苏少版小学音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》教学反思.doc

《彝家娃娃真幸福》教学反思　《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活特别是歌词中出现的四个衬词“阿里里”，非常具有彝族韵味，生动地描绘出了彝家娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景在教唱这首歌曲时，我充分地把握了这个显著特点，通过请学生“找出歌曲有几个‘阿里里’？”这样一个问题，使学生很容易就明白了这首歌曲的结构（由四个乐句构成）然后，我还是利用四个“阿里里”，通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向，又使学生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向经过以上两个活动，再通过欣赏歌曲、接唱歌曲等活动，一遍一遍地强化歌曲旋律，学生在不知不觉中已能熟练演唱歌曲了在这个过程中，需要指出的是，一年级学生的理解能力比较低，歌词虽然只有四句话，但学生很容易混淆，所以，针对这个问题，我把歌曲里描写彝族着装的歌词用图画展现出来，采用图文相结合的方式来帮助学生记忆歌词，效果非常明显，“在音乐课中，创造活动能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥根据新课程要求，音乐课要注重学生创造能力的培养。

《彝家娃娃真幸福》这首歌曲有两段歌词，我在教唱第二段歌词时，并没有直接出示歌词，而是通过让学生创编歌词这个活动来进行教唱歌曲这就避免了单调乏味的教学，激发了学生的表现欲望，锻炼了他们的创造性思维在本课的教学中，学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，这一点我感觉还是比较满意的，但是，在后来的彝族舞蹈律动教学，就感到有点力不从心了一年级的学生比较好动，他们对于律动学习充满了好奇和兴趣，情绪也比较高，但我却没能让他们在较短的时间里熟练地掌握动作，动作教授也显得比较枯燥，由于伴奏带的速度较快，最后跟录音进行律动表演效果自然不是很好，学生有些乱糟糟的这可能是因为我在平时的教学中这方面的内容比较少，所以方法也比较单一，对学生的反应能力、接受程度了解的不够，这是我要好好反省的今后我一定要更加认真的钻研教材，力求在今后的教学中加以完善！。