青岛市城阳区第二实验小学三年发展规划.doc

青岛市城阳区第二实验小学三年发展规划（二○一一年九月——二○一四年七月）二○一一年九月1青岛市城阳区第二实验小学位于城阳区明阳路 101 号，是城阳区委区政府投资 4700 万元按照省级规范化学校标准建设的一所现代化区直属学校，学校于 2005 年 8 月建成并投入使用学校占地 66 亩，建筑面积 20000 平方米学校建有艺术楼、两幢教学楼、实验楼、综合楼、餐厅、游泳馆等高标准的基础设施学校现有 61 个教学班，在校学生 2876 人，教师 164 人今后三年，学校将步入追求内涵发展、追求优质与特色的新一阶段一、学校发展现状分析（一）学校发展历程及发展状况我校建校历史比较短，建校 6 年来，经历初创探索、奠基发展时期学校办学规模从 2005 年 9 个教学班近 300 人发展到目前61 个教学班近 2860 人，规模扩张速度快六年来，学校建立了符合自身特点的规章制度，规范办学，办学理念基本形成学校基础设施先进，功能齐全，能够满足现代化教育教学的需要，目前规模条件下，办学设施基本完善， 2008 年学校通过了山东省规范化学校的验收二）教师队伍分析目前学校在职教师 164 人，平均年龄 29 岁，队伍趋于年轻化，30 岁以下教师 68 人，30 岁以上 40 岁以下教师 89 人，40 岁以上教师 6 人，高级职称教师 1 人，中级职称教师 40 人，市区级以上优秀教师 29 人，区级以上教学能手 26 人，区学科带头人 6 人。

教师学历达标率为 100%，本科学历达教师总数的 88%21.优势：教师队伍年轻化，充满活力和发展潜力，教师乐于奉献，有上进心，专业化水平、整体教学技能在区内处于领先行列2.劣势：教师结构年轻化，存在教育教学经验不足等问题，工作方法、教书育人研究程度不够深入家长对学校教育关注度高，教师特别是班主任教师的沟通交流能力有待进一步提高需要不断加大力度，推进教师专业化发展，加强班主任队伍建设，大力培养名优教师，提升教师队伍的整体业务水平3.教育对象分析：学校生源多为机关事业单位子女，多数学生家庭条件比较优越，生源及家长素质较高，但学生在身体、心理、道德、习惯等方面也存在有待教育提高的诸多问题家长对学校、孩子教育关注度高，期望值高4.学校办学质量分析：建校六年来，学校秉承“为孩子的终生发展奠基” 的办学宗旨，在 规范办学，制度完善、文化形成等方面不断探索提高，学校校风正、学风浓、师生关系和谐融洽，办学条件、办学质量不断实现跨越式发展，得到上级教育部门、社会的较高评价，社会知名度和美誉度不断提升，展现出强劲的发展势头作为实验学校，二小已经成为城阳区家长向往的学校经过横向、纵向的思考分析，我们认为：城阳区第二实验小学已经完成优质资源扩张的基本任务，在硬件设施设备、文化和校园建设初显成效的状况下，学校进入了追求内涵发展、追求优质与特色的新阶段。

二、学校发展愿景分析（一）三年发展目标在未来三年中，我校目标是努力建设高质量、有特色，实验性、示范性，现代化的青岛市知名学校3青岛市知名学校的特征与指标体现因素有：1.办学理念：以“民主、科学、人本 ”为核心，完善其独特、成体系、市内有影响的办学理念2.管理机制：以创新运行机制为切入点，形成有特色、高质量，有方法、高效率的管理运行机制3.教师队伍：以名师工程为依托，打造一批在教改理论和实践上，市内有名的具有话语权的名师4.学生群体：以素质教育为方向，培养适应社会发展的有竞争优势的学生队伍，有鲜明的不同于其他学校的学生发展特点5 教育成果：以彰显特色为目标，推出多个全市有名的教育成果6.概括三年目标即为：有全市一流的办学理念，有全市一流的办学硬件设施，有全市一流的教育教学改革成果，鲜明的办学特色，有名校长、名师、名生二) 根据三年发展目标愿景，具体分解各项发展要素、措施1.多渠道打造精锐之师 名师育名校一所学校要发展，依靠的是学校的每一位教师；人们选择一所学校，不是来选择学校的大楼，而是来选择学校的教师；学校的发展历程，不仅是校园变化的历程，更是名师辈出的历程学高为师，德高为范一流教师队伍是一流教育的根本保障。

