课标(复习题.doc

小学美术《课程标准》复习提纲1.美术课程的性质与价值?答：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用　　九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：　　(一)陶冶学生的情操，提高审美能力(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力和形象思维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进学生的个性形成和全面发展2、美术课程的基本理念？答：(一)使学生形成基本的美术素养　(二)激发学生学习美术的兴趣　(三)在广泛的文化情境中认识美术(四)培养创新精神和解决问题的能力　(五)为促进学生发展而进行评价3、美术课程的设计思路？答：（1）完善体例，使结构更完整，表述更明确　(二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性　(三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间　(四)注意标准实施的可行性4、课程目标的总目标？答：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格5、“阶段目标”包含哪四个方面？答："造型表现"、"设计应用"、"欣赏评述"和"综合探索"6、“造型.表现”目标在小学阶段的具体要求？答：第一学段（1～2年级）▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣第二学段（3～4年级）▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望第三学段（5～6年级）▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感7、“设计.应用”目标在小学第二学段有何要求？答：▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别8、“综合.探索”目标在小学第三学段有何要求？答：▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系9、小学美术课程的内容标准在各学习领域分别由哪三个部分组成？答：各学习领域分别由标准、教学活动建议和评价建议三部分组成。

标准是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系教学活动建议针对标准一些更为具体的、可操作的内容和学习方式这些具体的内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展评价建议则检测标准达到程度的要点总之，目标、内容、学习方式和评价四方面构成了美术教学的完整过程10、“造型.表现”学习活动中学生应达到的目标？答：通过"造型表现"领域的学习活动，学生应达到以下目标：　　第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识　　第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力　　第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣11、义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的？答：通过"设计应用"领域的学习活动，学生应达到以下目标：　　第一，了解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力　　第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

　　第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望　　第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度　　在义务教育阶段设置"设计应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望 12、小学阶段怎样进行“欣赏.评述”领域的学习？答："欣赏评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解13、小学美术“综合.探索”学习领域的“三个层次”？答："综合探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域它分为三个层次：1、融美术各学习领域（"造型表现"、"设计应用"和"欣赏评述"）为一体；2、美术与其他学科相综合；3、美术与现实社会相联系。

三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠14、新课标对3－4年级【造型.表现】学了几点“教学活动建议”？答：○学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用　　○通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果　　○通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验　　○对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动　　○围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事　　○按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望　　○用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物　　○用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感　　○进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征　　○用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型15、新课标对“评价建议”共了哪几个方面的要求？答：第一学段（1～2年级）【造型表现】学习领域○是否对美术课感兴趣○能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受○能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象　○是否认识常用颜色设计应用】学习领域　　○是否对学习活动感兴趣。

　　○是否在作业中表现出大胆的想像和创新　　○是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作　　○能否安全地使用材料和工具欣赏评述】学习领域○是否对自然或美术作品感兴趣　　○能否以积极的态度参与欣赏活动　　○能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受综合探索】学习领域　评价建议　　○是否积极地参与造型游戏活动　　○是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣　　○是否对材料进行了联想　　○是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造　　○能否大胆地发表自己的感受　　○能否在活动结束时进行收拾整理　　○能否与同学合作第二学段（3～4年级）　　【造型表现】学习领域○是否对美术课感兴趣　　○是否认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色　　○能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感　　○能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征　　○能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型设计应用】学习领域○能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理　　○能否大胆地进行想像，并表达自己的创意　　○能否有序地进行设计与制作活动　　○能否注意设计与功能的关系。

　　○能否安全地使用材料和工具欣赏评述】学习领域○是否对欣赏活动表现出一定的热情　　○能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨　　○能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受　　○是否具有收藏艺术品或印刷品的爱好　　○能否识别常用图形符号　　【综合探索】学习领域○是否积极地参与造型游戏活动　　○是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料　　○是否对材料进行了联想　　○是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造　　○能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见　　○能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理　　○能否与同学合作 　　第三学段（5～6年级）　　【造型表现】学习领域○是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用　　○能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现　　○能否在自己的作品中体现事物的比例关系　　○能否在造型活动中初步运用构图知识　　○能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系　　○能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识　　○能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境　　○能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。

设计应用】学习领域评价建议　　○是否在设计活动中表现出创意　　○能否在作业中有意识地运用一些形式原理　　○是否具有有序的工作方法　　○能否利用媒材的特性进行简单的加工　　○能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述欣赏评述】学习领域○是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就　　○能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识　　○能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受　　○是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品　　【综合探索】学习领域○是否积极地参与探究性的活动　　○能否用文字、图像形式记录调查结果　　○是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，自己的方案　　○在制作过程中，是否积极地动脑、动手　　○在讨论中，能否大胆地发表自己的看法　　○能否与同学进行良好的合作16、小学5－6年级【欣赏.评述】学习领域的“教学活动建议”有哪几点？答：○以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格　　○介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系　　○以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计　　○通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

　　○鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得　　○通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等　　○将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点　　○介绍一位画家及其代表作品　　○欣赏我国的石窟艺术17、美术教学中怎样激发学生的创新精神和实践能力？答：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解18、对学生参与美术活动的表现进行评价的方法？答：美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性　　美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习。