方位角说课课件.ppt

新人教版新人教版 七年级（上）册七年级（上）册《《数学数学》》第第4 4章章 第第3 3节节（课本（课本（课本（课本137-138137-138137-138137-138页）页）页）页）天祝县新华中学天祝县新华中学 祁永祥祁永祥（说（说 课）课）教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析一、教材分析 1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用：：本节教材是初中数学七年级上本节教材是初中数学七年级上本节教材是初中数学七年级上本节教材是初中数学七年级上册第四章第三节的内容，是初中数学的重要内容之一一册第四章第三节的内容，是初中数学的重要内容之一一册第四章第三节的内容，是初中数学的重要内容之一一册第四章第三节的内容，是初中数学的重要内容之一一方面，这是在学习了角的基础上，对角的性质的进一步深方面，这是在学习了角的基础上，对角的性质的进一步深方面，这是在学习了角的基础上，对角的性质的进一步深方面，这是在学习了角的基础上，对角的性质的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习三角形、平面直角坐标系入和拓展；另一方面，又为学习三角形、平面直角坐标系入和拓展；另一方面，又为学习三角形、平面直角坐标系入和拓展；另一方面，又为学习三角形、平面直角坐标系等知识奠定了基础，是进一步研究实际问题的工具性内容。

等知识奠定了基础，是进一步研究实际问题的工具性内容等知识奠定了基础，是进一步研究实际问题的工具性内容等知识奠定了基础，是进一步研究实际问题的工具性内容鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用而且起着承前启后的作用而且起着承前启后的作用而且起着承前启后的作用尊敬的各位评委、各位老师：尊敬的各位评委、各位老师： 今天我说课的课题是人教版义务教育教科书七年级上册第今天我说课的课题是人教版义务教育教科书七年级上册第四章第三节四章第三节《《余角和补角余角和补角》》的第二课时的第二课时《《方位角方位角》》下面我从下面我从教材教材分析、教学目标分析、教学目标分析分析、教法学法分析、教学过程、教法学法分析、教学过程分析分析、教、教学反思等六个方面对本节课进行说明学反思等六个方面对本节课进行说明 2.2.学情分析学情分析教材分析教材分析目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，迅速发展但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性从件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性从认知状况来说，学生在此之前已经学习了直线、射线和线认知状况来说，学生在此之前已经学习了直线、射线和线段，对角已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教段，对角已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于方位角的画法，学生可能会产学任务打下了基础，但对于方位角的画法，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析分析 教材分析教材分析目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析三、￿教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标 ：：理解方位角的概念，掌握方位角的表示方法并能按要求理解方位角的概念，掌握方位角的表示方法并能按要求画出方位角。

画出方位角 过程与方法目标：过程与方法目标：通通过现实过现实情境，充分情境，充分应应用生活用生活经验经验去体会方位角的意去体会方位角的意义义 情感、态度及价值观目标：情感、态度及价值观目标： 体会体会观观察、察、归纳归纳、推理、推理对获对获得数学猜想和得数学猜想和认证认证的重要作的重要作用感受数学与生活的用感受数学与生活的紧紧密密联联系教学重难点：方位角的判别与应用 §学生是学生是课堂中的堂中的“太阳太阳”，同，同时教教师又是又是课堂的堂的组织者、者、合作者、促合作者、促进者、学者、学习者在以学生者在以学生为主体的前提下，主体的前提下，打造高效打造高效课堂就要堂就要让全体学生参与全体学生参与进来，从最后一名学来，从最后一名学生抓起，人人成功的生抓起，人人成功的课堂才是真正的高效堂才是真正的高效课堂因此在堂因此在教学中我运用教学中我运用“学生自学，以学定教，精学生自学，以学定教，精讲精精练”的教学的教学思路，意思路，意图激起全体学生的求知欲，激起全体学生的求知欲，变被被动学学习为主主动学学习，，实现课堂的堂的快快节奏、大容量、高效率奏、大容量、高效率根据这一一教学理念，本教学理念，本节课我采用自学式、启我采用自学式、启发式、以及式、以及讲练结合的教学方法，以合的教学方法，以问题的提出、的提出、问题的解决的解决为主主线，始，始终在学生知在学生知识的的“最近最近发展区展区”设置置问题，倡，倡导学生主学生主动参与教学参与教学实践活践活动，以独立思考和相互交流的形式，在，以独立思考和相互交流的形式，在教教师的指的指导下下发现、分析和解决、分析和解决问题，在引，在引导分析分析时，，给学生流出足学生流出足够的思考的思考时间和空和空间。

