Unit 6 Shopping第1课时示范公开课教学设计【英语人教PEP四下】.docx

Unit 6 Shopping Part A Let’s talk 教学设计一、教学目标 1. 能够听、说、认读词汇：size, too, just, of course, try on2. 能够在购物情景中恰当运用句型“Can I help you? Can I try them on? Size 6, please.”等；能在情景中恰当运用句型“These shoes are nice. They’re too small.”描述某物品3. 能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信4. 能够理解中西方表达尺码的不同，体会文化差异5. 能够学会合理的物品回收利用二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：size, too, just, of course, try on2. 能够在购物情景中恰当运用句型“Can I help you? Can I try them on? Size 6, please.”等；能在情景中恰当运用句型“These shoes are nice. They’re too small.”描述某物品难点：能够在购物情景中恰当运用句型“Can I help you? Can I try them on? Size 6, please.”等；能在情景中恰当运用句型“These shoes are nice. They’re too small.”描述某物品。

三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，衣物（学生准备2-3件即可）四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-upLook and guess教师呈现拼图，让学生根据拼图逐步猜测是什么服饰，并用句型“How much is/are…? What size is/are…?” 加入对价格和尺码的猜测，让学生加以表述学生根据拼图逐步猜测是什么服饰，并用句型“How much is/are…? What size is/are…?” 加入对价格和尺码的猜测，让学生加以表述通过猜服饰活动活跃课堂气氛，同时复习有关服饰类词汇，初步感知新词size同时，调动已有生活经验，理解鞋子和衣服尺码的不同表达方式，从而导入目标语言的学习Presentation1. Free talk教师借助上面的短裙和鞋子图片，引出有关购物的话题：Sarah wants to buy a skirt and John wants to buy a pair of shoes. Where should they go?学生思考要去哪里买短裙和鞋子，在场景中学习词汇: saleswoman通过设置的购物情境，引入商场，学习职业词汇saleswoman, 引导学生思考如何购物，过渡到目标语言的学习。

2. Look and learn教师通过教材主场景图片呈现商场专柜、售货员和顾客，呈现Sarah的购物过程，让学生根据教师创设的情境，引导学生在情境中理解并记忆目标语言让学生根据图片和情境提示，体会并理解目标词汇和句型的含义初步呈现目标句型，学生观察图片，并根据图片理解对话的情境，体会目标句型的功能性，了解如何展开有关购物的对话，理解售货员的常用语3. Look and guess教师呈现完Sarah的购物过程之后，继续呈现卖鞋专柜图片，引导学生猜测：Who wants to buy shoes from shop?学生看图猜测：Who will buy shoes here?思考谁要在这买鞋，并根据前面内容进行合理猜测通过学生猜测，激发其探究欲望的同时，让学生尝试使用目标句型，并顺利过渡到课文内容的学习4. Watch and answer教师呈现Let’s talk部分视频，学生观看视频回答问题学生观看Let’s talk部分视频回答问题通过观看视频初步感知课文内容5. Listen and number教师呈现Let’s talk部分教材图片，并播放录音，学生听录音给图片排序学生听录音给图片排序。

通过听录音给图片排序，让学生了解对话发生的情节顺序6. Listen and fill课件呈现John和母亲在鞋店的图片，出示店员与John和母亲之间的对话然后播放课文录音，让学生仔细听录音，并完成填空听第一幅图的录音，独立完成听力任务，补全挖空对话，注意抓住关键信息，记录关键词汇通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的关键信息和细节信息的能力，同时让学生初步运用本课新学的词汇和句型，试着回答问题7. Listen and choose课件呈现John试穿鞋子的图片，播放全部录音，让学生听录音选择答案，抓住关键信息What size is just right to John?听全文录音，根据录音内容选择正确答案8. Listen and answer继续呈现全部图片，播放第三遍录音，让学生根据所听细节信息，回答问题：Does John like these shoes? How do you know?学生听第三遍录音，根据听到的细节信息，回答问题：Does John like these shoes? How do you know?9. Listen and read呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。

听音模仿，跟读 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调10. Let’s think教师引导学生思考并发现中西方表达鞋子的尺码上的差别学生思考并发现中西方表达鞋子的尺码上的差别通过中西方鞋子尺码的对比，理解其差异，感受中西方文化的不同Practice1. Role-play让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调学生3人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容通过合作活动巩固Let’s talk部分2. Fill and retell让学生根据所给信息完成填空并复述学生根据所给信息完成填空并复述检验学生对Let’s talk的理解和重要词汇的运用能力3. Choose and say呈现四张翻翻卡，同时给出语言支架，让学生根据抽到的翻翻卡进行对话练习学生两人一组，自由选择四张卡中的一张，点击翻开，结合看到的图片和语言支架，进行对话练习让学生反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力4. Look and say教师出示教材Let’s play部分的图片，让学生快速说出这些衣物的词汇学生看图片快速说出这些衣物的词汇5. Let’s play教师让学生拿出事先准备好的衣物，同桌之间相互交换衣物，利用提供的场景和语言支架完成对话。

未准备实物的学生也可以用衣物卡片代替）学生两人一组，根据实物和语言支架，进行对话练习6. Let’s actCheng Jie 想给家人买一些礼物课件给出货架图片和语言支架，老师组织学生进行角色扮演A: Can I help you?B: Yes. This/These _____ is/are nice/beautiful. Can I try it/them on?A: Of course. Here you are.B: It’s/They’re _____.（too small /too big /just right）两个学生一组，分别扮演售货员和顾客，根据实际情况进行角色扮演让学生在角色扮演游戏中学习并运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的Production1. Think and discuss教师给出问题让学生思考讨论：Sarah有一些衣服不能穿了，改怎么处理呢?学生思考讨论：Sarah有一些衣服不能穿了，改怎么处理呢?2. 教师引导学生进行讨论，并创编对话，教师给出语言支架A: Can I help you?B: Yes. … is / are … Can I …? A: Of course. Here you are.B: Oh, It’s / They’re …A: OK.老师将学生讨论后给出的答案汇总并进行情感渗透，合理进行物品回收利用，让世界充满爱！将目标语言应用于实际生活情境中。

学生先讨论，然后创编对话在真实的生活情景中，让学生尝试进入角色，在生活实际中运用目标语言，体会语言学习的终极目标：用语言做事情，进一步加强语用能力的培养同时进行情感渗透，合理进行物品回收利用，让世界充满爱！Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容总结回顾本节课所学内容Homework教师布置本课作业1. Listen and read Let’s talk.2. Make a new dialogue and act with your friends.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力五、板书设计Unit 6 ShoppingPart A Let’s talk Words:try on, size, of course, too, justKey sentences:—Can I help you? —Yes. Can I try…on? Size…, please. —Of course. —They’re too small/big/just right. 7 / 7。