三年级语文《惊弓之鸟》教案.docx

三年级语文《惊弓之鸟》教案三年级语文《惊弓之鸟》教案 　　作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的三年级语文《惊弓之鸟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家 三年级语文《惊弓之鸟》教案1　　教学目标　　学问与实力　　1、学会8个生字，能正确读写“惊弓之鸟”等词语　　2、2、有感情的朗读课文，背诵最终一段　　3、读懂了课文内容，懂得了只有擅长视察、思索和分析才能对事物有正确的相识　　过程与方法　　这篇课文以对话为主，讲解并描述了一个精彩的故事教学时，引导学生通过朗读、感悟、探讨、沟通读懂课文　　情感、看法、价值观　　引导学生从课文的学习中感受到启发，懂得只有擅长视察，擅长分析，才能对事物有正确的相识；学习时对事物进行分析推理的方法　　教学重点1、学会本课生字新词，理解“能手、孤寂失群”等词语的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个意思　　2、复述课文　　教学难点1、从更羸擅长视察、擅长分析中受到启发　　2、通过理解更羸说的一段话和读懂自然段的意思的训练，并体会怎样把一段话写清晰　　课前打算老师打算：　　1、布置学生预习课文。

　　2、打算识字小黑板　　学生打算：　　1、搜集成语故事，并会讲自己最喜爱的成语故事　　2、预习课文，自学生字词　　教学过程老师活动学生活动　　一预习探究　　1、老师知道咱们班的同学都特殊爱读书，尤其是喜爱读故事书那你们课下都读过那些成语故事？　　2、这些成语不但内容精彩，而且给我们带来了很多启示，引起了我们的思索今日我们来学习一则成语故事板书课题）　　3、打开课本，大声朗读课文要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍　　1、学生沟通自己读过的成语故事　　2、学生齐读课题　　3、学生根据要求大声朗读课文　　二合作沟通　　1、（1）课文中的词语，你们都相识了吗？出示词语：魏国打猎弓弦射箭大雁凄惨愈合作痛裂开更羸　　（2）强调“更羸”中“更”的读音以及“羸、赢”的区分　　2、同学们的生字学的很好，那课文读的怎么样了？找同学分别朗读课文其他同学要仔细听，假如你听到了错误之处要做好记录，然后给指出来　　3、通过朗读课文，本课的主子公是谁？他是一个怎样的人？　　4、那什么样的人才能成为“能手”？老师以本班学生为例，选举写作能手、写字能手、唱歌能手……　　5、那更羸是魏国出名的射箭手，你不想夸夸他吗？　　1、（1）学生同桌间相互检查读，开火车朗读，齐读。

　　（2）学生依据“更”读音的不同组词学生说出“羸、赢”的区分　　2、指名分段朗读课文学生沟通评价朗读课文　　3、学生回答并朗读课文第一自然段　　4、学生理解什么事“能手”　　5、学生夸奖更羸，说出心中的感受三年级语文《惊弓之鸟》教案2　　教学目标　　1．理解课文内容，从更赢擅长视察、分析中受到启发　　2．理解更赢说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清晰　　3．学习本课生字、词理解词语及成语的意思　　4．练习复述课文　　教学重点、难点　　1．理解更赢说的话，并联系全文体会更赢的分析是正确的　　2．进行读懂自然段的训练　　教学时间　　二课时　　教学设计　　第一课时　　（一）初读课文，质疑问难　　（二）学习第1自然段　　1．指名让学生读第1自然段，其他同学思索：更羸是一个什么样的人？用简短的话回答　　2．“能手”是什么意思？什么样的人能称为出名的射箭能手呢？　　3．谈话导入：更羸就是这样的一个人从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？我们一起来接着学习课文　　（三）学习2至8自然段　　1．学生自由读2至8自然段，边读边思索上述问题，打算回答　　2．老师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的。

　　（1）请学生默读第5自然段找出更羸是怎么做的句子　　（２）请学生边读句子边做动作　　（３）请两个同学到黑板前做动作表演，让其他同学进行推断：哪个同学的表演符合课文内容，为什么？　　3．让学生从第5自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义　　“直往上飞”的“直”表示一个劲儿地，连绵不断的　　“直掉下来”的“直”表示“垂直　　4．让学生分角色朗读2至8自然段，边读边思索：魏王看到这一情景，前后有什么改变？　　5．引导学生探讨魏王说的“本领”指什么？　　其次课时　　（一）复习、导入新课　　1．请学生回忆课文写了一件什么事？　　２．谈话导入：更羸的本领就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗？那么，更羸究竟有什么本领？他为什么能使大雁掉下来？我们接着学习课文，解开这个谜团　　（二）学习第9自然段　　1．默读第9自然段，根据以下思索题自学　　（1）更羸说了几句话？　　（2）每句话说了什么内容？　　（3）用“______”标出更羸看到听到的，用“ ”标出更羸的分析　　（4）分句之间有什么关系？　　2．老师引导学生探讨　　３．老师小结　　４．有感情地朗读第9自然段。

