初中语文写作能力培养及作文系统升级解读如何叙事有波澜.pptx

如何叙事有波澜如何叙事有波澜清代的袁枚在清代的袁枚在随园诗话随园诗话中说过中说过“文似看山不喜平文似看山不喜平”，“文须错综见薏文须错综见薏，曲折生姿曲折生姿”，“为人贵直为人贵直，而作诗文者贵曲而作诗文者贵曲”，说的是文章要写得内容有波澜说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏行文有起伏，有高有低有高有低，有紧有慢有紧有慢，似波浪一般富于变化似波浪一般富于变化，这样的文章不论这样的文章不论长短长短，都能使读者读起来历久不倦都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果收到强烈的艺术效果，那么怎样才能打那么怎样才能打破章法的平淡破章法的平淡，加强生动的叙述加强生动的叙述，使文章有波澜呢使文章有波澜呢？一一、导入导入何为故事何为故事？我们也来说文解字我们也来说文解字：故故=古古+文文，用文字写用文字写“古时古时”的事的事一秒之前发生的事均可以是故事一秒之前发生的事均可以是故事事事=用自己的嘴用自己的嘴（口口）讲有曲折讲有曲折、有起伏有起伏、一波三折的故事一波三折的故事，有一条线索贯穿有一条线索贯穿其中其中何为好故事何为好故事？就是有曲折就是有曲折、有起伏有起伏，一波三折的故事一波三折的故事这就是叙事的波澜这就是叙事的波澜。

它的科学解释是它的科学解释是，叙事的波澜叙事的波澜，就是指根据材料的特点就是指根据材料的特点，应用特定的方法应用特定的方法，抓住抓住读者的心理读者的心理，让文章的故事情节有起伏让文章的故事情节有起伏，造成一定的艺术效果造成一定的艺术效果，给读者留下较为深刻给读者留下较为深刻的印象的印象那么那么，怎样才能在作文时叙事有波澜怎样才能在作文时叙事有波澜？我认为首先是选材问题我认为首先是选材问题，就是我们要选择就是我们要选择本身就曲折复杂的事情来写本身就曲折复杂的事情来写，第二第二，文章的波澜也取决于写文章的技巧文章的波澜也取决于写文章的技巧今天我们重点来学习叙事要有波澜的写作技巧今天我们重点来学习叙事要有波澜的写作技巧二二、什么是什么是“叙事的波澜叙事的波澜”1试比较以下两段文字试比较以下两段文字，体会文章有波澜的好处体会文章有波澜的好处A风波风波原文中的开头原文中的开头：还有两天就是妈妈的生日了还有两天就是妈妈的生日了送妈妈什么礼物好呢送妈妈什么礼物好呢？这是困扰我很久的问题了这是困扰我很久的问题了脑海里时时浮现妈妈日常操劳的脑海里时时浮现妈妈日常操劳的艰辛艰辛，那略显佝偻的身影那略显佝偻的身影，那过早生出的华发那过早生出的华发，那与时间赛跑的步伐那与时间赛跑的步伐，那粗布土衣的那粗布土衣的穿着穿着，成了我挥之不去的记忆成了我挥之不去的记忆。

特别是每次开家长会特别是每次开家长会，坐在一群衣着光鲜坐在一群衣着光鲜、谈吐不凡谈吐不凡的家长中间的家长中间，我那虽骄傲但寒酸我那虽骄傲但寒酸，虽沉稳但寡言的母亲就显得格格不入虽沉稳但寡言的母亲就显得格格不入，每每想到这每每想到这些些，我就有一种揪心的痛我就有一种揪心的痛思虑再三思虑再三，在好友的极力推荐下在好友的极力推荐下，我给妈妈买了一件米色我给妈妈买了一件米色T恤恤，无论是样式还是价无论是样式还是价格格，我想妈妈都会喜欢的我想妈妈都会喜欢的B运用倒叙法开头运用倒叙法开头：外面下着雨外面下着雨，像我的眼泪像我的眼泪我茫然地在大街上走着我茫然地在大街上走着真不明白真不明白，妈妈怎么会如此无理妈妈怎么会如此无理？我那个宽容大度我那个宽容大度，处处处在为子女着想的妈妈处在为子女着想的妈妈，哪儿去了哪儿去了？在的她在的她，典型的更年期典型的更年期，太不可理喻了太不可理喻了！如果可如果可能能，真不想回去了真不想回去了！我恨恨地想着我恨恨地想着，随意上了路边的一辆公交车随意上了路边的一辆公交车车上正在播放车上正在播放天下父母心天下父母心，听着那温情的歌曲听着那温情的歌曲，我的心隐隐作痛我的心隐隐作痛，不知道不知道是委屈是委屈，还是还是（倒叙开头倒叙开头，设置悬念设置悬念，显露显露“风波风波”迹象迹象，为下文蓄势为下文蓄势）事情还要从几天前说起事情还要从几天前说起。

