影响中学生英语阅读速度的客观因素研究.doc

影响中学生英语阅读速度的客观因素研究1、引言随着我国基础教育改革的不断深入，英语教学的重点也在不断的调整，教学思路由过去的注重英语语法的学习逐步向培养能力型英语人才过渡近几年的高考英语试题不仅加大了阅读题的量，设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考查，阅读理解试题所占的比例在近年高考试卷中比重很大，因此在高中英语教学中教师们越来越重视阅读教学其中，英语阅读速度直接影响到考试的分数，同时也是衡量学生阅读能力的指标之一本文将就影响英语阅读速度的客观因素进行研究，根据中学生的认知水平、知识结构及文化背景提出以下几个假设：1、 如果文章的生词量较多，则阅读速度较慢2、 如果文章的长句较多，则阅读速度较慢3、 如果文章的篇幅较长，则阅读速度较慢4、 如果文章的题材是学生熟悉的，则阅读速度较快5、 不同的文章体裁将影响学生的阅读速度那什么阅读速度呢？阅读速度可以简单地定义为文章单词个数与阅读时间之比2、实验2.1 实验的材料与方法2.1.1 被试被试来自卡奇尔中学高一学生根据入学成绩选择英语平均成绩比较接近的两个班级，每班约50人，将这些被试混编成A、B两组，各组男女比例接近1：1被试基本来自同一地区，有着相似的初中英语教育基础。

2.1.2 实验条件及工具实验过程必须保证以下条件：（1）除了假设3，实验所用文章单词400个左右，每篇文章后均有3个问题；（2）学生必须回答全部问题才算完成任务；（3）学生在实验过程中必须认真作答；（4）向被试陈述考试目的，并要求学生按正常考试状态作答，时候将给予每一被试一份小礼物；（5）统一作答时间为了确定阅读速度，实验过程使用一种计时器，可以记录多个对象的作答时间试卷经过精心挑选以满足假设前提，每份试卷2篇文章我们规定，对于400字的文章，生词量超过单词数的5%则属于生词量较多，长句超过5句则属于长句较多较短篇幅的文章从较长的文章中节选一部分作为篇幅较短的文章为保证文章是学生熟悉，可以挑选学生以前接触过或者练习册中或者文化背景差异不大的某些文章2.1.3 实验过程实验一给予A组学生发放生词量较多的文章，每篇约20个，而B组的文章生词量每篇不超过5个，作答时间统一后，实验者分别测量各个学生交卷的时间数据分析时计算各组花费的平均时间给予A组学生发放长句较多的文章，每篇约5句，而B组较少（不超过1句），实验过程同于实验一给予A组篇幅较长的文章，而B组为A组文章的节选，大约节选一半，保证文章生词量、长句基本相同，实验过程同于实验一。

实验四给予A组学生关于歌手周杰伦、科学家华罗庚的、的文章，而B组关于外国名人的文章，保证文章生词量、长句基本相同，实验过程同于实验一给予A组议论文，B组叙述文，保证文章生词量、长句基本相同，实验过程同于实验一2.2 实验结果与分析2.2.1 实验结果数字表示被试完成整个任务所花费的平均时间（min）根据实验，不同因素不用组别的数据记录于下表对象时间因素A组B组生词量158长句169篇幅1910题材熟悉程度714体裁11122.2.2 分析（1）生词量与长句的影响从实验数据可以看出，生词量较多的A组，完成任务的所花费的时间是15min，而生词量少于5个的B组只需要8min完成任务，A组花费时间几乎是B组的两倍，可以根据各个学生花费的时间、各组的平均时间及标准差，运用t检验计算得知A、B两组花费时间是显著差异的，因此可以说明生词量多，阅读时间长，亦即阅读速度慢同样，长句的数量也会影响阅读速度，长句越多，阅读速度越慢2）篇幅与体裁的影响A组文章篇幅约为B组篇幅的两倍，数据表明A组阅读时间约为B组的两倍，根据阅读速度的定义，说明A、B两组的阅读速度基本相同，也就是说篇幅大小不影响阅读速度同样，不同体裁的文章对于A、B两组需要的阅读时间几乎相同，也表明体裁不影响阅读速度。

3）对文章内容熟悉程度的影响A组使用的文章题材是学生较为熟悉的，而B组则较为陌生，从数据统计可以看出A组花费的时间是B组的1/2，运用t检验计算得知A、B两组花费的时间是显著差异的，因此文章内容的熟悉程度影响阅读速度，越熟悉文章内容，阅读速度越快3、结论、意义与建议3.1 结论根据实验结果及分析，可以得出以下结论：（1）生词量及长句影响阅读速度，生词量或长句越多，则阅读速度越慢；（2）文章题材的熟悉程度影响阅读速度，题材越熟悉，则阅读速度约快；（3）文章篇幅与体裁不影响阅读速度3.2 意义教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力培养学生的英语阅读能力，可以循序渐进，由简到难学习一方面从不同难度角度培养学生的阅读能力（例如文章中出现长句以培养学生阅读长句的能力），另一方面是让学生树立解决阅读理解的信心，提高学生的阅读兴趣如果文章过难，学生的信心会受到打击，从而失去学习的兴趣，这时很危险的3.3 建议为了树立学生解决阅读理解的信心，提高学习英语阅读的兴趣，施教者必须挑选生词量和长句较少，文章题材于学生较为熟悉的文章来考查学生为了培养学生的阅读能力，则须寻找有适当数量的生词量和长句或是题材较为陌生的文章，以便让学生在这种较为困难的环境中解决问题，从而达到培养目的。

作者：郑扬威 注：本研究属假象实验，请勿使用文章中的相关数据，切忌！）。