202x年葡萄沟教学反思15篇.docx

2022葡萄沟教学反思15篇葡萄沟教学反思15篇　　作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是我整理的葡萄沟教学反思，欢送阅读与收藏葡萄沟教学反思1　　1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方　　2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段　　3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱　　教学重难点　　理解为什么说葡萄沟是个好地方　　教学过程　　一、歌曲导入　　播放歌曲?吐鲁番的葡萄熟了?师：“听过这首歌吗？知道吐鲁番吗？〞出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字师：“谁还能把这三个词连起来说一句话？〞〔既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练〕　　二、初读课文，整体感知课文内容　　二、播放课文教学录像带，激发学生情感　　1、师：“看完了录象，你最想说什么？〞　　生自由谈感受〔充分尊重学生的个性体验〕　　2、“老师把大家的发言总结为一句话：葡萄沟真是个好地方。

〞指导学生读出喜爱、赞叹的语气　　3、师：“有个好消息告诉大家〞出示“要是秋天你到葡萄沟去……让你吃个够〞一段话，师范读　　4、创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老师时不同的读法　　三、检查生字认读情况　　你想吃葡萄吗？如果你能清楚、正确地读出来，老师就奖励你一串葡萄！〔根据低年级学生年龄特点，采用生动有趣的方式认字，尽量防止枯燥、单调〕　　四、细读课文，感悟重点　　1、在自己最喜欢的地方做上记号，想一想为什么喜欢，然后读一读，把你的感受通过你的朗读表达出来　　2、重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法　　3、出示几种水果的图片，有意识指导学生写法迁移〔如有时间，让学生进行仿说话练习〕　　五、品尝葡萄干，说它的来历　　六、提供拓展阅读材料，师生共读　　师：“文章写得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老师相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄沟，肯定会写出更好的文章！〞　　七、实践活动　　话说新疆搜集有关新疆的资料：新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯　　　　?葡萄沟?是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，上出新意？这是从接到做课任务后一直困绕在我脑海里的问题。

在我最初的设计中，力图想表达以下几点：　　1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛　　对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂气氛　　2、创造性的安排教学方式　　学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段　　3、正确把握语文教学的特点，以读为本　　4、充分发挥评价的鼓励作用，以评代讲　　5、重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高　　然而，课堂教学是一门遗憾的艺术课后，认真回忆整个教学过程，感到课堂上仍存在几点缺乏：　　1、好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美应该放手让学生自主读书，在“放〞中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲〞遗憾的是我没有很好地让学生的读书，到达第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点　　2、在课堂上没有更充分地面对全体为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的时机，交流感受的时机，而这也是新课标中所倡导的。

　　此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力　　我还觉得每个人的课都应有自己的特色，只要结合自己班级学生的特点，充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动中学习，去领悟知识的真谛，这就是一节成功的课一句话，让语文焕发生命活力也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球葡萄沟教学反思2　　?葡萄沟?是人教版小学语文第三单元的第二篇课文，本文主要介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡—葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方〞展开学习，使学生通过朗读感悟，理解语言文字，领略葡萄沟的风土人情，对那里产生向往和喜爱之情　　在识字方面，采用集中识字和随文识字相结合，首先集中出示生字词作为对预习作业的检查，在课文学习中结合图片和语言环境学习几个比拟难记的生字：蜜、碉、堡、维、吾在指名接读课文的根底上，我让学生想一想葡萄沟在哪儿？葡萄沟是一个怎样的地方？在这一环节的设计上有点不太合理，这样对低年级孩子来说可能会分散注意力，而应该主要以读准字音、读通句子、感知课文为主在初步感知后，又引导学生自读课文，边读边画出课文中表达葡萄沟是个好地方的句子。

