：修改的一般方法--找出句子中顺序安排不得当的地方进展适当的调换4、自相矛盾来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，……改正：“近”和“余”自相矛盾，删其一总结：修改的一般方法--找出自相矛盾的词语，删去其中一个使语句通顺5、重复负担①为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了实在有效的措施改正：删去“不”字②对于那些无视交通规那么的人，难道不应该不受到责备吗?改正：删去句子中第二个“不”字③为了防止不感染禽流感，请大家注意个人饮食卫生改正：删去“不”字④这种新研发的汽车时速可达每小时280公里改正：删去“每小时”总结：修改的一般方法--找出句子中重复负担的字词，删去其中一个初二语文文言文上册知识点《桃花记》根底知识文学常识本文选自《陶渊明集》陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生浔阳柴桑(今江西九江市)人，东晋田园诗人不满当时现实，弃官归隐《桃花记》、《归去来兮辞》都是传世名篇我们还学过他的《归园田居》文言词语【一般词语】[缘]沿着，顺着[夹岸]两岸夹，在两旁[数]几。

[芳]香花[落英]落花一说，初开的花[缤纷]繁多样子[复]再[仿佛]隐隐约约，形容看得不真切的样子[才]仅[平旷]平坦开阔[俨然]整齐的样子[属]类[阡陌]田间小路[悉、咸]全，都[黄发]指老人[垂髫]指小孩[怡然]形容喜悦[乃]竟然[具]详细[问讯]打听消息[云]说[叹惋]感慨惊讶惋，惊讶，惊奇[延]邀请[语(yù)]告诉[扶]沿，顺着[向]从前，旧的[及]到[诣]到[遣]派[欣然]快乐的样子[规]方案[果]实现一词多义】[中]①年间晋太元中)②中间中无杂树)[志]①标记寻向所志)②做标记处处志之)[为]①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对，向缺乏为外人道也)[寻]①寻找寻向所志)②随即，不久寻病终)[闻]①听说村中闻有此人)②听到的事情具言所闻)[舍]①(shě)舍弃，放下便舍船)②(shè)房舍屋舍俨然)[作]①劳作其中往来种作)②做设酒杀鸡作食)【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽今：食物味道好[开朗]古：地方开阔，光线充足今：乐观，畅快，不阴郁消沉[交通]古：交织相通今：各种运输邮电事业的总称[妻子]古：妻子儿女今：男子的配偶[绝境]古：与世隔绝的地方今：没有出路的境地。

[无论]古：不要说，(更)不必说今：连词，表示条件不同而结果一样[如此]古：像这样今：这样[缺乏]古：不值得今：不充足;不满词类活用】[异]感到惊讶[穷]尽，有走完或穷究根之意[尽]完，文中有消失之意通假字】[要]通“邀”，邀请成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔亮堂的样子也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白豁然，开阔敞亮的样子[无人问津]比喻无人探问价格或情况津，渡口[怡然自乐]形容快乐而满足的样子[世外桃]借指一种空想的脱离现实斗争的美妙世界1理解探究(一)用原文语句答复：1.描写桃花林美丽风光的语句是：芳草鲜美，落英缤纷2.描写桃花社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻3.描写桃花人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食;村中闻有此人，咸来问讯;余人各复延至其家，皆出酒食4.表现桃花中自然环境美妙的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻5.表现人民生活恬适的句子：往来种作;黄发垂髫并怡然自乐6.说明渔人总体感受的句子：豁然开朗7.说明桃花中人来桃花原因的句子：先世避秦时乱8.说明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此二)用自己的话概括答复：1.第一段描写桃花林又什么作用?渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花的美妙做铺垫。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情?事出偶尔，意料之外3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理?由于“甚异之”，想探个终究4.“豁然开朗”照应前文什么内容?初极狭，才通人5.为什么村人“见渔人，乃大惊”?村人对生疏人出现感到惊异，说明桃花与世隔绝很久6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”说明先世生活年代的社会环境是怎样的?社会动乱，战争频繁，民不聊生7.桃花的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?自然环境：美丽富饶;②社会环境：安定平和;③生活状况：安居乐业;④精神状态：自由快乐8.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花中人说了什么?桃花外朝代更替，社会_，人民生活痛苦9.桃花中人为什么叹惋?作者为什么不一一写出渔人的话?为时代变迁，桃花外社会黑暗动乱，人民生活痛苦而叹惋本文主要写桃花的美妙，而不是世外战乱;另外桃花外的事世人皆知，没有必要一一写出10.桃花中人“不复出焉”的原因是什么?祖先已饱受战乱之苦，桃花中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活11.为什么村人说“缺乏为外人道也”?对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活12.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”?说明桃花是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。

也表达了作者的痛惜之情13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花“未果”?说明桃花可望而不可即，给桃花增添奇异色彩;也说明桃花在现实生活中是不存在的;隐含了作者无力改变社会现实的无奈14.作者笔下的桃花具有怎样的特点?(作者追求的是怎样的生活?)环境优美，人民安定幸福，民风淳朴;没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会15.作者为什么要虚构一个与现实对立的美妙世界?寄托自己的政治理想，反映广阔人民的愿望;对美妙生活向往，对黑暗社会批判16.写出文章的整体思路渔人)发现桃、访问桃、分开桃迁移拓展1.与“山重水复疑。