阅读教学工作总结.docx

阅读教学工作总结下面我就谈谈平常在这方面是如何做的一、激发孩子的阅读兴趣，使学生乐读爱因斯坦说过：“兴趣是的教师”我国古代大训练家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的奇怪心，以此激趣记得有一次，我给学生们讲《丑小鸭》的故事，当我讲到丑小鸭由于长得难看，受到兄弟姐妹的称赞和欺侮离开了家后——讲到这我嘎然而止，学生迫切知道结果而我却让他们先猜猜结局在一一否认了他们的答案后，我便出示《安徒生童话》一书告知他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢学生被扣人的故事情节激起了深厚的兴趣，纷纷要求借书这样让听者在享受故事情节所带来的奇异境地中感受到课外读物的诱惑，主动去进展阅读，这效果唯恐比任何说教都有效我重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满意于学生的需求，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。

二、鼓舞孩子读自己喜爱的书，使学生会读放手让学生选择自己喜爱的书，不是说放任自流了，而是要指导学生选择安康、有益的课外读物课外阅读好处多多，但开卷未必有益别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要依据班上学生的年龄特点，我建议他们读那些好玩味性、篇幅不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事；其次要有科学性，如《十万个为什么》、《海底两万里》等书三、引导孩子养成良好的阅读习惯，使学生多读1、保证书目课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证我尽可能地制造一切条件让学生去自由阅读我常常鼓舞孩子多买课外书，班里的孩子每人都有好几本课外书，孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里班上图书角的建立为孩子们供应了宽阔的读书空间找班上读书优秀的几位同学，负责班上同学的借书还书资源共享，大家轮番着看，读书的范围更广了2、保证时间我每天挤出时间来，让他们读每天读，才能养成自觉阅读的习惯每天到校，只要走进教室，就让孩子们养成读书的习惯。

中午的时间，也是读书的时间另外，削减重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让学生进展“自我阅读”使孩子们读书有了充分的时间保证3、留意积存在进展阅读时，要训练孩子“不动笔墨不读书”让学生依据自己的兴趣爱好，选择自己宠爱的形式来记读书笔记读书笔记本应当成为学生自由发挥的空间读到好文章，摘录好词佳句，登记心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增加无限的情趣规定每晚的读书内容，每读一篇，让父母检查签名读读背背较短的诗歌，每完成5篇，奖一颗星，一篇较长的文章，3篇奖一颗由班上的小组长和教师作为考察人员假如在课堂上回答下列问题能恰当地用上去，我们就奖给她一枚表达章只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地飞翔于“学海”“书山”之间，从而稳定对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯4、填记录表为了准时了解学生的阅读状况，鼓舞那些爱读书、读书仔细的孩子，我细致的做了份阅读记录表，由学生每周填写一张，内容包括阅读篇目、字数、熟悉的新字，里面的人物从阅读记录表里，我具体把握了孩子们的效果、收获知道了他们每天都坚持读书，每个月最少的也会读六千字，最多的能读一万字以上。

5、开展活动（1）班里常常开展一些读书心得沟通会、朗读竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的时机每天下午，都会分小组沟通前一天的个人读书状况每周都会进行一次读书活动比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读兴趣所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱2）古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱让学生从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和安康的审美情趣我每周让学生至少背诵一首古诗，为了便于检查，内容我统一指导，程度好的学生可再选出自己喜爱的来背。