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好习惯 益终生---小学生良好数学学习习惯的培养《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯如一些学生写字歪七扭八，浮皮潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、抄错数字或运算符号、不写单位、点错小数点，也常有发生有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过通过十几年的数学教学研究总结，我认为应培养好学生以下良好的数学学习习惯：1.书写整洁、一丝不苟的习惯1）、数字和数学符号的书写从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨。

数字书写要大小适中，一般以作业本的格子写满较为合适，过大过小都影响美观此外还要注意横平竖直，线条流畅数字写好了，数学书写也就成功了一半数学符号的书写要注意和数字搭配协调教学时应严格要求，使学生逐渐养成良好的书写习惯这一点应充分发挥老师的示范作用，老师能时时、事事注重细节，整洁的板书、优美的画勾、规范的批语，都能给学生很好的榜样效应良好的书写习惯的也不是一朝一夕养成的，要靠教师天天如一日的督促、指导，还要靠家长长期的配合2）、作业的格式数学作业跟语文作业一样，应该有一定的作业格式如每次作业开始都要写上“练习几”及题号，计算题每行写几道都要有明确的规定，每道习题要按课本顺序书写以便检查和订正改正错题时要先写上改正，然后在改错题3）、作业的排列竖式的对位要在同一直线上，要求数位一定要对其，不能斜着或错位看齐，也不能“大概”对齐就行了数学要求准确，凌乱的书写影响视觉，还会导致计算失误其次是应用题的解答书写，有的学生是哪里有空位置就挤在那里，也不管解题的先后顺序然而数学的步骤必须按一定的顺序排列，不要因为随意的书写习惯导致做题的错误所以平时就要注意列算式的顺序及答题的完整性的培养4）、练习册上和卷面的书写。

练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的，要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小，合理分配写算式计算回答的地方有些学生在练习册上，不注意作业格式，字体又偏大对这些学生练习册上的不同问题，应因人而异，及时给予指导，使每个学生练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好这样能潜意识提高学生的全局安排意识5）、作图题的书写作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确，长度、角度尽量不能有偏差同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等），并用铅笔作图易于修改2.课前预习的习惯有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量数学学科的学习，也要十分重视学生课前预习习惯的培养在教学实际操作中，一开始我们通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解习惯养成后导学案上的自主预习板块就能高质量的完成了还有有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重、喜爱的水果等数据3.听课精力集中，积极参与活动的习惯。

上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键 听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判同时要不断优化课堂教学过程，开展丰富多彩的课堂活动，激发学生听课的兴趣和主动参与的意识，以建立起良好的听课习惯4、勤动脑多思考的习惯教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯其做法是：①激疑启思法教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求②情境激励法从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯③操作悟理法在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。

5、参与合作的学习习惯课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作①启做议练即在课堂教学中，首先提出问题，启发学生思考，进而带着问题去动手操作，组织讨论，发表意见，进行练习，以达到巩固的目的②点化自学通过教师点拨，学生自学，把旧知识和新知识联系起来，加以迁移运用，深化提高6、善于归纳总结的习惯学生学了某一类习题的解答方法，学完一个课时的内容，学完一个单元乃至全册，教师指导学生进行总结，总结一类习题的解题规律及方法，总结一课时的主要内容小学毕业阶段还要指导学生对知识的“块”和知识的“线”进行概括、总结等这种习惯一经养成，有利于学生将知识系统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力7.计算认真仔细、快速正确的习惯计算是小学数学学习中最基本的技能，要使学生在计算时做到正确、迅速、熟练，除了要求学生牢固地掌握计算法则，正确地运用性质和定律外，还要学生具有细心计算的良好习惯教师在教好计算概念，加强基本口算的同时，要注意培养学生良好的计算习惯例如，在式题计算时要做到：一看，看清运算符号；二定，确定运算顺序；三算，仔细计算；四查，查运算顺序、每步计算数字与运算符号的抄写、书写格式等。

8.计算完毕要验算检查的习惯小学生在数学学习中，常热心于作题目，一旦作完，便万事大吉至于正确与否，已无心顾及了，不愿回头验算如（8）÷8=64、（500）-700=200，一只大象重5千克等，其实只要稍作验算、检查，就会发现自己的错误，一些学生还重复出现类似的错误，说明他们还没有树立验算的观念，更谈不上验算的习惯因此培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要教师在教学中把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯9.认真审题的习惯 审题是解题的基础与前提只有审题正确才能顺利地解题教师在教学中要通过具体的实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题的意识，要使学生在头脑里明确审题是解题的首要环节同时，还要有机地教给学生审题的具体方法如应用题审题时要做到：认真读题，从题目的情境中弄清条件，明确问题，能用自己的语言准确地复述题意，理解题中关键字、词的含义等10、按时完成作业的习惯学生的任务是学习，作业是学习中不可缺少的部分但总是有个别学生不按时完成作业，影响自己或别人的人学习因此必须养成学生按时完成作业的习惯，我主要从以下三方面做起：（1）教师方面：首先作业要适量，要有层次性和趣味性，不要让学生当成一种负担。

其次批改作业要及时认真，要有等级或评语，激励性的符号等，让学生体会到写作业的幸福感2）家长方面：可跟家长经常沟通联系，让家长督促学生及时完成作业，当学生遇到困难时及时帮助解决，千万不能呢个用简单粗暴的手段解决问题3）学生方面：①让学生明确作业的重要性，使学生明白作业是对当天知识的复习和巩固，可以有效的查缺补漏，是提高成绩的直接途径②要求学生把作业当成测试，及时上交，有疑难问题及时，是学生很快的看到自己的进步，享受成功的喜悦③让学生像艺术作品一样欣赏自己的作业，引导学生学会自我欣赏，享受成功，让做作业成为一种乐趣总之小学阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功我们只有坚持不懈地抓好数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的学生，才能对学生的终身学习和发展起到重大的意义作者：朱小利单位：陕西省宝鸡市陇县东南镇中心小学邮编：721200地址：陕西省宝鸡市陇县东南镇中心小学：13772638199。