《分类与整理》教学设计.doc

《分类与整理》教学设计西安市高陵区城关小学 程希娟教学内容：义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1， 练习七第1、2题教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题重难点：学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计让学生体会到生活中处处有数学教具准备：课件、气球卡片学具准备：气球卡片，白纸教学过程:一、创设情境，导入新课展示礼物师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？（板书：分类）二、教学互动1、描述感知分类的标准师：小明今天去了游乐场，他发现了一个问题，你能帮他解决吗？课件出示情景图师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状）引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？生答略（按形状，按颜色）师：真了不起！你们有这么多分类的方法。

在黑板上板书：按形状分，按颜色分）2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求读要求）师:听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一分吧！（多巡视）学生动手操作①    展示先分再数的方法师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的生：我先把圆形的放在一起，它有5个……师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）②展示象形统计图的方法师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？生：整齐、清楚生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多？师：说的可真好！那你数出每种形状的有几个了吗？快给大家数数吧！师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西你真棒！可以用图来表示你整理的结果这里要板书：图）③展示表格记录数据的方法师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。

大伙能看明白吗？请你来为大家介绍一下师：你能告诉大家你3表示什么？你怎么知道的？师：同样老师给他画上几条线        （在投影仪上画）       师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚这里要板书：表）看下面的数字就知道，哪种最多哪种最少请认真看图，告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上看表时，直接看数据）师：看老师这儿，移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少④展示其它记录方法，让学生评价展示一两个其他的作品）师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能不相同，但从结果看，都是一样的为什么？因为他们都是按形状来分，所以结果是一样的3、探究其他的分类方法师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？师：请从2号信封里拿出小气球和原来的放在一起，按颜色分一分，再数一数，这回不用记录！学生动手实践请一生上台展示小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。

你们还把他们整理成图或者表今天我们就来学习分类与整理板书）三、巩固练习师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全收在一起，压在课本下面我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏第一关：找出每行中不同的一类第二关：给水果排排队完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示四、课堂小结1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？2、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？生汇报师：看来分类在我们的生活中作用可真大！3、看书现在请打开课本P27，看看今天我们学习的内容板书设计                  分类与整理按形状分：                       按颜色分： 。