【教案】人教版小学三年级上册美术教案.pdf

三年级美术上册教案第一课魔幻的颜色课时： 1课时课堂类型：造型表现教学目标 ：1、认识三原色精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 40 页 - - - - - - - - -2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的教具： 水彩画工具，色彩卡片，图片，范作学具： 水彩画工具教学过程：一、引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触较少，所以有必要指导一下如何使用水彩颜料1. 教师做试验和示范（原色调出间色）2. 指导一下如何使用水彩颜色3. 调一调: 让学生挑选两个最喜欢的颜色调匀4. 说一说 : 变成了什么颜色5. 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色二、发展阶段1. 让学生认识三原色并且真正理解“原色”的含义2. 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色3. 教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它4. 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处三、收拾与整理1. 留出五分钟左右的时间，让学生将水彩画工具清洗整理好精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 40 页 - - - - - - - - -2. 进行作业展评四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道等等主题图案第二课 万花筒课时： 1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案3、试着按自己的设计来表现色彩教学重难点：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 40 页 - - - - - - - - -1、能否表现对称的图案2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案3、能否表现记忆中的色彩的感觉教学用具：彩色纸，剪刀，绘画笔（上色工具）教学过程：1、引导阶段1）让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2）引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

3）引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的花样是真实的其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称2、发展阶段1）我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案2）然后思考用什么方法使图案对称 （将纸叠在一起剪， 用印的方法来画） 3）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住并且将它表现出来3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了教学参考资料万花筒：一种光学装置由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形； 转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案由布鲁斯特于 1816年前后发明， 1817 年取得专利权简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成 60 度或 45 度相连，也可用一片明亮的铝片折成镜片装在筒内，筒的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 40 页 - - - - - - - - -一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。

有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体 如在窥孔上装一目镜则效果更佳在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷试着做一个万花筒第三课 大人国与小人国课时： 2课时课堂类型：造型表现 欣赏 评述教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”教学重难点：1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 40 页 - - - - - - - - -3、构图是否完整4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合教具学具： 铅笔、涂色工具（油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）教学过程：一、引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小， 让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的二、发展阶段学生思考： 你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？学生根据自己的创意开始作业三、小结：表扬优秀作业四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国第四课前前后后课时： 1课时课堂类型：造型表现 欣赏 评述教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品教学重难点：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 40 页 - - - - - - - - -1、能否例举“近大远小”的现象2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系3、画面是否表现出了物体的前后关系教具学具： 铅笔、涂色工具（油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）教学过程：一、引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序: 先画什么比较合理？三、学生作业，教师四、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论第五课 天然的斑纹课时： 1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3 种不同的肌理教学重难点：1、能否理解肌理的含义2、能否说出不同肌理给人的不同感受精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 40 页 - - - - - - - - -教具学具 ：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等水彩工具，蜡笔等教学过程：一、引导教学1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻2、发展阶段教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来； 或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难， 谈谈解决的方法， 这样会使学生更快地掌握拓印的方法学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理建议用两课时，让学生尝试不同的方法表现不同的肌理3、收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品二、课后拓展如果学生感兴趣， 教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 40 页 - - - - - - - - -教学参考资料肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。

肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是第六课 校园里的花课时： 2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力教学重难点：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 40 页 - - - - - - - - -1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化教具学具： 速写本、铅笔、涂色工具（油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）教学过程 ：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。

在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识2、发展阶段任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征 如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子叶子有大有小，参差不齐有的时子还垂下来等学生心中有数了，再下笔去描绘这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉， 从什么地方画起都可以， 主要是把前面的花， 叶，枝杈的形态画出来， 后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合三、学生作画，教师：四、教学拓展：1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 40 页 - - - - - - - - -第七课 最受尊敬的人课时： 2课课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓。