中学开展德育实践活动的意义.docx

中学开展德育实践活动的意义丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生 坚强的意志，养成良好的行为习惯要想学生的思想品德得到良好发 展，真正做到言行一致，仅仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不 够的因为思想品德是一个社会的问题，同时又是一个实践性的问题， 学生的道德观念、道德行为和道德品质，只能在社会实际活动中才能 表现出来，并且在实践活动中受到检验因此，课堂教学只有同社会 实践相结合，才能更好地发挥育人功能在实施德育中，我始终树立“不放弃每一个学生，使人人都有所 收获”的育人观念，坚持“以爱动其心，以严动其行”，动之以情，晓 之以理，循循善诱，让爱国主义，集体主义、文明礼貌等深入每一个 学生的脑海，使之全面得到提高一、 在日常生活中融入德育教育每周一学校举行了统一的升国旗活动，从认识国旗、合唱国歌、 介绍历史上的今天等活动中对学生加强爱国主义教育；每天有夕会课 对学生进行日常行为规范教育和品行教育；每天都有“班主任寄语”， 对好人好事进行公开表彰；对检查的清洁卫生情况进行公布记载；经 常以“安全”为主题的遵纪守法教育；以“关爱自我，文明交友”为 主题的文明交往及自我保护教育；每周一的主题班会教育；读书节的 朗诵比赛；艺术节的唱歌比赛；每学期召开的一次家长会；每星期的 让每个学生每周做一件好事；还举行为有困难的学生献爱心活动等等 这些活动的开展，促进了班级德育风气的形成，并涌现出一大批优秀学生二、 充分利用德育环境，丰富德育活动。

引导学生积极参加活动，是培养学生社会责任意识的有效途径， 我想可以组织学生到厂矿、农村、街道、民营企业、社区开展社会调 查，接触社会，参与社会劳动，丰富社会经验，经常开展“爱家乡， 促环保”活动，组织环保义务宣传队向社会倡导，宣传环保知识， 组织学生到街道打扫卫生，去野炊，去春游，参加植树活动，让家乡 美起来，亮起来为发扬“尊老爱幼”的传统美德，经常组织学生到 福利院看望孤寡老人，为他们打扫卫生、洗衣、种菜、梳头，并进行 文艺慰问演出，有的还捐出自己的零花钱表达自己的爱心这些形式 多样的活动可以净化学生心灵，发挥潜移默化的作用三、 传承民族文化，塑造孩学生健康向上的心灵经常向学生讲述有关浏阳的历史人物和优秀的风土人情，开阔学 生的视野，吸取民族的精华，了解本地的一些重大事件，参与家乡的 建设，这样可以换来一个个充满自信，活泼可爱，积极向上的新形象 另外班级还可以成立一些特长爱好小组，如篮球、音乐等，这些活动 的完善和积极推进，可以挖掘学生的艺术潜质，锻炼他们的创新意识， 营造一种积极向上，生动活泼的良好学习氛围四、 在课堂中渗透德育教育，全面推动素质教育素质教育的意义就是充分挖掘学生的内在潜力，使他们的素质全 面和谐地发展，而学生素质的发展主要靠课堂来完成，课堂是素质教 育的主阵地。

因此在课堂中渗透德育教育尤为重要这样可以使学生 在求知中受到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长在各门课程 中注意渗透德育、美育、心理素质教育在音乐教学中传授民间乐器、 民间舞蹈，在美术教学中组织学生画民族风情画等在语文教学中通 过挖掘教材中蕴涵的丰厚的人文因素，自始至终地对学生进行爱国主 义教育数学教师利用数学题目中蕴涵的反映我国改革开放和社会主 义现代化建设取得的伟大成就的数据和事例，抓住教材中介绍的数学 家的故事，使学生受到爱国主义教育和形成实事求是、崇尚真知的科 学态度及科学的思想方法在学生形成人生价值观的过程中，让德育 教育多元素地在孩子的身心发展中起到举足轻重的作用由此看来，在丰富多彩的活动中对学生进行思想道德教育，学生 参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主 中学会做人所以，丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟，培养 学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地， 寓教于乐是实施德育最好的方法！社会实践的意义教育的意义在于促进人的全面发展一所学校教育行为的拓展与 改变折射的是教育理念的变化与完善社会实践活动则是学校发展过 程中人本教育理念的体现，是农村寄宿制中学德育生活化内涵建设的 有效载体。

