中心完小2022年心理健康教育总结.doc

中心完小2022年心理健康教育总结中心完小2022年心理健康教育总结中心完小2022年心理健康教育工作总结一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效现将本学年的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。

教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用多媒体、音乐、讨论等多种手段这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展1.专门教育与学科渗透相结合强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用2.集体指导与个别疏导相结合心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。

而个性问题与特殊问题需要进行个服务形式有：(1)、面谈我们完善了制度，力求为学生创设一个温馨舒适的谈话环境如果学生有某种心理问题和困惑，可直接找老师谈心交流老师会根据学生提出不同的问题用不同的方法来帮助解答，比如有同学相处方面的问题、学习落后方面的问题、与父母相处的问题还有情绪问题，老师会先倾听学生的情况、然后帮助学生分析问题的根源、再采取适当的方法来帮助学生、最后教给学生处理问题的技巧老师都尽力地让学生能把带来的烦恼放下再离开如果学生有某种心理问题，又觉得不便与老师口头交流的，就通过“心语热线”联系沟通3）、个案分析与工作总结相结合学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导4）、学校指导与家长配合相结合学生生活的环境主要是家庭和学校学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。

家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力一年以来，我校的心理健康教育实验取得了较满意的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应能力增强了，心理障碍消除了；教师也转变了教育理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅我校在学校心理健康教育工作上，踩过去的是一行坚定的脚步新的机遇，也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展别，多渠道地为学生提供心理服务田坝镇中心完小2022年12月20日扩展阅读：云甸完小2022年春心理健康教教育工作总结云甸完小2022年秋------2022年春季学期心理健康教育工作总结一学年的教育教学工作已经圆满结束了这一年中，我完小心理健康教育活动的实施在学校领导、老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康发展，以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效。

现将活动实施情况总结如下：一、开展好心理健康教育活动的宣传为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，完小通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让全体师生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识一是利用周头会、晨会、校园广播、宣传栏、板报等途径宣传心理健康教育；二是组织教师对心理健康教育类的书籍、刊物进行学习三是进行全校性的心理健康教育专题讲座二、群策群力，先抓好了教师的心理健康教育学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证继而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询为辅”的心理健康教育工作原则学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长近年来，教师的心理健康状况不容乐观育人的职业是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业所以，教师的心理健康尤为重要三、精心开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是开展心理健康教育的一条重要途径通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。

活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了学生的心理健康水平四、开展好常规工作，全方位渗透学生心理健康教育我完小在全体师生的努力下，能够愉快地工作和学习，这是对我校心理健康教育活动的最好赞赏与此同时，在各学科中渗透心理健康教育新课程实施，不仅要求教师传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育并针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，使学生都有成功体验，学会培养自信在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质五、及时开展心理健康教育方面的课题研究心理健康和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的心理健康是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，变应试教育为素质教育在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系各班主任积极开展《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时把研究的成果运用于实际工作中六、心理健康教育与家庭教育相结合我校及时与家庭联系，对学生进行心理健康教育致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到经常互相沟通家庭教育直接对学生的心理健康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。

家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康各班利用家长座谈会召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度七、对学生做好因材施教，及时做好个别个别是我校各班开展心理健康教育的一个主要方法心理室定期开放，接待急需帮助的学生班主任依据积极心理的原则，为学生热忱提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题心理重在育心，提高人的心理素质心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用它既是健康教育的出发点，又是健康教育的归宿一学期来，在全校师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展云甸完小2022年7月第 7 页 共 7 页。