（苏教牛津版）五年级 英语上册教案 Unit 3 第3-4课时(2).doc

中小学课堂教学精品资料设计苏教牛津版五年级上册英语Unit 3 At a Music lesson第3-4课时课题5A Unit 1 A.Read and say (二) ，H sing a song 第三教时三维目标知识与能力1.在图片、情景等非语言提示的帮助下，理解课文，并熟读课文2.听懂，会说，会读Listen to the …/Now ,follow me ,please ./Let’s sing it together .3 学唱歌曲H过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达教学资源预习作业1. 预习P90词汇表，会读并记住单词的意思2. 预习A部分，听录音初步感知课文3. 欣赏歌曲We can sing and dance并学唱教学准备单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸学程预设导航策略调整反思A. 复习导入（2分钟）用本单元所学句型、单词进行问答B. 自学展示（2分钟）1 请学生集体，个别朗读上节课所教内容 2检查预习作业单词的准备情况C. 教师导航（15分钟）1 T: Shall we learn a song ?学习learn -– learn a song2. Listen to the song “We can sing and dance ”借助本课要学的歌曲完成句型教学Listen to the song .Follow me ,please .Can you sing it now ?Let’s sing it together .以上句型为日常用语，所以学生理解不困难，教师要注意学生的语音。

3 看课文挂图二，听课文磁带回答：Which song do they learn ?4 跟读课文5 齐读，个别读相结合D. 合作探究（7分钟）说一说你和你的家人或好朋友平时都做些什么？用已学过的句型描述一下参考句型：1 I can …2 What can he /she do ?He/She can …. 3. 小组讨论并展示E. 融会贯通（7分钟）1. 完成《一课一练》P25的听力练习2. 校对练习F. 反馈总结（5分钟） * 连词成句1 song, please ,listen ,to the ________________________________ .2 sing ,can ,it , now ,you ________________________________ ?3 together ,it ,let’s, sing _______________________________ 改错 1 Can your put it here ? 2 Shall you learn this song now ? 3 We are having a music lesson. . *** 翻译句子 1. 你会做什么？我会唱歌。

2．你会游泳吗？不，我不会 3．请听这首歌G. 作业布置（2分钟）指导学生相互交流播放歌曲录音教师纠正发音逐一出示图片指导学生朗读课文教师巡视指导教师小结注意点指导学生订正要求学生独立完成练习，提高自己综合运用英语的能力巡视了解完成情况反馈评价听读课文，熟背课文，语音准确 **单词表U3的蓝色单词默出 ***学唱本单元的歌曲课题5A Unit 3 E. Look and read F. Hide and seek G Listen and repeat 第四教时三维目标知识与能力1 四会掌握单词put2 熟练掌握本单元句型，并能熟练运用过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达教学资源预习作业1. 阅读Look and read中的故事2. 跟磁带听读F Hide and seek3．整理含有a字母发音 /a:/ 的单词教学准备单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸学程预设导航策略调整反思A.热身导入（2分钟）小组竞赛：看一看哪组同学反应快教师说单词词组的中文，学生抢答英文B. 预习展示（2分钟）每组派一位代表写出含有a字母的单词。

C. 教师导航（15分钟） 1 朗读学生书写的单词，找出发/a:/音的单词观察这些单词的特点，寻找他们的发音规律教师总结：以下情况字母a发/a:/①在s之前，例如：class[kla:s]grass[gra:s] fast[fa:st]basket[’ba:skit]②在“m／n+辅音字母”之前，例如：France[fra:ns]dance[da:ns]③在th之前，例如：path[pa:T]④在lm之前，例如：calm[ka:m]⑤在lf之前，例如：half[ha:f]⑥在f之前，例如：after[’a:ftE]afternoon[’A:ftEnU:n]2 教师借助小玩偶，呈现F部分词组：find him behind the blackboardunder the teacher’s desk behind the door 学生跟读，模仿语音语调放磁带跟读短文3 play a gamePut your ….. on./in the ……D. 合作探究（7分钟）1. 小组内合作朗读E 部分2. 阅读对话，在空格内填上合适的单词A: What’s that on the desk ,Mike ?B: It’s my family photo .A: _______ I have a look ?B: Sure ._______ you are .A: This is your sister ,I think .B: Yes. _________ name is Alice .A: ______ _______ is she ?B: She’s four .She can’t write ,but she can _______ nice pictures .A: _________ she dance ?B: Yes. She’s very lovely . b. 小组展示。

E. 融会贯通（7分钟）完成补充习题中C部分F. 反馈总结（5分钟）* 默写词汇表中蓝色字体的单词 词组翻译1 在讲台下面 2 在黑板后面3 找到他 4 在门背后*** 翻译句子 1.本在哪里？ 2.你准备好了吗？ 3.你能吃个冰激凌吗？教师收阅G. 作业布置（2分钟）鼓励所有成员参与，在竞赛机制的激励下，鼓励学生开口说英语注意培养学生的观察及分析能力学生完成练习老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析教师带读词组在游戏中引出put 指导朗读指导学生合作完成教师小结注意点 读熟F\G ** 会唱歌曲，结合实际情况争取自己改编歌词 ***熟悉A字母的发音规则中小学课堂教学精品资料设计。