保护藏羚羊.docx

保护藏羚羊 第一课时教学要求：1、通过对藏羚羊生活危机、环境、习性、的研究，使学生树立 保护藏羚羊的意识2、总结保护工作所取得的成果，制定新的保护方案 教学重点：各小组汇报研究成果教学准备：各小组收集资料，制作课件、展版，排演小品，朗诵 教学时间：40 分钟教学过程：一、 开场白 师：同学们，近阶段，我们研究的主题是—— 生：保护藏羚羊师：今天，我们一起来把我们的研究成果汇报给大家活动中我 们自由组合了五个小组，下面请每个小组进行汇报1、我们是生存危机组，我们主要研究藏羚羊在可可西里的生活 危机2、我们是生活环境组，我们主要研究藏羚羊在可可西里的生活 环境3、我们是生活习性组，我们主要研究藏羚羊的生活习惯和特点4、我们是成果组，我们主要研究近几年来在藏羚羊保护工作中 取得的成果5、我们是保护措施组，我们主要研究保护藏羚羊的各种方法 师：哪一组先来展示你们的成果？二、 各小组成果展示生存危机组：1、生：我们组先来我们生存危机组通过网上搜索图片、查阅 图书资料、观看《可可西里》、《禁猎区》等影片，了解到 藏羚羊正面临着疯狂地猎杀，数量已由 1990 年的一百多万只 下降到了几万只大家请看我们组收集的图片：（播放 ppt） 2、配乐朗诵：《一只小藏羚羊的控诉》学生扮演的小藏羚羊出场：我是一只小藏羚羊，我原本有一 个幸福的大家庭。

记得那时，我经常依偎在妈妈身边，享受着妈 妈的爱没想到，短暂的幸福过后竟然是噩梦！那天，我一直在 发抖，一直在哭泣因为我亲眼看到我们大家庭被猎杀我们拼 命地跑，可那些可恶的人骑着马，带着枪啊！我那亲爱的妈妈， 被子弹击中后，倒在了血泊之中再看妈妈的身边，有无数个血 泊，无数具无力的身体我痛苦地看着那些丧尽天良的人运走了 妈妈和所有不幸的藏羚羊可恶的犯罪分子为了赚大钱，把我们 的毛刮下来，皮剥下来，运到国外去我们藏羚羊是柔弱的我 恳求善良的人们来帮助我们，保护我们，让我们能幸福快乐地生 活下去谢谢大家！保护藏羚羊 第二课时教学要求：1、通过对藏羚羊生活危机、环境、习性、的研究，使学生树立 保护藏羚羊的意识2、总结保护工作所取得的成果，制定新的保护方案 教学重点：各小组汇报研究成果教学准备：各小组收集资料，制作课件、展版，排演小品，朗诵 教学时间：十分钟生活环境组：3、听了小羊的控诉，我们感到藏羚羊的命运实在太悲惨了我 们组通过网上搜索可可西里的文字资料和图片，了解到可可西里 的环境特点和驻扎在那里的反盗猎队员的工作情况下面，请我 们组的反盗猎队员作汇报4、生活环境组的反盗猎队员上场：大家好，我是反盗猎队员， 我在可可西里工作已有好几年了。

可可西里的环境具有以下特 点：动物资源丰富，拥有野生动物 230 多种；矿产资源丰富，主 要有金、银、铁、锌等；水资源丰富；海拔高，平均海拔在5000 米以上；气候恶劣，寒冷，常年大风，年平均气温在零下 4 摄氏 度以下，最低气温超过零下 40 摄氏度；食物紧缺，农作物数量 少，种类少我们得出的结论：可可西里是人类的生命禁区人 类想要去可可西里保护藏羚羊，必须具备一定的物质条件，先保 护好自己我们采取的措施：通过国家拨款，企业和个人捐款等 多种渠道筹集保护基金为了使大家更好地了解我们在可可西里 的工作情况，我们把它排成小品表演给大家5、小品表演：《捉拿盗猎者》队长：立正！队员：1、2！ 队长：据线人来情报，今晚会有盗猎者出现，我们马上行动！ 队员：yes-sir!旁白：这时，盗猎分子出现盗猎 1：老大，今晚我们大干一场，就发财了!盗猎 2：嘘—， 小声点!盗猎 3（手拿手电筒）：老大，前面有一群藏羚羊!盗猎 1、2、3（兴奋地说）：哈哈!一只藏羚羊可以卖一百多万我们发财了!队员（手持夜光望远镜）：报告队长，目标出现! 队员举起麻醉枪向盗猎者射击，活捉盗泪者 队员：只要我们有夜光望远镜和麻醉枪，你们就别想偷袭藏羚羊 走!（队员擒住盗猎者下场）保护藏羚羊 第三课时教学要求：1、通过对藏羚羊生活危机、环境、习性、的研究，使学生树立 保护藏羚羊的意识。