下文从自然、社会、个人三方面对此进行具体阐述一、走近自然，感受自然之美教育家陶行知说：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育， 是坏的生活就是坏的教育”“生活无时不含教育的意义”教育的意义 在于培养学生对现实生活的关注，对生命的体贴生活中充满了丰富 的教育资源，社会实践活动则着眼于引导学生在生活中学习，在实践 去中检验知识生活是开放的教育，实践是发展的教育这就要求教 师充分利用社会实践活动，引领学生走进大自然，感受新生活，让学 生在无限风光中陶冶情操，在自由真实的生活世界里吸吮养分具体 来说，应充分利用自然的、社会的教育元素，为学生个性的发展能力 的成长搭建平台通过组织学生“走进光电园”“观光农家园”“寻找 家乡的最美”等学校周边实践活动，为学生的健康成长创造良好机遇 今年夏天，笔者精心策划了一次“亲近母亲河，环保公益行”社会实 践活动首先利用一节主题班会课，通过视频、图片等方式向学生讲 述黑河源远流长的人文历史、黑河湿地保护以及黑河环保的意义等 接下来组织学生出游黑河沿着黑河岸边行走的时候，同学们把沿途 的塑料瓶、垃圾都捡起来掩埋了河滩上湿润的泥沙、清清的河水、 两岸婆娑的树影让孩子们尽情享受着大自然怀抱的温馨……每一所 学校所在地的人文历史和自然环境都是不可复制的，只要我们用心去 发现，就会找到最有教育价值的一面。

二、走向社会，增强社会责任感美国教育家杜威提出“教育即生活”的观点，强调生活本身的教 育意义德育生活化的社会实践活动强调教育应体现生活、生长与成 长的价值，重视学生的积极参与，使其从实践活动中获得真实体验 社会实践活动过程中的学生是真实的，关注活动过程，就是关注每个 学生的成长经历可利用每年春季植树节全民绿化祖国，建设美丽家 园的浓厚氛围，组织学生开展校内外力所能及的美化绿化活动；也可 利用农村赶集的日子，让师生和乡镇综治办、派出所一起进行法治、 禁毒、食品安全等宣传适时组织一些学雷锋实践活动，打扫周边卫 生，去除小广告，还乡镇社区一份干净整洁；每年植树节来临时，根 据地方政府的统一安排，带领学生参加全民植树活动今年植树节， 笔者带领学生徒步往返18 公里，这次活动不仅是绿化家乡的行动， 更是一次身心的磨炼有的学生感慨道：“长这么大还没跑过这么远 的路，竟然还跑完了这种教育胜过千百遍的说教社会是一个大 舞台，只有让孩子们真正地参与其中，才会有真实的体验与收获育 人的宗旨在于立德树人，在于培养学生健全的人格，健康的体魄，这 些都需要给孩子们一个广阔的天地来丰富阅历，增强使命三、体验过程，培养自立自强的意志素质教育的核心在于通过教育不仅让人获取知识，更促进人的全 面发展。

