初中语文写作能力培养及作文系统升级解读学会过渡让写作衔接自然.pptx

学会过渡学会过渡让写作衔接自然让写作衔接自然 一一、导入导入 过过渡渡像像桥桥梁梁，它它连连接接两两头头，连连接接层层与与层层，段段落落与与段段落落，把把上上下下文文的的意意思思衔衔接接起起来来它它像像桥桥梁梁一一样样具具有有承承上上启启下下的的作作用用，既既可可以以使使行行文文自自然然、语语气气连连贯贯、脉脉络络清清晰晰、结结构构严严谨谨而而且且有有助助于于表表现现主主题题思思想想过过渡渡好好，文文章章显显得得结结构构严严谨谨，前前后后连连通通贯贯；需需要要过过渡渡而而没没过过渡渡，或或过过渡渡欠欠妥妥，都都会会影影响响文文章章的的表表达达效效果果,甚甚至至会会给给读读者者的的思思路路造造成成混混乱乱.连连接接不不好好的的文文章章,就就会会显显得得生生硬硬、别别扭扭、不不通通畅畅因因此此，要要重重视视文文章章的的过渡过渡，学会过渡技巧学会过渡技巧 二二、什么情况下过渡什么情况下过渡1、在结构变化中在结构变化中,需要过渡需要过渡（如如：由总述转为分述由总述转为分述；或由分述转为总述时或由分述转为总述时，需要过渡需要过渡）2、在内容变化中在内容变化中,需要过渡需要过渡（如如：由一个问题转为另一个问题由一个问题转为另一个问题；或由一层意思转为另一或由一层意思转为另一层意思时层意思时，需要过渡需要过渡；又如又如：从一件事情的叙述从一件事情的叙述，转到另一件事情的叙述转到另一件事情的叙述，需要过渡需要过渡）。

3、在表达方式变化中在表达方式变化中,需要过渡需要过渡（如如：由叙述转为议论由叙述转为议论；或者说由议论转为叙述时或者说由议论转为叙述时，需需要过渡要过渡；又如又如：论述问题论述问题，由总到分由总到分，或由分到总时需要过渡或由分到总时需要过渡）4、在表现手法变化中在表现手法变化中,需要过渡需要过渡（由顺叙转为插叙由顺叙转为插叙；或由插叙转为顺叙时或由插叙转为顺叙时，需要过渡需要过渡；叙述与议论叙述与议论，顺叙与倒叙顺叙与倒叙、插叙等相转接时插叙等相转接时，需要过渡需要过渡如如：运用插叙时运用插叙时，在起止处在起止处，需要过渡需要过渡又如又如：由倒叙转入顺叙时需要过渡由倒叙转入顺叙时需要过渡，当引入倒叙时当引入倒叙时，要交待清楚要交待清楚；当事情交当事情交待完毕待完毕，仍回到顺叙时仍回到顺叙时，也要过渡也要过渡5、记叙时间发生转换记叙时间发生转换；或地点发生转移时或地点发生转移时，需要过渡需要过渡三三、如何过渡如何过渡（一一）学会词语过渡学会词语过渡用连词用连词：（因为因为、所以所以，因此等因此等用副词用副词：（不过不过、固然等固然等用方位词用方位词：（以上以上、以下以下、此外等此外等用序数词用序数词：（首先首先、其次其次，第一第一、第二等第二等。

一一、二二、三等三等过渡短语过渡短语：（综上所述综上所述、由此可见由此可见、这样看来这样看来、总而言之总而言之 等等三三、如何过渡如何过渡老舍的老舍的想北平想北平第一段写北京大第一段写北京大，事情多事情多，自己所知的北京等于九牛一毛自己所知的北京等于九牛一毛，难以下笔成文难以下笔成文，第二段转向对北京的爱第二段转向对北京的爱，作者在两段之间用转折连词作者在两段之间用转折连词“可是可是”过渡过渡，文章写道文章写道：“可是可是，我真爱北平我真爱北平梁衡的梁衡的晋祠晋祠前面的段落写山美前面的段落写山美、树美树美、水美水美，接下来写古建筑之美接下来写古建筑之美，文章在两部分之间用转折连词文章在两部分之间用转折连词“然而然而”过渡过渡，文章这样写道文章这样写道：“然而然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化最美的还是祖先留给我们的古代文化高建群的高建群的西地平线上西地平线上记叙了三次落日的壮观记叙了三次落日的壮观，在描写第二次落日景象之前在描写第二次落日景象之前写道写道：“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的第二个带给我巨大影响和深刻记忆的，是罗布淖尔荒原上的落日是罗布淖尔荒原上的落日而在描而在描写第三次落日景象之前则这样写道写第三次落日景象之前则这样写道：“我要告诉你的是第三次日落我要告诉你的是第三次日落。

