大班音乐优质课教案及教学反思小鸟和大树的游戏.doc

大班音乐优质课教案及教学反思《小鸟和大树的游戏》活动目标： 乐意随着音乐模仿小鸟飞,喜欢做小鸟和大树的游戏 　体验小鸟和大树的相亲相爱教学重点： 听音乐做小鸟和大树的游戏教学难点:　 模仿小鸟飞活动准备:　　1、动画：大树和小鸟　　2、大树手饰、小鸟挂饰　　３、音乐：小鸟飞活动过程:　 小鸟飞飞mｄash;mdash；模仿小鸟飞的动作 　听音乐:猜猜谁来了　 屏幕上出现飞翔的小鸟 　小鸟是怎么飞的　　一起模仿小鸟飞观察要点: １)谁的翅膀最柔软张得大大的 　2)哪只小鸟飞得高又高(小脚踮起来)　　【幼儿已有的动作经验是脚步不动,翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大,因此在模仿小鸟飞时,可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经验,引起幼儿的模仿】　　想象:小鸟在天上飞啊飞,还会干什么呢　 请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水 4、教师带领幼儿一起学小鸟飞　　二、小鸟和大树做游戏　　1、屏幕上出现大树:大树在干什么呀　 ２、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂　　3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏 　小鸟和大树是怎么做游戏的　　追问:小鸟什么时候会停下来呢找到朋友会干什么呢 ４、再次欣赏动画。

　　森林里住着可爱的小鸟,它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了,它们就和大树抱一抱,做最好的朋友 5、游戏:小鸟和大树 １)游戏规则： 　谁愿意演小鸟、谁愿意演大树教．案来自:教案网(分别戴上手饰和挂饰）　 什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!一只小鸟找到一棵大树朋友　 2)幼儿结伴游戏　 观察要点：　 小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友 小鸟和大树朋友是否拥抱在一起　 【如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤单,需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友;在游戏过程中需要关注大树,是否能听着音乐轻轻地摇动手臂,教师可以和大树一起做动作】　 3)交换角色、再次游戏 　可以换一个大树朋友一起游戏　 三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢　　欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片:做鸟窝、在大树上休息等活动反思： 《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗,非常符合幼儿心理特点在教授这首儿童诗诗,孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了整个活动开展的十分顺畅　　活动开始,我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看请孩子们想一想,这棵大树是什么样子的,小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。

诗歌很简单，配上准备好的图谱,让幼儿们耳目一新图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习,让幼儿成为学习的主体他们非常喜欢,也很感兴趣在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩去图谱背儿歌的游戏,孩子们十分感兴趣在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了 《纲要》明确要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣因此，在活动中,我设计了分角色表演，首先,由老师扮演大树,找几个较为活跃的孩子做小鸟,来表演这首诗歌然后请男孩子做大树,女孩子做小鸟表演,最后男女小朋友交换角色表演让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此还设计了仿编诗歌的环节,仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升 在学习儿歌的过程中，我运用多种方法,把多个领域的知识相互渗透整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。

增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高 语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境幼儿时期是语言发展的最佳时期而让幼儿有话可说就是语言教学活动的关键在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色,每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。