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怎样判定英语特色幼稚园 　　伴随社会对英语教育的重视，英语学习的低龄化也逐步成为一个趋势很多家长全部在考虑让自己的孩子在成长早期接触英语，培养英语学习的爱好，选择“英语特色幼稚园”似乎是一件至关主要的事然而，怎样的幼稚园能有效地教给孩子英语呢，孩子的英语水平是否仅仅是用会说多个英语单词，多个英语句子来衡量的呢？让我们一同来看看幼稚园的英语教育应该培养孩子英语学习的哪些品质吧　　1、幼儿英语听说能力是衡量幼稚园英语教育有效性的评价重心　　听和说能力的培养是幼儿期英语教育的重心，幼儿的英语听说水平也是评价幼稚园英语教育有效性的重心幼儿期的语言习得最初是从听开始的，继而尝试利用口语交流，而阅读和书写的能力则是在幼儿发展到一定阶段、在听说的基础上发展的，外语习得也不例外幼儿期是语音的关键期，幼儿对语音的敏感使其轻易取得第二语言的觉知，幼儿有大量的机会“听”英语并能了解含义，不但能够培养语音意识，也是深入交流的基础；“说”作为语言输出的关键方法，不但反应了幼儿对输入信息的了解，也代表了幼儿外语信息加工的水平，成为外语学习的关键一环同时，“说”也是幼儿利用外语的关键形式，表现了语用价值所以，对幼儿英语听说能力考察应是幼稚园英语教育有效性的重中之重。

本研究中考察幼儿的听说能力关键经过幼儿英语水平测试的“听”和“说”项目实现的　　2、幼儿日常生活的交流能力是衡量幼稚园英语教育有效性的关键　　外语学习的目标是利用，外语语用研究认为幼儿的外语学习本身应该在利用中进行幼儿的学习又是经过日常生活整合的，所以能够在日常生活中用英语进行会话是语言习得的目标和手段而幼儿在日常生活中的语用能力本身又是建立在听和说的基础上，所以对幼儿日常生活交流能力的考察是对幼稚园英语教育有效性基础听说能力的更高层次的考察本研究中对幼儿日常生活英语交流能力的考察关键是经过幼儿英语测试的“日常交流”项目实现的　　3、幼儿多元文化意识及知识是衡量幼稚园英语教育有效性的深层次要求　　经过幼稚园英语教育，培养幼儿的多元文化意识、丰富幼儿的多元文化知识，是幼稚园英语教育的更深层次的目标，也是衡量幼稚园英语教育有效性的主要指标语言是文化的载体，幼儿的英语学习同时也经过显性或隐性的路径了解了异域文化，从而使其了解异域文化和本民族文化的差异，逐步培养幼儿的多元文化意识和开放和兼容性格，有利于培养幼儿和她人合作的精神，以适应多元社会、国际化的要求外语的文化教育同时也是对外语教育本身提出的更高要求，使其脱离语言单纯的工具意义，而对幼儿的学习更有价值。

鉴于语言文化意识的主要性，幼儿的多元文化意识应成为幼稚园英语教育有效性的主要指标本研究关键是经过和幼儿英语水平测试中的语言文化部分完成的。