在这里在这里，作者作者借助借助“第二第二”“第三第三”这样的序数词来完成层次间的过渡这样的序数词来完成层次间的过渡在上述几例中在上述几例中，无论是关联词语无论是关联词语，还是序数词还是序数词，不但把前后内容有机地连接在不但把前后内容有机地连接在一起一起，而且也显现了前后内容的差别而且也显现了前后内容的差别三三、如何过渡如何过渡（二二）学会用句子过渡学会用句子过渡过渡句没有固定的标志过渡句没有固定的标志，它根据其位置它根据其位置、意义和作用而定意义和作用而定，常用富于个性的判常用富于个性的判断句断句、陈述句陈述句、设问句来充当设问句来充当以设问句作过渡是较为普遍的方法以设问句作过渡是较为普遍的方法在魏巍在魏巍谁是最可爱的人谁是最可爱的人里里，文章以设文章以设问句问句“谁是我们最可爱的人呢谁是我们最可爱的人呢？”完成了抒情和叙事之间的过渡完成了抒情和叙事之间的过渡，在鲁迅的在鲁迅的藤野先藤野先生生里里，文章在叙述了东京留学生界的乌烟瘴气后文章在叙述了东京留学生界的乌烟瘴气后，以以设问句设问句“到别的地方看看到别的地方看看，如何呢如何呢？”作过渡作过渡，转入别地情况的叙述转入别地情况的叙述对面前的出现的疑团对面前的出现的疑团，下文要作探究下文要作探究，进一步寻找答案进一步寻找答案，也可以用设问句来过也可以用设问句来过渡渡。

何为的何为的第二次考试第二次考试前文叙述音乐考生陈伊玲两次考试声音极不稳固前文叙述音乐考生陈伊玲两次考试声音极不稳固，接着接着以设问句以设问句“可是究竟为什么呢可是究竟为什么呢？”作过渡作过渡，引出教授亲自临考生家庭探访的叙述引出教授亲自临考生家庭探访的叙述某些感叹句也可以起到过渡的作用某些感叹句也可以起到过渡的作用都德的都德的最后一课最后一课有一些独立成感叹句有一些独立成感叹句，如如“我的最后一课我的最后一课！”“可怜的人可怜的人！”等等，都具有一定的过渡作用都具有一定的过渡作用三三、如何过渡如何过渡（三三）学会用段落过渡学会用段落过渡在上下段或上下部分之间在上下段或上下部分之间，文章内容较多文章内容较多，意思相隔较远意思相隔较远，跨度或转折幅度较跨度或转折幅度较大大，在这样的情况下在这样的情况下，一般采用过渡段来过渡一般采用过渡段来过渡过渡段在意义上往往具有相对独立过渡段在意义上往往具有相对独立性性，不适于放在上下文不适于放在上下文，它更像上下文的纽带或桥梁它更像上下文的纽带或桥梁，在语气上又有某种在语气上又有某种“缓冲缓冲”作作用用，使读者的思路从容地由上文转入下文使读者的思路从容地由上文转入下文。