围绕总结句“葡萄沟真是个好地方〞展开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多而美；维吾尔族老乡热情好客；那里的葡萄干色鲜味甜　　本文的教学中，我着重抓重点句子，引导学生充分朗读如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了〞“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚〞“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了〞“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够〞通过各种形式的读，指名读、男女生读、小组读、齐读、配乐读，结合各种葡萄图片，各个地方水果丰收的场景，让学生仿佛身临其境，好似去葡萄沟游览了一番，进一步感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到“葡萄沟真是个好地方〞　　本课的遗憾之处是：文本解析的还不是很透彻，在重点段落第二段中对“五光十色〞的讲解不是很到位另外，在课堂上，老师说的有点多，以致留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的学习热情在以后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计的简洁让课堂教学思路能够更加清晰明了，问题设计更有层次性。

葡萄沟教学反思3　　?葡萄沟?主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"展开学习的，使学生透过理解语言文字，对那里产生喜爱之情　　在熟读课文的根底上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，感受“好地方〞围绕总结句“葡萄沟真是个好地方〞展开了三个方面的资料：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔民族老乡十分热情好客　　本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了〞“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚〞“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了〞“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔民族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够〞透过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方　　运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片，体会葡萄的多和美。

透过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，好似去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情　　另外在文本的赏析中，一个重点段落中的重点词汇“五光十色〞引起了我的注意如果把握好的话，学生的情感将被充分调动五光十色〞除了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽，甚至能够联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光透过该词的学习孩子们对葡萄的美感受更深了　　本课的遗憾之处是：文本解析的不够透彻在本堂课中，老师说的太多，以致学生留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热情　　另外在以后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计的简洁让课堂教学思路能够更加清晰明了，问题设计更有层次性，和启发性葡萄沟教学反思4　　成功之处：　　就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比拟好：　　1、通过课件，让学生非常直观地了解了“茂密〞一词的意思通过图片的展示，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密〞，然后让学生用自己的理解对词义进行总结这样的方法比拟生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象　　2、在课文的学习过程中参加了句型训练。

使学生在理解课文内容的根底上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚〞不仅让学生了解句子的内容，还将“……就像……〞提出来让学生回忆比喻句的相关知识以到达最终运用的目的还有将“……有的……有的……〞句型让学生自己练习造句，学习应用　　缺乏之处：　　课文的朗读有些少了些，讲解理解多了些葡萄沟教学反思5　　教学目标：　　1.创设虚拟的情境，孩子们在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方　　2.辨析多音字“好、分、钉〞　　3.运用角色朗读、观看录像等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来　　教学过程：　　1.复习词语　　师：孩子们，这节课我们继续学习?葡萄沟?我们先来复习一下上节课学过的生字词，看看你们还认识它们吗？　　课件 2 出示课文词语　　你们还能读准这些多音字吗？课件3　　2.找关键句　　师：同学们学的真棒！下面我们开始学习课文课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们翻开书43页，在课文中找出这句话，用“──〞把它画出来　　师：谁来那你找到的句子读一下。

　　你们呢？和他找的一样吗？　　课件4 句子：葡萄沟真是个好地方 朗读指导〔赞美、夸奖〕　　3.好在哪里？　　师：葡萄沟真是个好地方！那么它好在哪里呢？请同学们带着这个问题读读课文，把相关的语句画出来，也可以把你的想法写在你画的句子的旁边　　师：我看见同学们都在认真的写写画画，我知道很多同学都有话想说了谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？　　课件5 第一段的水果的句子　　〔1〕生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的　　师：为什么？　　生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多 板书：水果 多　　有哪些水果呢？看课件6 水果图片　　师：葡萄沟真是个瓜果飘香的好地方，那么课文是按什么顺序来描写这些水果的？　　〔时间顺序〕这样按时间顺序去写，就可以让大家明白在葡萄沟什么时候出产什么水果　　朗读：看着这些诱人的水果，你们喜欢吗？那就快来读读这句话，读出你们的喜爱　　师：既然葡萄沟的水果多，为什么不叫水果沟呀？　　师：哪一段写葡萄了？〔第2自然段〕　　〔2〕生：我是从第二段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的　　课件9 句子：到了秋季，葡萄一大串一大。