　　（三）揭示课题，总结全文　　1．理解“惊弓之鸟”成语的意思　　2．理解成语的比方义　　（四）复述课文　　1．让学生分角色朗读课文，驾驭课文叙述依次　　2．抓住文中关键词、句，结合板书，同桌练习复述　　3．指名复述课文　　（五）作业三年级语文《惊弓之鸟》教案3　　课文教学目标：　　1、学会运用读书记号学习课文，理解课文　　2、学会4个生字，读准多音字“更”，理解7个词语的意思　　3、了解成语故事，知道成语的比方含义　　教学重点：　　如何正确运用读书记号　　教学难点：　　理解更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来，既是重点也是难点;从成语故事中概括出比方意义　　第1课时　　教学目标：　　1、明确本单元阅读训练重点，能运用读书记号预习课文　　2、通读课文，学习部分生字新词　　3、讲读课文　　教学过程：　　一、学习“学习提示”　　二、揭示课题　　1、出示课题，理解“之”　　2、故事中的“鸟”是哪一种鸟?　　三、检查预习状况　　1、比较“羸”与“赢”，“嘣”与“崩”　　2、提出不理解的词语　　四、学习课文　　1、理解“出名的射箭能手”　　“出名的射箭能手”，说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技术特殊高超，射箭的阅历特殊丰富，因而许多人都知道他。

　　2、默读第一段，做读书记号，探讨思索题　　(1)一只大雁从远处渐渐，边飞边鸣　　这只大雁有什么特点?与平常你们知道的大雁有什么不同?　　(2)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁忙往上飞，拍两下翅膀，突然从半空里直掉下来　　为什么一听到“嘣”的声响，忙往上飞?为什么飞了两下就直掉下来?　　指导朗读　　3、学习其次段　　(1)梳理学生提出的问题　　(2)带着问题自学其次段，做好读书记号　　(3)要求学生用上“因为……所以……”绽开探讨　　(4)更羸的本领究竟大在哪里?　　他不但箭术炉火纯青，更是熟识动物的生活习性和规律他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的欢乐悲伤，从而作出正确的推断——只要拉一下弓，就能使大雁掉下来，不愧是出名的射箭能手　　第2课时　　教学目标：　　1、感情朗读课文，读出人物的不同语气　　2、结合课文，看图想象，复述《惊弓之鸟》这个成语故事　　教学过程：　　1、感情朗读课文　　(1)自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气　　(2)分角色朗读评议中引导学生说说该怎样读，为什么要这样读，从而领悟重点词语的含义和人物的内心活动。

　　如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来很有把握)　　“你有这样的本领?”(惊异，难以置信)　　“我可以试一下虽有把握，但很谦和)　　“真有这样的本领!”(惊讶，赞美)　　2、看图复述《惊弓之鸟》　　(1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么?　　(2)依据课文内容，看图绽开想象，复述故事　　3、揭示喻意　　(1)“惊弓之鸟”什么意思?(被弓箭吓怕过，一听到弦响就非常胆怯 的鸟人们用这个成语比方受过惊吓，以后遇到类似的状况就特殊胆怯 的人，说这种人成了“惊弓之鸟”)　　(2)你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗?　　(3)小结：有的人受过一次打击，下次就胆怯 了这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不行取的三年级语文《惊弓之鸟》教案4　　学习目标　　1、学会本课的生字、新词　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容　　3、了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的缘由，懂得对事物要细致视察，并进行分析、推理，得出正确的推断，才能把事情做成、做好　　学习重点　　1、学会本课的生字、新词　　2、理解“惊弓之鸟”的含义　　学习难点　　读懂更羸的话，体会更羸视察、分析的逻辑关系。

　　学前打算　　老师课件　　1、你能猜猜是什么成语吗？（课件出示图片）　　2、今日，我们来学一篇课文，也是一个成语故事课件出示题目）　　3、你知道这个题目是什么意思吗？　　4、你想知道什么？　　1、猜成语：亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、滥竽充数　　2、齐读课题：惊弓之鸟　　3、惊：胆怯 弓：弓弦声响惊弓之鸟：被弓弦声吓坏了的鸟　　4、质疑：大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢？大雁最终怎么样了？　　二、初读课文，自主识字　　（20’）　　1、细致听故事，你从故事里听懂了什么？（课件播放课文录音）　　2、哪个是故事里的更羸、魏王？大雁的状况怎样？（课件出示图片）　　3、自己读读课文，留意读准字音　　4、课件出示词语、生字　　5、指名分段读课文　　6、说说课文主要写了一件什么事？　　1、听故事录音　　2、看图回答问题　　3、自读课文　　4、同桌互读、开火车教读、男女生赛读生字词　　5、分段读课文，正音　　6、课文主要讲的是古时候魏国一位出名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事　　三、分析字形，指导书写　　（15’）　　1、出示写字表生字　　2、扩词、造句练习。

　　3、指导写字　　1、用自己喜爱的方法记字如：射是左右结构，左边是“身”，右边是“寸”　　2、用这些字扩词，并选词造句　　3、先在书上田字格描红，再在拼音本上练习写字　　其次课时　　一、回顾课文，复习引入　　1、“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事？　　2、课件出示词语　　3、今日我们接着学习《惊弓之鸟》　　1、古时候魏国一位出名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事　　2、开火车认读语　　3、齐读课题　　二、细读勾画，自主探究　　1、指名读第一自然段，思索：哪句话详细说明更羸是射箭能手？　　2、这句话应当用什么样的语气读？　　3、既然大雁不是射下来的，那么是什么置大雁于死地呢？默。