教材分析教材分析目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析四.教学过程分析:明确目标，展开自学明确目标，展开自学明确目标，展开自学明确目标，展开自学 检查自学，把握重点检查自学，把握重点检查自学，把握重点检查自学，把握重点 当堂训练，学以致用当堂训练，学以致用当堂训练，学以致用当堂训练，学以致用 创设情境、引入新课创设情境、引入新课创设情境、引入新课创设情境、引入新课能力提升，总结升华能力提升，总结升华能力提升，总结升华能力提升，总结升华 你知道他是谁你知道他是谁?杨杨利利伟伟乘乘坐坐“神神州州”五五号号遨遨游游太太空空时时，，我我国国当当时时派派出出远远望望一一号号和和二二号号船船队队停停在在太太平平洋洋洋洋面面上上，，跟跟踪踪检检测测，，某某一一时时刻刻，，分分别别测测得得杨杨利利伟伟在在北北偏偏东东60°和和北北偏偏东东30°的的方方向向，，你你能能在在下下图图中中画画出出当当时杨利伟所处的位置吗？时杨利伟所处的位置吗？教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析【【设计意图设计意图】】以学生熟悉和感兴趣的问以学生熟悉和感兴趣的问题情境入手，激发学生的求知欲。

体现题情境入手，激发学生的求知欲体现 数学来源于生活又服务于生活的思想数学来源于生活又服务于生活的思想§1.理解方位角的概念理解方位角的概念§2.认识方位角并能按要求画出方位角认识方位角并能按要求画出方位角§3.体会方位角在现实生活中的应用体会方位角在现实生活中的应用学习目标学习目标学习目标学习目标自学指导自学指导自学指导自学指导请详细地阅读请详细地阅读课本课本138页例页例4的解答过程，完成以的解答过程，完成以下任务：下任务：1.能用自己的话说出方位角的概念能用自己的话说出方位角的概念2.细心体会方位角的表示是以什么方向为基准，以细心体会方位角的表示是以什么方向为基准，以什么线为角的另一边什么线为角的另一边3.在课本上画出表示货轮在课本上画出表示货轮C、海岛、海岛D方向的射线方向的射线 时间时间6分钟分钟【【设计意意图】】课前让学生知道课前让学生知道本节课的目标，对学生的自我本节课的目标，对学生的自我评价和高效学习是一种良好的评价和高效学习是一种良好的促进初中的学生已经具备了促进初中的学生已经具备了一定的自学能力，作为教师也一定的自学能力，作为教师也应培养学生的自学能力。

就教应培养学生的自学能力就教材中的知识点而言，材中的知识点而言，80%的学的学生是可以学懂的，不懂的他也生是可以学懂的，不懂的他也会产生疑问，从而激发学生的会产生疑问，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过自学习兴趣和求知欲望通过自学，学生已激发了强烈表现欲学，学生已激发了强烈表现欲和求知欲，产生了强劲的学习和求知欲，产生了强劲的学习动力 教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析§1.表示表示______的角叫做方位角，通常以的角叫做方位角，通常以____________方向为基准（即起始边），以方向为基准（即起始边），以______________________角的另一边角的另一边§2.如图所示，射线如图所示，射线OA表示的方向有的同学说表示的方向有的同学说是北偏东是北偏东30°，有的同学说是东偏北，有的同学说是东偏北30°，还，还有的同学认为是北偏东有的同学认为是北偏东60°，你认为？，你认为？检查自学检查自学东东西西南南北北30°OA描述方位角时，一般先叙述描述方位角时，一般先叙述___或或___，再，再叙述叙述_____或或______。

方向方向正北、正南正北、正南观察点所处的射线为观察点所处的射线为北北南南偏东偏东偏西偏西设计意图：本题主要考查学生对方位角概念设计意图：本题主要考查学生对方位角概念的理解与掌握情况的理解与掌握情况设计意图：本题主要考查学生对方位角的表设计意图：本题主要考查学生对方位角的表述方式的理解与掌握情况述方式的理解与掌握情况§3.如图，分别指出下列各图中如图，分别指出下列各图中OA表示的方向表示的方向检查自学检查自学O东东西西南南北北45°A东东西西南南北北45°OA东东西西南南北北25°OA东东西西南南北北50°AO设计意图：本题主要考查学生对方位角的识设计意图：本题主要考查学生对方位角的识别能力，在教学中渗透数形结合的思想别能力，在教学中渗透数形结合的思想§4.在下图中画出表示以下方向的射线在下图中画出表示以下方向的射线 南偏东南偏东30° 北偏西北偏西60° 东北方向东北方向 正西方正西方检查自学检查自学东东西西南南北北设计意图：本题主要考查学生对方位角的画设计意图：本题主要考查学生对方位角的画法是否掌握，和前面学的角的画法进行比较法是否掌握，和前面学的角的画法进行比较学习，贯穿类比思想。