2、总结保护工作所取得的成果，制定新的保护方案 教学重点：各小组汇报研究成果教学准备：各小组收集资料，制作课件、展版，排演小品，朗诵 教学时间：十分钟生活习性组：6、谢谢生活环境组的汇报我们是生活习性组，我们通过网上 查阅资料，走访动物园专家，了解到了藏羚羊的生活习性 下面，请我们组的组员代表动物专家作汇报7、动物专家 ：大家好，我们研究出藏羚羊的生活习性特点，大 家请看我们制作的展板藏羚羊喜欢群居，喜欢长途远距离迁徙集中产仔，所食植物种类 多，生存能力强，对人类活动缺乏逃避能力生 1 ：缺乏逃避能力会怎样呢？专家：会很容易被人们捉住生 2 ：如果藏羚羊妈妈被捉了，那么刚出生的小羊怎么办呢？ 专家：我们可以人工喂养生 3 ：如何人工喂养呢？专家：不急不急，我们请看展板：小羊出生后，我们可以用奶粉、 山羊奶和牦牛奶混合喂养；四十天后，断奶了，我们用青草喂养； 三个月后，我们可以改用青稞喂养了我们已经成功喂养了世界 上第一头藏羚羊，大家请看，它叫爱羚，人工喂养已有 4 年了 只可惜，它在与其他公羊争夺配偶的时候，不幸牺牲了生 4 ：那不是福娃吗？专家：对，这是福娃它是根据爱羚的样子设计的国家非常疼 爱藏羚羊。

我们动物专家将继续研究藏羚羊，让它们更好地生活 下去谢谢大家！成果组：8、在各小组的研究下，我们组通过浏览可可西里管理局网站， 访问可可西里管理局才嘎局长的博客，了解到近年来在保护 工作中取得的成果，大家请看大屏幕：1999 年 3 月，“无人区“里第一个帐房保护站 不冻泉保护站建立了 2002 年年底建起数字卫星站，使可可西里“无人区”首 次拥有了数字信息 建立了“爱心妈妈”领养站，各行各业纷愿 意出资领养藏羚羊成功进行人工喂养了世界上第一只藏羚羊 保护工作得到了企事业单位的支持，如恒源祥集团捐资10 0万 兴建保护站；中国联通捐出通讯工具等 今年以来，保护区没有发现盗猎现象目前，保护区内的藏羚羊 约有5 万只左右保护藏羚羊 第四课时教学要求：1、通过对藏羚羊生活危机、环境、习性、的研究，使学生树立保护藏羚羊的意识2、总结保护工作所取得的成果，制定新的保护方案 教学重点：各小组汇报研究成果教学准备：各小组收集资料，制作课件、展版，排演小品，朗诵教学时间：十分钟保护措施组：9、在大家的努力下，保护工作取得了可喜的成果但是，据我 们组研究得出结论：目前，藏羚羊的生活环境还是不容乐观的 为此，我们组制定出了新底保护藏羚羊方案，大家请看：（屏幕 出示方案）这个方案该怎么实施呢？生 1 ：把这个方案寄给政府，相信政府最有能力实施方案了。

生 2 ：把这个方案发到每个藏民的手里，让他们更关心藏羚羊生 3 ：把这个方案做成海报贴在广告栏里，让更多的人来关注藏 羚羊大家说得真好！另外，我们组还组织其他小组进行可“藏羚羊名 片”的设计活动，我们也可以把这些名片发给周围的人好，我 们马上行动！师：在各组的密切合作和努力研究下，我们的研究活动取得了一 定的成绩我们希望通过这个活动，能有更多的人了解、关心藏 羚羊以及其他濒临灭绝的动物我们将一如既往地开展研究活 动10 抒情告白：生 1 ：藏羚羊是青藏高原的精灵生 2 ：它应该拥有生活的乐土生 3 ：它是高原的骄傲生 4 ：它应该拥有幸福的生活生 5 ：藏羚羊不容许被猎杀，它应该受到人们的保护 齐声：让我们衷心祝愿，藏羚羊的明天会更好！ 师：我们保护藏羚羊的研究活动就暂时告一段落接下来，我们 将研究其他濒临灭绝的动物让我们一起继续努力吧！（结束）厨房抹布不同消毒方式效果比较 第一课时研究的目标1、通过资料查找、实验对比等方法，对厨房抹布等用具的 消毒情况进行全面探究2、通过活动让更多的人能真正认识厨房小用具的消毒方法， 认真去清理厨房小用具，真正体现了“不在于烦，而在于会”的 目的，引起人们对于厨房小用具卫生的重视。