而'00 后学生，其寄宿生活费用由国家承担，回到家中习惯 了衣来伸手、饭来张口的生活，经不起挫折、困难，缺乏社会责任感 和自立自强的意识如何克服未成年人依赖心理，使其自主地解决生 活中的难题，在困难面前不低头，不丧气，在生活中想办法克服困难、 战胜挫折，是每一个教育工作者应关注并着力解决的问题社会实践 活动就是培养人全面发展的有效途径利用新生军训出操、整理内务、 外出参加一些社会公益活动及回家参加家庭劳动，让他们在实践中收 获，在收获中成长，在成长中体验生活的乐趣，学生自立自强的意识 和能力从中得到了提升在校团委的领导下，我校青年志愿者成立了 爱心社，口号是“环保与公益同行，爱心与青春相伴”，并在每个班 设立爱心角，把废纸、饮料瓶集中收集在一间爱心驿站，售卖所得已 对 12 名家庭困难学生和两名社区孤寡老人进行了生活用品的资助 对于学生来说，这种行为即清洁了学校又帮助了他人，何乐而不为呢 社会实践活动使学生在实践中磨炼了意志，学会了合作，增强了社会 责任心和使命感，促进了自身全面发展总之，社会实践活动拓展了 德育的生活化，丰富了德育的内涵，使德育立德树人的宗旨与未成年 人的生活更加贴近，育人的成效更加显著。

校内育人一．学校教育校内育人其实也就是指的学校教育，学校教育是在学校中实施的 教育特点:有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的 培养目标、管理制度和规定的教学内容学校的产生是在社会生产力 发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之 后通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为 培养人的主要场所随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善 学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普 通学校、职业学校和各种专门学校学校教育是在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和专业 教育，这种教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用实施 中等教育的学校为各类中等学校，普通中学为其中主要部分，担负着 为高一级学校输送各类合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量 的双重任务中等专业学校，包括中等技术学校，中等师范学校，担 负着为国民经济部门培养中等专业技术人员的任务各类中等学校的 办学情况直接影响着一国教育建设和劳动力的培养质量，影响着国家 各方面的发展和巩固，因此日益引起世界各国的重视我国中等教育 普通中学学制 6 年，初中3 年，高中3 年，对学生实行全面的普通文 化科学知识技能教育。

中等专业学校招收初中毕业生，按国家需要实 施农、工、交通、技术、卫生、财贸等专业技术教育;技工学校培养技 术工人而高中学段的教育是引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱 人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、 自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习 运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学 会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度 和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观二．校内德育学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地，班级是 开展中小学生思想道德教育的基本组织形式，也是中小学生在班主任 和任课教师指导下，进行自我教育、自我管理和自我服务的主要组织 载体故而，中小学思想道德教育要着力加强班级集体建设，班主任 要组织中小学生参加丰富多彩的主题班会和课外实践活动，充分发挥 班干部的作用，使班级集体成为团结学生、组织学生、教育学生、管 理学生的有效组织载体本选题在贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见》基础上，总结中小学班级管理经验， 开展班级主题活动教育的成功做法，交流班主任工作艺术，探讨加强 班级管理的理念更新。

这些感悟和体验来自一线教师的直接感受，我 们期望中小学有更多的教师参与班级管理的讨论和交流，以使班级集 体真正成为引领青少年健康成长的主要组织载体著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中曾说过：“班级像一座 长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸而班主任就好比学生过 桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过， 最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人笔者 在多年做班主任工作的实践中，曾多次尝试一些教育方法，也学习许 多优秀教师的先进经验，收到了较好的效果1）“人治”还是“法治”一个高水平的班主任会指挥，会“偷懒”，工作驾轻就熟，班级积 极向上，学生健康成长；一个缺乏经验的班主任对学生的能力缺乏信 心，就容易大包大揽，唱独角戏，不能引起学生的共鸣，往往是吃力 不讨好特别是在班上有学生犯错误或者是遇到一些棘手问题时，极 易埋怨和发火：“平时怎么教育你们的？对你们讲过多少遍啦？怎么 老是记不住啊？”有时还会因冲动而采取简单粗暴的方式处理问题 其实学生很不服气，心理也很不平衡，这种不服气和不平衡达到一定 程度，他们就会“。