小学后进生转化个案4篇-后进生转化.doc

小学后进生转化个案 4 篇-后进生转化 小学后进生转化个案第 1 篇案例一：系列活动出奇效，后进天王变优生转化对象：原七（ 3）班学生郑奇龙学习差、思想差、表现差，被学校 老师们称为后进生之一转化过程：由于郑奇龙同学的学习差、思想差、表现差，步入中学不足 10 天，就受到了班主任赖荣旺老师的高度关注经多方了解，分析其后进成因 后，赖老师抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、 了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法，发现他个性较强，好胜心强，喜 欢打篮球、乒乓球等运动赖老师适时调整了聊天的内容，逐步引入关于篮球的 话题，指导他学习篮球技术，进而借助学校举办班际篮球赛之机，激发他的好胜 心，鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力在师生的共同努力下，七（ 3）班 在班际篮球赛中取得了年级第一名的好成绩成功的体验使郑奇龙同学获得了自信心，同时也获得了同学们的尊重 赖老师把聊天正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变， 鼓励他把精力转入到学习上去，进一步激发他的取胜欲、唤醒他的求知欲郑奇 龙同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的快乐，精力也就不放在搞破坏 上了，思想转变了，表现变好了，从而形成了良性循环，并不断地巩固、加深其 行为模式。

转化结果：郑奇龙同学已经被逐出之列，现已成为有上进心、有责任心、 勤奋好学的学习好、思想好、表现好的三优生，学习成绩较稳定，名列年级前三 十名小学后进生转化个案第 2 篇学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道 于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴1就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不 举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有 时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学 习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节他从小 与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的 教育却几乎为零在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见， 我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的 性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现在这个孩 子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。

但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在， 一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手 对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进有了 好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样 样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准就这样，一个月过 后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正 状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不 好啃的骨头基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他 越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这 个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的几次找他谈，根 本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍然是屡教不改许多科任老 师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着在这种状况下，我联系他的家 长他的家长只是普通的农民，很朴实，一见老师就只会说好，再说深了，就会 抹眼泪这样的家长，能够指望他做什么，他拿孩子更加的没办法，他们的话， 甚至还不如老师的话管用呢。

看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我决 定自己干与此同时，我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他这样一方面能够调动他参与的用心性，另一方面也能够促2使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失接下来他只好了两个星期，上课、听讲 能够基本完成作业随后，又原形毕露，恢复了他本来面貌了能够说，这个时 候高天伟的眼中只有我，其他老师，包括校长他都不大放在眼里仔细想想，作为初中生起码就应懂得对师长礼貌吧，为什么在他的 身上会出现这种状况，大概与他的家庭教育有关联吧于是，我郑重的和他讲讲 礼貌懂礼貌和遵守纪律的必要性、重要性，他的这种行为是多么的不礼貌以及同 学们对他这种行为有什么感受这件事就这样过去了，但是却留给我更多的思考， 在他的身上，还有哪些我还不了解、还不曾了解的东西呢？他到底是一个怎样的 孩子呢？时隔不久我前边对他所做的所有工作付之东流，一切又恢复了最原始的 状态，甚至随着他年龄的增长，他变得更加不易管理了也就是正因这些工作收 效甚微，我才真正认识到教育并非是一日之功，是一个长期、曲折、艰难的过程， 要将这些恶习从一个人身上驱除干净是要付出汗水、精力、爱心等等教育不能 急于求成，一蹴而就应对他反复无常，我的发奋似乎没有任何作用，我该怎样 办？那个时候的我充满着矛盾，一方面是真的束手无策，没有良方能够对症下药； 另一方面就是作为一名老师的我良知。

教师这个职业就是这样一个良心活，也许 并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有 什么太多的影响，他的存在不会影响到大家对我的评价但是在我，一个教师的 心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗，往往决定着一个孩子的一生我的放下也许是一时的，但是对高天 伟来讲，能够说是对他一生的放下也许正因这个放下，他的未来变得更加的坷 坎、曲折虽然这只是一种可能性，但是作为一名教师的我，怎样能将这种可能 变成现实呢？没有别的办法，没有退路可言，只能迎难而上，只要有可能，就不 能放下在这种状态下，我时时鼓励他，同时也鼓励自己对于他做得不对的地 方果断批评，能够说虽然他还是大错小错一齐犯，但是他有意识的克制了一些 一向到了这个学期，偶然之间的一个小插曲，却改变了我们之间由来已久的敌对 状态在学校的一次群众大扫除上，我惊奇的发现，平时爱偷懒的高天伟 竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他说：小高， 你真行啊！真够棒的！并号召全班同学向他学习其实叫他小高是我一时高兴对3他所用的称呼，没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离他跑过来问我： 老师，老师，你叫我什么？听了他的问话，看着他不好意思的脸，我突然觉得这 虽然是两个小小的字眼，对他来讲却异常重要。