3、能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行 归类三、研究的方法文献法、实验法、观察法四、我们的活动过程（一）资料查找1．为了解厨房小用具携带的细菌，我们百度上进行搜索，发现常见的家庭厨房小用具污染源大致可分为以下几类：污染种类及来源对人体的危害砧板蔬菜和生肉中都含有大量的李氏杆菌、沙门氏菌、大肠杆菌等，在切 菜的过程中细菌会附着在砧板和菜刀上据精确测定，每平方厘米的砧板 上，有葡萄球菌200万个，大肠杆菌几万个；尤其是切海产品后，产生的 一种链球菌，很容易引起食物中毒和肠道疾病菜刀切生菜刀大肠菌群几何均数远远高于切熟菜刀，切生菜刀致病菌检出 率为7.29%,切熟菜刀检出率为1.12%，前者污染率明显高于后者抹布污染在一块普通的洗碗抹布上，每一平方毫米含有的病菌达1000万个以 上，抹布用得越久含菌越多据统计，仅以洗碗抹布为病菌传播媒介而导 致的家庭传染病，占总发病率的1/4以上这样一搜索让我们大吃一惊，平时我们只知道这些小用具有细 菌的携带，却不知道这些不起眼的厨房小用具携带的细菌竟然如 此之多切海产品后，产生的一种链球菌，很容易引起食物中毒 和肠道疾病，而我们舟山餐桌上多见海鲜，因而更该重视。

二）厨房小用具实验实验一：抹布活菌培养为了验证抹布上的细菌的繁殖状况，我们在科学任老师的协 助下进行了抹布活菌培养1. 细菌取样来源：（1）两年以上家用抹布；（2）经过洗刷的食堂抹布；（3）经过冷水冲洗的抹布2. 实验步骤：（1）先用棉球在三块抹布上取样，取样时以每平方厘米为 单位将小样融进等量蒸馏水中，用吸管从融进小样的蒸馏水中 吸取等量溶液分别滴在载玻片上，用盖玻片盖好进行染色15 分钟2）实验老师用三个培养皿，分别进行活菌培养，培养时 间为 24 小时30 分钟后，通过光学显微镜可以清晰地看到不停 蠕动的细菌3 实验结果：（1）家用抹布：在稀释倍数下培养，不能计数，若计数还 需再稀释后培养说明细菌密度大，很脏需要赶快清洁2）经过热水冲刷的食堂抹布：在 100稀释倍数下培养， 大约每平方厘米4.5X100细菌一般经过热水冲刷，晒干后, 细菌数量会大大减少 ”实验老师分析，细菌数量大，很可能是由擦砧板的抹布携带的在实验前，去食堂拿砧板时，食堂 阿姨确实用抹布擦干了砧板3）经过冷水冲洗的抹布，采样后进行 100 倍稀释，大约 每平方厘米为8.5X100细菌说明塑料砧板隐藏的细菌比木质 砧板多。

实验老师分析，也许螺纹状的表面可以隐藏更多细菌实验表明：热水和洗洁精的清洁效果相差不多，如果考虑到 经济和环保，还是热水的性价比最高厨房抹布不同消毒方式效果比较 第二课时研究的目标1、通过资料查找、实验对比等方法，对厨房抹布等用具的 消毒情况进行全面探究2、通过活动让更多的人能真正认识厨房小用具的消毒方法， 认真去清理厨房小用具，真正体现了“不在于烦，而在于会”的 目的，引起人们对于厨房小用具卫生的重视3、能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行 归类三、研究的方法 文献法、实验法、观察法 四、我们的活动过程 实验二：洗碗布和擦桌布的消毒（如右图） 洗碗布：水浑浊，并有白色微小颗粒 擦桌布：水比较浑浊，泛黄，油腻腻的1．清洗消毒方法：A 滴上适量洗洁精，用手搓几下，并用流水冲洗B 洗洁精清。