运用插叙运用插叙，娓娓道来娓娓道来，引人入胜引人入胜）还有两天就是妈妈的生日了还有两天就是妈妈的生日了送妈妈什么礼物好呢送妈妈什么礼物好呢？这是困扰我很久的问题了这是困扰我很久的问题了脑海时浮现妈妈日常操劳的艰辛脑海时浮现妈妈日常操劳的艰辛，那略显佝偻的身影那略显佝偻的身影，那过早生出的华发那过早生出的华发，那与时间那与时间赛跑的步伐赛跑的步伐，那粗布土衣的穿着那粗布土衣的穿着，成了我挥之不去的记忆成了我挥之不去的记忆特别是每次开家长会特别是每次开家长会，坐坐在一群衣着光鲜在一群衣着光鲜、谈吐不凡的家长中间谈吐不凡的家长中间，我那虽骄傲但寒酸我那虽骄傲但寒酸，虽沉稳但寡言的母亲就虽沉稳但寡言的母亲就显得格格不入显得格格不入，每每想到这些每每想到这些，我就有一种揪心的痛我就有一种揪心的痛思虑再三思虑再三，在好友的极力推荐下在好友的极力推荐下，我给妈妈买了一件米色我给妈妈买了一件米色T恤恤，无论是样式还是无论是样式还是价格价格，我想妈妈都会喜欢的我想妈妈都会喜欢的亮点品析亮点品析风波风波原文原文，语言朴实而不乏诗意语言朴实而不乏诗意，情感细腻而不做作情感细腻而不做作，完整生动地讲叙了母女完整生动地讲叙了母女间因一件礼物而引发的间因一件礼物而引发的“风波风波”。

但叙述稍显平淡但叙述稍显平淡，不够引人入胜不够引人入胜运用插叙和倒叙之运用插叙和倒叙之后后，效果就不一样了效果就不一样了只有写出了事件的曲折性只有写出了事件的曲折性、复杂性复杂性，才能巧妙地显示出事件的才能巧妙地显示出事件的波澜波澜1.悬念法悬念法悬念法又称关子悬念法又称关子它是作者为了激发那种它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动紧张与期待的心理活动”，在行文在行文中有意采取的一种积极而有效的手段中有意采取的一种积极而有效的手段这种手段包括这种手段包括“设悬设悬”和和“解悬解悬”两方面两方面所谓所谓“设悬设悬”就是设置悬念就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关之时即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关之时，叙述戛然而止叙述戛然而止，转叙他事转叙他事从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣所谓所谓“解悬解悬”也也叫叫“释悬释悬”，就是指在情节发展的特定阶段就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决通过矛盾的解决，揭示事情原委和人揭示事情原委和人物命运的结局物命运的结局，使读者的期待心理得以满足使读者的期待心理得以满足三三三三、中考作文叙事有波澜技巧指导中考作文叙事有波澜技巧指导中考作文叙事有波澜技巧指导中考作文叙事有波澜技巧指导文段示例文段示例：开头写妈妈问开头写妈妈问“我我”羚羊木雕到哪儿去了羚羊木雕到哪儿去了?“我我”说收起来了说收起来了；接着妈妈又问接着妈妈又问“我我”放在哪儿了放在哪儿了，并要并要“我我”拿出来让她看看拿出来让她看看，当她看出当她看出“我我”在撒谎后在撒谎后，又怀疑又怀疑“我我”是不是拿出去卖了是不是拿出去卖了。