鲁迅的鲁迅的孔乙己孔乙己前面两段写酒店的格局和前面两段写酒店的格局和“我我”不适应酒店的不适应酒店的“工作工作”而只能而只能温酒的情形温酒的情形，第四段向后叙述孔乙己的悲惨一生的叙述第四段向后叙述孔乙己的悲惨一生的叙述，前后之间用了一个过渡段前后之间用了一个过渡段：我从此便整天的站在柜台里我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务专管我的职务虽然没有什么失职虽然没有什么失职，但总觉有些但总觉有些单调单调，有些无聊有些无聊掌柜是一副凶脸孔掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气主顾也没有好声气，教人活泼不得教人活泼不得；只有孔只有孔乙己到店乙己到店，才可以笑几声才可以笑几声，所以至今还记得所以至今还记得这一段文字就是前后两部分之间的桥梁这一段文字就是前后两部分之间的桥梁，把差别较大的前后两部分内容很自然把差别较大的前后两部分内容很自然地扣合在一起地扣合在一起，毫无隔阂毫无隔阂四四、范文赏析范文赏析在那颗星子下在那颗星子下记我的中学生时代记我的中学生时代舒舒 婷婷母校的门口是一条笔直的柏油马路母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫两旁凤凰木交错成荫夏天夏天，海风捋下许多海风捋下许多花瓣花瓣，让人不忍一步步踩下让人不忍一步步踩下。

我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中我哭过我哭过、恼过恼过，在学校的合唱队领唱过在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来在恶作剧之后笑得喘不过气来等我进等我进入中年回想这种种入中年回想这种种，却有一件小事却有一件小事，像一只小铃像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响初一那年初一那年，英语期末考试前夕英语期末考试前夕，是星期天晚上是星期天晚上，我串通了另外三个女同学去看当我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的时极轰动的五朵金花五朵金花我们咂着冰棍儿东张西望我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和一望望见了我们的英语老师和她的男朋友她的男朋友他们在找座位他们在找座位我努力想推测她看见了我们没有我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红因为她的脸那么红，红得那么好看红得那么好看，她身后的那位男老师她身后的那位男老师（毫无根据地毫无根据地，我认定他也教英语我认定他也教英语）比我们的班比我们的班主任长得还神气主任长得还神气四四、范文赏析范文赏析电影还没散场电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个地空了我身边的三个座位一个接一个地空了。

我的三个我的三个“同谋犯同谋犯”或者由或者由于考试的威胁于考试的威胁，或者良心的谴责或者良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中在出口处在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼我和林老师悄悄对望了一眼我撮起嘴唇我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用我少年苦练终是无用）在那一瞬间在那一瞬间，我觉得她一定觉得我觉得她一定觉得歉疚歉疚为了寻找一条理由为了寻找一条理由，她挽起他的手她挽起他的手，走入人流中走入人流中第二天我一觉醒来第二天我一觉醒来，天已大亮天已大亮老外婆舍不得开电灯老外婆舍不得开电灯守着一盏捻小了的油守着一盏捻小了的油灯打瞌睡灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读却不忍叫醒我起来早读我跌足大呼我跌足大呼，只好一路长跑只好一路长跑，幸好离上课时间还幸好离上课时间还有十分钟有十分钟翻开书翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断脑子立即作出判断，哪儿人多哪儿人多，哪哪儿有空当可以穿行儿有空当可以穿行，自然而然有了选择自然而然有了选择。

我先复习状语我先复习状语、定语定语、谓语这些最枯燥的难谓语这些最枯燥的难点点，然后是背单词然后是背单词，上课铃响了上课铃响了，beautiful，beautiful，美丽的美丽的起立起立！”“坐下坐下赶快赶快，再背一个再背一个老师讲话都没听见老师讲话都没听见，全班至少有一半人像我一全班至少有一半人像我一样叽里咕噜样叽里咕噜四四、范文赏析范文赏析考卷一发下来考卷一发下来，我发疯似的赶着写我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去这期间这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长停留的时间似乎格外长以至我和她以至我和她，说不准谁先抗不住说不准谁先抗不住，就那样背过气去就那样背过气去成绩发下来成绩发下来，你猜多少分你猜多少分？113分分，真的真的，附加两题附加两题，每题每题10分分，我全做出来了我全做出来了，虽然虽然beautiful这个单词还是错了这个单词还是错了，被狠狠地扣了被狠狠地扣了7分分，从此我也把这个叛逃的单词狠从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了狠揪住了。

那一天那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高别提走路时我的膝盖抬得有多高慢慢！过几天是考后评卷过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范然后要。