大班数学公开课教案及教学反思《学习解答减法应用题》精选.docx

大班数学公开课教案及教学反思《学习解答减法应用题》　　1.学习看图用三句话编一道减法应用题，接着体验应用题的基本结构　　2.能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系活动打算：　　范例图片若干;幼儿操作材料人手一份教学重点与难点：　　重点：理解三幅图的意思，会看图编减法应用题　　难点：能用简明的语言表述应用题教学方法与手段：　　探讨法、视察法、操作法、多媒体协助教学等教学过程：　　一、播放图片　　1.师：这幅图上有什么?谁能用简洁的话说一说?(花园里有5只蝴蝶在飞)　　2.师：再看这幅图怎么了?(飞走了2只蝴蝶)　　3.师：花园里还剩几只蝴蝶呢?你是用什么方法算出来的?(请幼儿列式)　　二、出示图片　　1.师：应用题是讲了一件事，2个是已经知道的数，最终提出一个问题　　2.出示蝴蝶图片一套：　　老师编应用题，请幼儿找出应用题的三个要求　　3.提问：刚才编的应用题讲了一件什么事?有哪两个已知道的数?屈;老师.教，案网出处还提出一个什么问题?　　4.小结：编应用题有三个要求，要说出一件事情，有2个已知道的数，还提出一个问题5.出示小挚友拍球、小鸡吃虫图片：　　提问：谁能依据三个要求来编应用题，编得又快又完整?　　三、布置与　　1.提出要求：桌上有几种材料，可以看图片、图案、算式来编应用题。

看谁能依据一件事、两个已知道的数，提出一个问题，三个要求来编应用题，看谁编得又快又好，并且列出式子，计算出结果　　2.老师巡回指导，倾听幼儿编应用题　　四、活动讲评　　1.请个别幼儿讲解并描述自己编的应用题　　2.师生一起讲评活动反思：　　在整个教学活动中，应用题相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难驾驭的领域，如何让幼儿们在提倡的玩中学这一模式中驾驭学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的基础上，进行学问性的学习在编应用题时，小挚友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小挚友主动举手，仔细的投入到活动中在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下结束了。