在妈妈的一再追在妈妈的一再追问下问下，“我我”只得说出只得说出：送给好朋友万芳了送给好朋友万芳了我我”为什么要把爸爸从非洲带回的为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念这就是悬念悬念法可使文章跌宕起伏悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜引人入胜，增强艺术感染力增强艺术感染力2.抑扬法抑扬法为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔,造成其表面特征与内在本质的互相背离,然后表现其内在本质可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置3.意外法意外法叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度写作举例：妻子为了给丈夫买礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。

出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了原来，丈夫也想给妻子一个惊喜，把表卖掉，给妻子买了一把可以梳她那长发的精美的梳子这让人心酸的意外，深深地打动了读者4.巧合法巧合法让让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起，或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折以莫泊桑我的叔叔于勒这篇文章举例：菲利普一家去哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样运用巧合法要注意巧合应该合乎情理否则，就会失去真实性5.误会法误会是一方对另一方意图和行动的误解文章设置误会，然后便在误会的基础上构建情节，最终消除误会文章举例：去小三峡旅游，遇到一个帮旅客挑行李的少年让他挑行李，讲好了四元钱，但是没有零钱，给了他五元少年要去换零钱，没让去第二天这少年又要来给挑行李，我却误认为这孩子昨天多得了一元钱，今天还想多得，坚决不让他挑这时少年涨红着脸说：“大哥，别误会，今天我是不要你的钱的昨天你给了那么多，一个晚上我都没睡好，想着今天来给你提东西，送送你！”他急得眼泪都快流出来了这一误会，使我非常惭愧，认为自己玷污了一个少年天真无邪的灵魂读到这里，读者不是比文章里没有误会更受感动吗？6.张弛法张与弛表现为情节发展过程中紧张与舒缓的对立统一。

张”就是用快速流动的笔法记述紧张激烈的情节、场面；“弛”就是用缓慢流动的笔法叙述轻松平缓的内容这样，张弛穿插，可使文章有起有伏、错综变化以以林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙这篇文章举例这篇文章举例：开端开端“欲张故弛欲张故弛”，写林教头沧州遇旧知写林教头沧州遇旧知，善良安分善良安分，这是这是“弛弛”；接接着着写写陆陆虞虞侯侯密密谋谋害害林林冲冲，林林冲冲怒怒不不可可遏遏买买刀刀寻寻敌敌，这这是是“张张”，读读者者的的心心悬了起来悬了起来；接接着着写写林林冲冲三三五五日日“未未见见消消耗耗”“自自心心下下慢慢”，不不久久又又接接管管草草料料场场，苟苟且且偷偷安安的故态复萌的故态复萌，情节又趋平缓情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来读者悬着的心也放下来，这就又形成一个这就又形成一个“弛弛”；陆陆谦谦火火烧烧草草料料场场，林林冲冲忍忍无无可可忍忍，手手刃刃仇仇敌敌，这这又又是是一一个个“张张”，奸奸贼贼受受惩惩，英雄雪恨英雄雪恨，读者为之扬眉吐气读者为之扬眉吐气就是这样一张一弛就是这样一张一弛，疏密有致疏密有致，紧紧攫住了读者的心紧紧攫住了读者的心1在文段之后插叙一段文字，使文章情节能够引人入胜。

刚上中学时，老师问我们：“你们说人格的最大缺陷是什么？”我们有的说骄傲，有的说虚伪，有的说嫉妒老师说：“我看是脆弱它是各种错误的根源，是你取得成功的绊脚石我把老师的话牢牢记下，努力寻找和战胜自己的脆弱我似乎生来胆小、怯懦，众人面前不敢说话，上课不敢举手发言一次老师让我读课文，我紧张得浑身发抖，音儿都变了惹得同学们直笑课后我忽然意识到胆小就是脆弱，我必须克服和战胜它从此，我课前认真准备，课上主动争取读课文，举手发言，慢慢就不害怕了，表达和朗读能力也大有提高，受到老师的夸奖四四、写作训练写作训练【答案】我还有点虚荣心最经不住长辈当众批评一次姑姑到我家来，我在饭桌上宣布表妹在学校作文竞赛中得了奖，爸爸当即指着我鼻子说：“你瞧瞧人家妹妹！”一句话把我说得满脸通红，恨不得有个地缝钻进去胡乱吃完饭，就躲到自己屋里偷偷哭起来哭着哭着，老师的话又在我耳边响起：人格的最大缺陷是咳，真是的别人瞧不起，不正好激励自己争。