《儿童学习与发展指南》含五大领域.docx

3-6岁儿童学习与发展指南教育部2012年9月61S-R耀快州肝坠冈快州(川)a舅e伺(H)“與萼咖(—)CQW型為妲忌肝吕牆(H)时W罡肝职w(—)齢K帕询走号鑲(H)““烬^^寸艾—)爲猎蕪B簿畠他^(H)簿畑似匱Y(—)筍毬沮"川说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展2．尊重幼儿发展的个体差异幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿3．理解幼儿的学习方式和特点幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练4．重视幼儿的学习品质幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展一）身心状况目标1具有健康的体态3~4岁4~5岁5~6岁1.身咼和体重适宜1.身咼和体重适宜1.身咼和体重适宜参考标准：参考标准：参考标准：2.男孩：2.男孩：2.男孩：3.身高：94.9-111.7厘米3.身高：100.7-119.2厘米3.身高：106.1-125.8厘体重：12.7-21.2公斤4.体重：14.1-24.2公斤米体重：15.9-27.1公女孩：5.女孩：斤4.女孩：■身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤4.在提醒下能自然坐直、站直。

6. 身高：99.9-118.9厘米7. 体重：13.7-24.9公斤8. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势5. 身高：104.9-125.4厘米体重：15.3-27.8公斤6. 经常保持正确的站、坐和行走姿势注：身高和体重数据来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据教育建议：1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》，为■幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制■2•保证幼儿每天睡11~12小时，其中午睡一般应达到2小时左右午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗■圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治桌、椅和床要合适椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着■地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软4．每年为幼儿进行健康检查标2情绪安定愉快1•少绪一点小定，很不止2-反应时强能的験的安抚下逐渐平静.经常保持愉快的片绪，不咼兴时能较快缓解。

•有比较强烈情绪反应时，冃能在成人提醒下逐渐平静下来愿意把自己的情绪告诉亲近的人，起分享快乐或求得安慰摺情1•绪常知持愉快某种情绪的原因，并努力缓解2•表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气3•能随着活动的需要转换情绪和注意教育建议：1•营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿■以欣赏的态度对待幼儿注意发现幼儿的优点，接纳他们的■个体差异，不简单与同伴做横向比较幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂■2•帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样如生气时不■乱发脾气，不迁怒于人成人和幼儿一起谈论自己咼兴或生气的事，鼓励幼儿与人分■享自己的情绪允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导如幼儿发脾■气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的发现幼儿不咼兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪标3具有一定的适应能力3~4岁4~5岁5~6岁1.能在较热或较冷的户外环境中活动2. 换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常3. 在帮助下能较快适应集体生活1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

2. 换新环境时较少出现身体不适3. 能较快适应人际环境中发生的变化如换了新老师能较快适应1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上2.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸3•能较快融入新的人际关系环境如换了新的幼儿园或班级能较快适应教育建议：1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动■时间不少于1小时，季节交替时要坚持气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的■时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情■况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3~4岁4~5岁5~6岁1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离2. 能双脚灵活交替上下楼梯。

3. 能身体平稳地双脚连续向前跳4. 分散跑时能躲避他人的碰撞5.能双手向上抛球1 .能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离2 .能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬3 .能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体4 .能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏5 .能连续自抛自接球1•能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等3.能连续跳绳4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包5•能连续拍球教育建议：1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走■玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动■2．发展幼儿动作的协调性和灵活性如：鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动■玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏■3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力标2具有一定的力量和耐力3~4岁4~5岁5~6岁1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右2.能单手将沙包向刖投掷2米左右3•能单脚连续向前跳2米左右4.能快跑15米左右5.能行走1公里左右（途中可适当停歇）1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

2.能单手将沙包向前投掷4米左右3•能单脚连续向前跳5米左右4 .能快跑20米左右5 .能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）1. 能双手抓杠悬空吊起20秒左右2. 能单手将沙包向前投掷5米左右3. 能单脚连续向刖跳8米左右4. 能快跑25米左右5. 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）教育建议：1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包标3手的动作灵活协调34岁45岁56岁1. 能用笔涂涂画画2. 能熟练地用勺子吃饭3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻1 .能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸2 .会用筷子吃饭3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合1 .能根据需要画出图形，线条基本平滑2 .能熟练使用筷子3. 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑4. 能使用简单的劳动工具或用具教育建议：1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各■种自然、废旧材料和常。