始终葆有一支优秀的教师队伍，始终葆有一个杰出的名师群体，这是每一所名校的首要责任因此，学校要增强人文关怀，想教师之所想，关注教师生存状态，为教师过健康、丰富，有文化品位、有高尚精神追求的生活创造条件，为教师的专业发展提供保障，使教师的专业发展提到新高4度具体措施如下：（1）统一认识，明确责任和追求首先，我们要明确目标，打造全市知名的学校发展目标，同时，每一位教师都要明确自己在学校发展中的责任和追求每一位教师都要在打造全市知名学校的过程中使自己尽快成长为有话语权的名师，做出一流的教育成绩实践证明，谁有高追求，谁有责任心，谁就能跟上学校发展的步伐，成就成功的人生，反之，谁没有规划、没有目标、没有责任感，谁就会被进入快车道的学校甩在后面，造成人生的遗憾2)弘扬师德，弘扬献身小学教育、追求真知的为人师表风范《中小学教师职业道德规范》提出了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六方面要求，基于此，我们提出三个反对，三个提倡即：反对把教师工作仅当成谋生的职业，而要当成我们为之奋斗的事业；反对只知道教而不知道及时充电，提倡终身学习；反对一般性的完成工作的状态，提倡追求卓越3)立足校本，探索建立名师成长机制。

在教育教学实践活动及理论反思中因时、因地、因人制宜，通过各种形式的教学观摩、竞赛，主题研讨等活动，培养实践智慧，张扬教学个性，彰显教学特色，培养、宣传特色教师，使其在实践中迅速成长为名师切实推进名师工程，发挥教学骨干、学科标兵、新秀教师的作用，强化激励、促进成长一方面鼓励支持教师上公开课，并在赛课过程中实现成长提倡终身学习，并为教师终身学习提供机会另一方面帮助现有骨干教师整理教育教学经验，形成有推广价值的教学法第三要推出新优，要努力争取参加区市级以上竞赛课和观摩5课的机会，鼓励教师在市级以上教学刊物上发表文章第四要为教师提供培训机会，建立稳定的教师培训渠道，不断完善教师培训机制，使教师培训成为人人向往的福利2.全方位深化改革 特色成名校在学校发展的第六个年头，要充分的分析、总结过去，以便更好的把握现在因此要以全面总结教育教学成果为契机，全方位深化教育教学改革，提炼特色，打造特色1）教改特色——个性发展与减负高效的课改之路进一步优化课程结构，开发校本课程种类，体现选择性和多样化，三年使校本课程门类增加到 50 种，努力建构有利于学生素质全面发展、特长发展、创新精神和实践能力发展的具有实验二小特色的课程运行和管理体系，适应社会发展。

推进课堂教学改革，向课堂 40 分钟要质量鼓励教师进行个性化课堂教学改革，鼓励多种形式的教法和学法实验，使总结、提炼、反思成为教师教学的习惯提倡每位教师都有自己的教学特色，都有自己的教学法，创造适合学生发展的教育2）人才培养特色——以艺术教育为引领的综合素质人才培养方向A.优化人才培养渠道进一步明确课堂教学是素质教育的主阵地、主渠道的教育理念，教育活动以教学为中心，教学活动以学生发展为中心，关注课堂教学过程，积极探索课堂教学中情感、态度、价值观的教育坚持德育为首，进一步完善德育体系，探索新时期小学生品德教育模式，以活动为载体，在实践中提升B.丰富人才评价视角6学业成绩作为重要的评价方式，同时将德育课程的评价管理作为学生评价的有益补充，为体育、艺术、科技创新、学科竞赛等特长人才提供发展条件，不断完善形成综合评价标准，拓宽人才发展多元路径，建立起适合我校学生成长的科学评价体系，促进学生全面发展3)科研特色——不忘实验、示范、先行的学校使命教研改革的核心是紧密围绕“实验性” 的 发挥来作文章，如何结合学校特点打造几个有影响的实验项目，如何立足校本与学校发展紧密结合，这些应该是教研工作特色的增长点。