学习，贯穿类比思想§5.如图若点如图若点A在点在点B的北偏东的北偏东60°方向上请方向上请表示出表示出A点所在的射线点所在的射线 此是点此是点B在点在点A的的________检查自学检查自学BA60°【【设计意意图】】这一环节是整节课这一环节是整节课的关键所在，通过检查学生的自的关键所在，通过检查学生的自学情况，教师要随时调整自己该学情况，教师要随时调整自己该怎样讲，让学生怎样学这一环怎样讲，让学生怎样学这一环节就在于突破教学的重难点所节就在于突破教学的重难点所以既是对学生自学的检查，又是以既是对学生自学的检查，又是对知识点的理解与提升同时让对知识点的理解与提升同时让每一个学生都得到发展，在知识每一个学生都得到发展，在知识的超市中有所收获，让身心在课的超市中有所收获，让身心在课堂中感受愉悦因此我设计了堂中感受愉悦因此我设计了5个由易到难问题，每一个题都有个由易到难问题，每一个题都有不同的侧重点，对本节课的理解不同的侧重点，对本节课的理解起着至关重要的作用起着至关重要的作用归纳总结归纳总结3.3.方位角的画法方位角的画法顶点是中心点顶点是中心点边边: :一边是南一边是南( (北北) )线线, ,另一边另一边是观察点所在的射线。

是观察点所在的射线1. .表示表示____________的角叫做方位角的角叫做方位角2.方位角的表示通常以方位角的表示通常以____________________方向为角的起方向为角的起始边，以始边，以____________________________________为角的另一边一为角的另一边一般先叙述般先叙述________________，再叙述，再叙述____________________________教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析【【设计意意图】】学生在自学学生在自学中汲取的知中汲取的知识或或许是零散是零散的，在的，在检查自学自学时虽得到得到提升，在提升，在这一一环节中将知中将知识点点进行行归纳和整理，和整理，为后面的运用做好准后面的运用做好准备此时，他，他们急于急于寻找一找一块用用武之地，以展示自我，体武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生成功，于是我把学生带入当堂入当堂训练的的环节 1.如图，下列说法中错误的是（如图，下列说法中错误的是（ ））A.OD的方向是北偏东的方向是北偏东30° B.OC的方向是南偏东的方向是南偏东60°C.OB的方向是西南方向　　的方向是西南方向　　D.OA的方向是北偏西的方向是北偏西60°AB北北CD45°60°60°30°OD当堂训练当堂训练A组组2.如如图图，，OA表表示示北北偏偏东东32°方方向向线线，， OB表表示示南南偏东偏东43°方向线，则方向线，则∠∠AOB等于（等于（ ）。

当堂训练当堂训练A组组当堂训练当堂训练A组组武威在兰州的武威在兰州的武威在兰州的武威在兰州的武威在嘉峪关的武威在嘉峪关的武威在嘉峪关的武威在嘉峪关的嘉峪关在武威的嘉峪关在武威的嘉峪关在武威的嘉峪关在武威的南偏南偏南偏南偏东东东东65°65°北偏北偏北偏北偏西西西西65°65°北北北北偏西偏西偏西偏西30°30°30°25°3.填空填空设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，选取身边的事例来练习，育学生于无声无形选取身边的事例来练习，育学生于无声无形中当堂训练当堂训练B组组1.如如图图：新华中学：新华中学6月月1日日将举行运动会，一名将举行运动会，一名服务的同学往返于百米起跑点服务的同学往返于百米起跑点A、终点、终点B（（A、、B位于东西方向）及检录处位于东西方向）及检录处C，他在，他在A处看处看C点点位于北偏东位于北偏东60°的方向上，在的方向上，在B点处看点处看C点位于点位于西北方向上（即北偏西西北方向上（即北偏西45 ° ），你能确定检），你能确定检录处录处C的位置么？的位置么？AB设计意图：把本题改编为新华中学内发生的设计意图：把本题改编为新华中学内发生的事，是为了增加趣味性，进而提升学生的学事，是为了增加趣味性，进而提升学生的学习兴趣。

