蟋蟀的住宅的简洁板书设计.docx

蟋蟀的住宅的简洁板书设计这是蟋蟀的住宅的简洁板书设计，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师 家长们参考学习蟋蟀的住宅的简洁板书设计第1篇教学目标：1、认识 7 个生字，会写 13 个生字正确读写“住宅、隐蔽毫不可惜、 随遇而安、选择、住址、洞*、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽 敞”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察 自然界的兴趣4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体 事物的写作方法教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物教学课时：2 课时教学准备：1、多媒体课件2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料第一课时教学过程、激发兴趣、导入1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出 名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。

4、学生汇报：学生甲：我家的房子学生乙：人居住的房屋5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你 会有什么疑问？6、学生提出自己的疑问7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的 住宅”二、自由朗读课文，掌握生字新词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）重点指导：读音归类：平舌音和翘舌音：翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜多音字：扒书写：蔽、搜、倾、抛3、划出不理解的词语，借用工具书解决隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏 随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足慎重：谨慎认真柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的搜索：仔细查找隧道：埋置于地层内的工程建筑物耙扫：打扫三、理清课文脉络1、自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？2、学生汇报：学生甲：蟋蟀的住宅学生乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的课文可以分为三部分：（1）蟋蟀出名的原因（2—6）住宅的特点（7—9）如何建筑住宅四、熟读课文，了解住宅特点1、默读第二自然段，思考、小组讨论：作者观察蟋蟀发现了什么？2、学生汇报：蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安3、教师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。

从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？4、学生汇报：1、慎重选址 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光其他昆虫的隐蔽所是怎样的？）2、自己挖掘除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？ 它不利用现成的洞*，它的舒服的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅一直到卧室小结：通过对比，作者发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也 是蟋蟀的洞*叫住宅，而其他昆虫的洞*叫隐蔽所的原因第二课时：一、回顾、导入1、作者观察了蟋蟀什么？2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介 绍？学生说说自己的介绍顺序二、了解蟋蟀住宅的特点1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅自由朗读 3-6 自 然段，思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？2、学生汇报：外部：隧道——排水良好青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干拟人的手法）门——隐蔽 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门比喻的手法） 平台——平坦那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴拟人手法）3、齐读第五自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）内部：介绍完蟋蟀的外部后，作者又发现了什么？内部：简朴、清洁、干燥、卫生三、蟋蟀建筑住宅的过程1、自由朗读 7-9 自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的 工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。

2、学生汇报：动工时间：十月，秋天初寒挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿 上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开挖掘工具柔弱）蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会 儿，头朝着外面，触须轻微地摆动勤劳，作者观察细心）长时间修整余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅门口，还可以看见蟋蟀从里 面不断抛出泥土来勤劳）3、再次朗读 7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程四、课堂总结法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过 程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感 受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”板书设计：7.蟋蟀的住宅选址慎重、自己挖掘住宅特点外部：隐蔽、平坦（不肯随遇而安）内部：简朴、清洁、干燥、卫生动工时间：十月如何建筑挖掘过程（勤奋）不断整修蟋蟀的住宅的简洁板书设计第2篇【教学目标】《蟋蟀的住宅》的优秀教学设计1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等 7个生字，会写“蔽、搜”等 13 个 生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

2、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、 探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识3、正确、流利、有感情地朗读课文背诵 5、6 自然段课前准备】1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料2、放大的蟋蟀图片3、每生准备一张白纸教学过程】第一课时一、看图激趣，揭示课题1、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗?师板书：蟋蟀（生书空）2、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道 它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)师板书：住宅3、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有 什么特点，好吗?范读课文二、自学生字新词，试读课文1、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读 课文，要求：⑴ 读准字音，读通句子⑵ 边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的?2、学生试读3、检查自学情况：⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段⑵ 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎(sh^n)重选择(zQ)洞穴(xuQ)隧(sui)道挖掘(juQ)倾(qlng)斜三、再读课文，理清思路1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)2、生找出相对应的段落。

3、指名读蟋蟀选择住址的小节： (第2小节)⑴ 板书：随遇而安懂它的意思吗?⑵ 随遇而安，从字面看什么意思?（随便找个地方就安顿下来⑶ 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语 别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安⑷ 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的'住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）⑸ 带着这种心情朗读这一节： 蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究四、巩固字、词，指导写字1、指名读生字、新词2、指导书写田字格中的字：⑴ 着重指导：蔽、毫、抛⑵ 学生写字，教师巡视指导第二课时一、复习旧课，导入新课1、 指名朗读生字、新词，检查掌握情况2、 导入： 通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的二、精读住宅特点，加深感悟1、 自由读3〜6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一 个词来概括吗?2、 反馈交流，并指名在黑板上板书。

向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有 “平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）3、 这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢!有感情地朗读第一自然段4、 现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧!（把画好的图贴在黑板上5、 你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3〜6段三、转换角色，练习说话1、 现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会， 请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点!2、 学生自由准备后发言3、 有感情地朗读 5、6 两个自然段四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、 现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?（因为它的挖掘工具太简单了!）课文是怎么写的呢?指名分节读 7〜9 小节画出蟋蟀挖掘动作的词2、 它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?（整修）3、 齐读，读出蟋蟀的工作艰苦五、阅读资料，深入认识蟋蟀1、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会2、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识六、总结全文1、齐读全文2、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它 吗?3、练写。

4、交流七、安排课后作业1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄2、看谁先把 5、6 两节背出来蟋蟀的住宅的简洁板书设计第3篇学习目标：1、学会课文中“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等几个生字，理解积累遇 而安”等词语2、感情朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的过程，领悟作者的 一些表达方法3、学习课文，进行语言感悟的同时体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的 精神，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，增强与自然和谐共存的意 识4、培养学生仔细观察的习惯教材简析：《蟋蟀的住宅》是人教版小语第九册第七组课文的一篇讲读课 文学习本组课文，在理解课文内容的同时，要注意体会作者表达的思想感情，学 习不同的表达方法，并注意学以致用，把这些介绍事物的方法运用到自己的写作实 践中去从教材编排来看，本册有两个训练重点，一是体会句子含着的意思，一是 阅读有一定速度因此教学中要巧安排，精训练，突出这两个训练重点学情把脉：1、《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，处于本单元第二篇的位 置在学习《鲸》之后学生已掌握了一些说明方法，所以在教学课文时学习说明方 法，以自读自悟为主2、能力方面继续培养学生在读中感悟，在读中体验，在读中学习语文的 能力，培养自主学习，合作学习，探究学习的能力。

3、继续贯彻落实“大语文”思想，推荐阅读法布尔的《昆虫记》由课 内带动课外，走近名家名篇，得法于课内，得益于课外学前准备：1、蟋蟀的图文资料；法布尔及《昆虫记》的简介2、字幕片教学流程：一趣味引入A 猜谜语：头插野鸡毛，身穿滚龙袍，一旦遇敌人，作战呱呱叫B 诗词吟诵寻找“蟋蟀”，了解它的别名昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。