之后劳动中，他干得十分卖劲， 再没见过他偷懒学习上也比以前发奋、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我 的身边来问这问那，上课也爱回答问题了有一次，他回答问题的次数在全组中 排第一名看着他的变化，比较着他以前的种种，很难坚信这就是那个以前让我 时时牵挂、时时担心的高天伟了不管是在他做对、做错时，我都这样称呼他， 每一次都会看到他瞪大眼睛认真倾听看着他的变化，我也经常想，难道真的就 是正因这一声亲切的称呼使他改变吗？当然不是，这也许就是量变向质变的转化 吧以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到 质变的过程虽然这个过程有些慢长，但是毕竟我们等到了这一天但是，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓大错不犯， 小错不断虽然从此刻的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个 全新的开始我们没有理由不坚信，他虽然不是最好的，但他的未来还很漫长， 有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得用心上进了，作业 也能够完成了，上课能够认真的听讲、用心回答问题了好像我也变了 原来一提起来就好像如临大敌的感觉不见了他变得可爱了，我也从这个教育中 感受到了成功、感受到了教育带给人的满足感。

四）结束语不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又 谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜 爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待高天伟的改变也让我有了许 多的思考，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和 他的接触过的人都会感到棘手但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、 一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时刻、空间上宽容，他也会逐渐被 我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化应对着他的改变，此刻来谈成功 与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的发奋，他必须会有 一个完美的未来小学后进生转化个案第 3 篇4后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体他们常常因暂时落后而被 遗忘，被忽略作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心， 耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深 入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有 的放矢地进行教育个案分析1、学生基本情况xx,女,10 岁,三年级新转入学生性格内向，整天愁眉不展心事重重， 在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听 不清,常坐在自己的座位上发呆。

学习成绩居下，还有滑坡趋势但体育成绩优 秀，擅长长跑、篮球通过了解，发现父母因感情不和离婚，孩子随父亲生活，去年父亲再婚， 又生了一个男孩牛娟认为继母对自己有成见，父亲和继母一条心，只爱小弟弟， 不爱自己，自己在这个家是多余的，心理上的压力很大2、案例分析通过观察，我发现 xx 因家庭的变故、父母的离异、继母的出现、小弟 弟的出生，加上自己本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重 的心理负担使她心理阴影很大一直怀疑继母，和继母有对立情绪，甚至恨继母 觉得是继母破坏了自己一家三口的幸福与快乐这样就严重影响他的身心健康发 展通过了解我发现 xx 的继母是个比较明事理的人，对 xx 也不错，只是又 生了个孩子，刚生完孩子，还得照顾婴儿，对 xx 的照顾可能没有以前那么周到， 致使造成彼此的误解 xx 的父亲在外打工，疏于与孩子之间的沟通与交流，又 不善于在孩子面前表达，造成误解多年的班主任经验告诉我， xx 同学出现这种情况，她的心理一定有问 题如何帮助她克服困难，走出这个阴影呢？3、过程-----家庭的配合经过和 xx 父、母亲长时间的沟通，在如何教育孩子的问题上，我们逐5步达成了一致意见。

我劝导 xx 的父亲，希望他多和孩子沟通交流，多了解孩子 内心的想法，多关心孩子的思想、情绪的变化，多询问孩子的学习情况，让孩子 觉得爸爸还是以前的爸爸，非常关心自己，疼爱自己听了这些话， xx 的爸爸 激动地流下了眼泪，他没想到大人们之间的纠葛竟给自己的宝贝女儿造成这么大 的伤害，他发誓以后一定多关心孩子，决不让孩子再受委屈 xx 的继母也表示 以后一定要多加注意，照顾好她，帮孩子找回从前的幸福与快乐教师的教育，同学的帮助师爱是教育的基础，为了去除 xx 的心理阴影，我在课余经常有意无意 的找她闲谈，耐心地开导她，对她说：爸爸、妈妈、继母都很爱你，老师同学也 都是你的亲人，有什么不开心的的事，可以跟我们说，我们都愿意帮助你，毕竟 我们是你的家人、老师、同学后来，学校开运动会，我推荐她做运动员没想到，赛场上的她屡屡夺 冠，为班级争得了不少荣誉运动会一结束，我便约她进行了一次谈话：这次多 亏了你，我们班才拿了。