习兴趣当堂训练当堂训练B组组2.杨杨利利伟伟乘乘坐坐“神神州州”五五号号遨遨游游太太空空时时，，我我国国当当时时派派出出远远望望一一号号和和二二号号船船队队停停在在太太平平洋洋洋洋面面上上，，跟跟踪踪检检测测，，某某一一时时刻刻，，分分别别测测得得杨杨利利伟伟在在北北偏偏东东60°和和北北偏偏东东30°的的方方向向，，你你能能在在下下图图中中画画出出当当时杨利伟所处的位置吗？时杨利伟所处的位置吗？●●远望一号远望一号远望一号远望一号远望二号远望二号远望二号远望二号设计意图：本题和开始的问题相响应设计意图：本题和开始的问题相响应§考察队从考察队从P地出发，沿北偏东地出发，沿北偏东60°前进前进5千千米到达米到达A地，再沿东南方向前进到达地，再沿东南方向前进到达C地，地，C地恰好在地恰好在P地的正东方向地的正东方向 请用请用1cm表示表示1km画出考察队行进路线图画出考察队行进路线图当堂训练当堂训练C组组设计意图：本题提升了难度，让后进生吃得设计意图：本题提升了难度，让后进生吃得了，让优秀生吃得饱了，让优秀生吃得饱 作作 业业　必做题　必做题:课本课本P139 NO.8 选做题选做题:课本课本P140 NO.12今天有任务哦！今天有任务哦！教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析【【设计意图设计意图】】以作业的巩固性和发展性为出发点，我以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。

总的设个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸总的设计意图是反馈教学，巩固提高计意图是反馈教学，巩固提高当堂训练当堂训练当堂训练当堂训练A A组组组组当堂训练当堂训练当堂训练当堂训练B B组组组组当堂训练当堂训练当堂训练当堂训练C C组组组组教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析【【设计意图设计意图】】当堂训当堂训练的题我分为练的题我分为A组、组、B组、组、C组三个层次组三个层次由易到难来设计，逐由易到难来设计，逐步提升难度，既让学步提升难度，既让学生掌握必须的基础知生掌握必须的基础知识，又能开拓学生的识，又能开拓学生的知识面用实际问题知识面用实际问题的引用来增加数学的的引用来增加数学的趣味性，激发学习数趣味性，激发学习数学的兴趣学的兴趣回顾总结回顾总结 课堂就如一个知识的超市，在这课堂就如一个知识的超市，在这40分分钟的探索中我们都收获到了些什么？同学钟的探索中我们都收获到了些什么？同学们能够分享一下吗？们能够分享一下吗？教材分析教材分析 目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析【【设计意图设计意图】】我的理解是，小结归纳不应该仅我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳那个方面进行归纳. §整节课我尽量体现数学来源于生活应用于生活整节课我尽量体现数学来源于生活应用于生活的理念，通过现实问题引入、指导自学、检查的理念，通过现实问题引入、指导自学、检查自学、当堂训练这几个环节尽我所能来打造高自学、当堂训练这几个环节尽我所能来打造高效率、快节奏、大容量的课堂。

三维目标贯穿效率、快节奏、大容量的课堂三维目标贯穿始终，以学生为课堂中的始终，以学生为课堂中的“太阳太阳”，提出问题，提出问题时给学生以足够的时间思考，学生会做的让学时给学生以足够的时间思考，学生会做的让学生讲，学生不懂的精讲在练习题的设计上，生讲，学生不懂的精讲在练习题的设计上，分层次，讲梯度，既让后进生吃得了，又能让分层次，讲梯度，既让后进生吃得了，又能让优秀生吃得饱从教学效果来看，学生学得轻优秀生吃得饱从教学效果来看，学生学得轻松，课堂不仅是知识的超市还是精神愉悦的天松，课堂不仅是知识的超市还是精神愉悦的天堂学生们实现了本节课的学习目标，完成了堂学生们实现了本节课的学习目标，完成了本节课的教学任务本节课的教学任务教材分析教材分析目标分析目标分析教学反思教学反思教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析1.班主任工作班主任工作——春风化雨、润物无声春风化雨、润物无声2.教学工作教学工作——踏踏实实、名列前茅踏踏实实、名列前茅3.教研工作教研工作——潜心钻研、一心为学潜心钻研、一心为学关键词：兢兢业业关键词：兢兢业业 奉献奉献 成绩成绩 无怨无悔无怨无悔。