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幼儿园分类主题活动方案 幼儿园分类主题活动方案1 活动目标 1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力 2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 4、发展幼儿逻辑思维能力 5、引发幼儿学习的兴趣 教学重点、难点 幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途 活动准备 实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干 活动过程： 1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?) 2、幼儿小组讨论 可能的分法有： (1)按用途分类 (2)按形状分类 引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具 3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同 问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法? 幼儿讨论可能的分法有： (1)按大小分类。

(2)按颜色分类 引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起 4、操作活动 分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类 5、活动延伸：1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识 2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类 幼儿园分类主题活动方案2 活动目标： 1.在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征 2.尝试按两种以上的特征将物体分类 3.有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法 4.发展目测力、判断力 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动准备： 1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰 2.学具：操作卡、铅笔人手一份 活动过程： 一、集体活动 1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰 师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗?(出示四座小房子，让小朋友观察。

) 2.引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色;有没有窗户;门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征 3.小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家 如：汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家 4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征如：我的房子是没有窗户的小房子 二、操作活动 1.分积木 (1)每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类 如：红色的大积木在一边，其他形状的放另一边 (2)教师口述指令、小朋友找出积木举起来 如：黄色的圆积木小朋友就把符合这两个特征的积木举起来 2.幼儿游戏(按幼儿的特征分类)如：请穿红衣服的女孩子起立请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来…… 3.操作卡练习——给饼饼涂颜色 幼儿园分类主题活动方案3　 活动目标： 1、感受生活中处处有数学，学会用学到的知识解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。

2、初步感知分类的意义，通过操作学会按数量分类 3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐 活动准备： 课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片 活动过程： 一、游戏“一家人”复习巩固数字 师：你有家，我有家，我们都有一个家小朋友，我们玩一个一家人的游戏呀?老师先说游戏规则 游戏：“你有家，我有家，我们都有一个家;数一数，拉一拉，我们几个是一家念完儿歌，幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内教师说10以内的数量) 师：小朋友一家可以在一起玩游戏，你们想不想知道小熊一家在做什么? 二、幼儿通过看课件，初步感知按数量分类的意义 1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告诉小熊，自己在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应该怎么整理? 2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的 3、师幼共同观看课件中小熊的分法，说一说小熊是怎么分的? 4、教师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量相同的物体放到一起。

三、通过操作游戏巩固按数量分类 1、游戏：“送小动物回家” (1)师：小熊整理好了自己的玩具，高高兴兴和小伙伴去玩了，天黑了，小动物们找不到家了，小朋友，你们愿意帮助他们吗? (2)教师说游戏规则：请小朋友数一数小动物的只数，有几只小动物就送到几号房子里，每个小朋友只许选择一种小动物教师提醒幼儿要数准小动物的数量后，在把他们送回家) (3)幼儿集体游戏 (4)师：你把小动物送到哪座房子里了?为什么? 2、游戏：“娃娃家超市” (1)师：小朋友帮助了小动物，开心吗?今天，娃娃家超市里的东西不知道被哪个淘气包弄乱了，小朋友愿不愿意帮帮老师把它们按数量摆好? (2)幼儿分组操作，教师巡视指导 (3)教师与幼儿一起总结分类情况 3、扩展：按其他标准分类 (1)师：小朋友，你去过超市吗?超市里的物品是怎么摆放的? (2)幼：把吃的分一类，把玩的分一类…… (3)师：我们一起来看一段超市的录象，看看录象中的物品是怎么摆放的? 4、教师小结：超市里的东西可以按种类、用途、颜色等标准分类，这样摆放可以方便顾客买东西，看起来也比较整齐。

5、幼儿按照自定标准把物品重新分类 6、分好后，幼儿分组完娃娃家超市游戏 四、自然结束 幼儿园分类主题活动方案4 活动目标 1、通过图形分类活动，培养幼儿感知集合的兴趣 2、培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力 3、能根据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特征，不受图形大小的影响进行分类 活动准备 1、课件：乐趣卡—3-55各种各样的形状，3-47各种各样的形状,3-59规律 2、幼儿人手一个小筐，装有不同颜色、大小不同的圆形、三角形、长方形、正放形各5个 活动过程 一、导入 1、出示乐趣卡：3-55各种各样的形状 请幼儿认知，红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长方形 二、展开 1.游戏：形状连线 出示乐趣卡：3-47各种各样的形状 练习：我们周围有各种各样的形状，请赶快把名字好形状连线吧 礼物—正方形 三角尺—三角形 西瓜—圆形 2.游戏：听令取图 对颜色相同、形状不同的图形进行分类 方法：教师发出指令，幼儿根据指令从小筐子里拿出图形。

教师指令： 请小朋友拿出3个绿色的图形 请小朋友拿出4个红色的图形 (每次拼摆后幼儿互相检查，教师评定 ，然后幼儿把图形送回小筐，教师重新发出指令) 3.游戏：听指令涂色 乐趣卡：3-59规律 老师发出指令后幼儿涂色 教师指令： 请小朋友为正方形涂色 请小朋友长方形涂色 (每次画完后幼儿互相检查，教师评定，然后教师重新发出指令)， 4.操作活动：拼拼摆摆 方法：幼儿用图形拼摆物体，并互相说说摆出的物体名称叫什么，用了哪些图形? 三、活动评价 表扬鼓励积极参与活动，对学习尝试兴趣的幼儿 幼儿园分类主题活动方案5 课题生成： 在前一次的活动《二次分类》中，幼儿表现出了极大的兴趣，很乐意按物体的颜色、形状、大小等特点进行分类熟悉，的孩子问我：“丁老师，能不能再往下分啦?”我说：“可以!…“那我们玩吧!”于是，我很快便设计出了《三次分类》的数学活动 活动目标： 1、学习根据物体的不同特征进行三次分类 2、尝试独立探索新游戏的玩法 3、继续巩固良好的游戏常规 活动准备： 1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。

2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字 活动过程： 1、复习游戏 (1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100 (2)打(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题) (3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别 2、新授游戏三次分类： (1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子) (2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家学会看标记) (3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家 (4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类 (5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类 (6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家) (7)介绍新游戏。

教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家 (8)介绍其他组游戏教师：另外还有6组游戏，都是我们玩放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试 (钟面有1数字，把缺少的数字填上) 3、循环游戏，教师重点指导新游戏 第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体; 第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类; 第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字 4、小结评价 (1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿 (2)小结第八组情况举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法) 效果分析： 把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正。