3.多角度强化宣传,策划出名校我们学校要成为青岛市知名学校，宣传工作显得愈发重要面对学校发展的新的任务，要进一步突出宣传工作的重要性，组建机构，成立宣传部门，制订完整、可行的宣传方案，建立畅通的宣传渠道，充分利用校园内网、外网，联络各家媒体，全方位打造青岛市知名学校4.充分利用社会资源,支持助名校争取政府支持，取得有关方面的经费支持，经费使用从硬件设施的投入逐步转移到软实力打造上争取社会的支持，如社会著名人士、家长对学校的支持，聘请各类专家，指导教育教学工作5.核理、打造拳头项目,品牌誉名校1）文化锻造项目每一所学校都有它的文化底蕴，一方面以文化的传承为主线，一方面以现代创新为主线因此，除了看得见、摸得着硬件的文化建设，如教学楼的文化布置，更要加强潜在的文化建设形成学校共有的价值观，突出价值观的文化引领力（2）竞赛、特长项目在原有基础上开发计算机机器人、科技7创新等新项目，每一个竞赛项目都要有自己的规划和目标，让每一名学生都能各展所长加大艺术、体育等特长项目的打造，充分发挥艺术特长生的优势，逐步打造在国内有影响的艺术项目3）教学实验示范项目打造区市有影响的 2-3 个教改项目在教师专业发展的创新、学科竞赛、课堂教学改革、课程结构调整以及课题研究创新方面，提供可咨借鉴的实验经验，发挥实验学校的实验性、先行性和示范性。

4）教育现代化项目要全面建设网络实验学校打造教学资源共享平台，多媒体运用平台，打造“信息技术与学科教学整合” 项目，教师不仅要会用资源平台，更要开放教学资源，实现教学过程的现代化；要通过建设网络教研平台和学校管理平台等方式，实现基于网络的教师备课、教学、答疑；有班级学生自建的班级学习型主题网页三、学校具体发展目标、措施、进程A1 学生发展 （一）指导思想新课程标准的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一个学生的发展” 这也是当今社会倡 导的“ 以人 为本”在学校教育中的体现学生的发展包括：1.全面发展，即在促进学生认知发展的同时，促进学生情感和社会性的发展；2.个性发展，教师在以促进学生发展为终极关怀的参照下，使每一名学生都得到发展；3.和谐发展，建立民主平等、尊师爱生的师生关系使学生做到人格上自尊，积极进步；学习上自主，主动参与探究；行为上自律，主动约束与反省；4.持续发展，课堂教学应站得高，看得远为学生的终身发展服务最终实现学生学习的人性化，同时促进教师教学的专业化发展8（二）指标落实B1 身心发展工作目标：1.树立育人思想，促进学生全面发展牢固地树立“育人为 本，德育为先” 的办 学思想，坚持把育人摆在学校教育教学工作的首要位置。

加强班主任队伍的培养和提高，努力探索班主任队伍专业化道路；让学生亲身参与实践，积极体验，丰富经验，促使他们在实践体验中把全面发展的要求内化为自身的素质；积极联合家庭、社区、社会等德育团体，继续充分发挥家委会、校外员、法制副校长等的教育功能，进一步深化学校、家庭、社会“ 三位一体 ”的德育网络，创设 良好的德育环境2.实施“学生体 质健康工程 ”，促进学生健康成 长深入开展“阳光体育运 动” ，进一步提高体育 课质量；健全和完善学校突发公共卫生事件报告与预警机制，切实搞好各类流行性疾病的防控工作；切实加强学生心理健康教育将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入到学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，经常性地进行心理健康专题讲座、心理咨询和，着力打造一所心理健康教育基地校和示范校3.进一步加强学生养成教育，培养学生良好习惯站在为学生终身学习、生存和发展负责的角度，全面认识养成教育的重要意义构建全员参与的关注学生发展的运行机制，不断完善学生身心发展的评价体系，以学校领导、教师和学生共同参与的值勤活动为监督管理手段，进一步强化养成教育规律研究，坚持从起始年级抓起，从日常生活学习基本习惯抓起，从每一个细节抓@nts。