2022年部版七年级语文第一单元知识点总结.pdf

. . . . . . 1 第一单元复习一：字词第 1 课春一、文学常识朱自清，现代散文家字佩弦，诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记，二、字词朗（l ng）润明亮润泽朗，明亮，明朗，光线充足抚摸（ f ）酝酿（ y n ni ng）原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓抖擞（ s u）应（y ng）和（ h） (声音、语言、行动等 ) 相呼应卖弄（ n ng）故意显示、炫耀，常带贬义婉转（ w n）形容声音抑扬起伏，十分动听婉转 (1) 说话含蓄、曲折而温和婉转的措词 (2) 声音委婉而动听歌喉婉转宛转 w nzhu n (1) 圆场 ; 店主八折了五两银子 , 没处取讨 , 索性做个宛转 . 明冯梦龙警世通言(2) 辗转 路宛转石间 . 徐霞客游记游黄山记宛转而不卧(3) 同“婉转”黄晕（ y n）水涨（ zh ng）起来散（s n）在草丛鸟巢（ ch o）撑（ch ng）伞嘹（li o）亮声音响亮欣欣然：欢欢喜喜的样子呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴花枝招展：比喻姿态优美三、课文理解（一）课文结构：春是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象，（二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。

通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量三）句段理解（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了欣赏：第 1 句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - . . . . . . . 2 由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的第 1 句从“点”上描绘运用拟人方法把春草人格化了钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力 “嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

第 2 句从“面”上描绘，由远及近； “一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏第 3 句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐风轻悄悄的，草绵软软的第 4 句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软” ，从感受角度表现春草的可爱3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！欣赏：着力写“树上”三种花 “你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了然后用“赶趟儿”写花朵多； “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的欣赏：第 1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象第 2 句写出野花的数量繁多，种类丰富。

运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，暗含春风之意5）雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟欣赏：第 1 句先总写江南春雨多第二句“可别恼”显得亲切而有情趣然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状一个“织”字与细丝比喻照应，写出了雨密，展示了春雨的形状（6） “一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望欣赏：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤”作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情（7）春天像刚落地的娃娃， 从头里脚是新的， 它生长着春天像小姑娘， 花枝招展的， 笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去欣赏：用三个比喻总写春天，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美” “力” 从“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程第 2 课济南的冬天一、文学常识老舍，原名舒庆春， 字舍予，北京满族人， 现代著名作家。

代表作品有话剧 茶馆 ，小说骆精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - . . . . . . . 3 驼祥子 、 四世同堂二、字词撑（ch ng）起肌（j ）肤水藻（ z o）澄（ch ng）清敞（ch ng）亮镶嵌（ xi ng）贮蓄(zh x ) 储存，积聚精神：形容人或物有生气发髻（ j ）慈善：仁慈，富有同情心的课文里是用拟人的修辞手法来写济南的冬天三、课文理解篇章结构：全文可分为两部分第一部分 ( 第 l 段) ，写济南冬天的天气作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天没有风声、 没有重雾、没有毒日，突出它的“温晴” ， 赞誉它是个“宝地” 第二部分 ( 第 2 段至结尾 ) ，具体写济南冬天的山、水景物先给人以济南的总体感受暖和安适，然后用了三段文字写冬天的山景，1 先写阳光朗照下的山， 2 次写薄雪覆盖下的山， 3 再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画第 5 段写冬天的水色，紧扣“暖”字来写作者描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。

又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩最后以“这就是冬天的济南”一句概括以上所写，与开头“宝地”呼应，并扣题主题归纳：济南的冬天是一篇优美的写景抒情散文本文紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点描绘了济南山、城、雪、水等动人的冬景及其特有的魅力，呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，表达了作者对济南的无限热爱之情重点句子的理解a“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱表现作者心中的喜爱之情b “一个老城有山有水， 全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒” 睡着” 、 “唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点c“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪卧”字来写村庄，写雪，传神地写出村庄和小雪的形状、情态，与前面的“暖和安适的睡着”相照应，就好像它们都有灵性一样仿佛是写活物，活灵活现d“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色害了羞”将雪赋予了人的情感， “露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点 “微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。

e“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 ! ”“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿” “绿的精神”之珍贵、可爱、美丽 “况且, 还 不可去掉， “况且 表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且, 还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因f. 本文题目为“济南的冬天” ，结尾又变成“冬天的济南”, 这样写有什么表达效果？文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - . . . . . . . 4 南的总的观感，意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既1 和开头“济南真得算个宝地”相呼应，2 又点了题， 3 抒发了作者的赞美之情， 4 给人以回味的余地第 3 课雨的四季1. 水珠子从 hu b o( 花苞)里滴下来，比少女的眼泪还ji o m i( 娇媚 ) 。

2. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的c i l ng( 彩棱 ) 镜3. 只是淋湿的头发、额头、 ji m o（睫毛）滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的4. 如果说，春雨给大地彼上美丽的y shang （ 衣裳）5. 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着l ng d ng（铃铛）的时候6. 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得du n zhu ng（端庄 ）而又沉思了7. 雨变得更轻、也更深情了，水声在w y n（屋檐）下，水花在窗玻璃上，8. 那是雨，是使人 j ng m（ 静谧） 、使人怀想、使人动情的秋雨啊！9. 但这时候， 雨已经 hu zhu ng （化妆）了，它经常变成美丽的雪花， 飘然 l l n（莅临）人间10. 那种清冷是柔和的，没有北风那样du du b r n（咄咄逼人） 11. 而那萌发的叶子，简直就起伏着一层l y n y n（绿茵茵）的波浪12. 没有叶的枝干，淋着雨的c o du（草垛） ，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻13. 但在南国，雨仍然偶尔z o f ng（造访）大地，但它变得更l n s （吝啬）了14. 在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那g n s （干涩）而苦的气息。

15. 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或 x x l l （淅淅沥沥），它显出一种自然、 平静16. 你只会感到更 g o mi o（高邈） 、深远，并让 q l ng（凄冷 ）的雨滴，去纯净你的灵魂，精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - . . . . . . . 5 第 4 课：古代诗歌四首观沧海（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、 本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有_ （ “水何澹澹 .洪波涌起”） ；虚写的句子有_ （ “日月之行 .若出其中”）2、 实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是_ （ “水何澹澹”、 “洪波涌起”）3、 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？_ （运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）4、 全诗表达了诗人什么样的思想感情？_ （该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）5、 全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：_ （“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、“杨花落尽子规啼”有什么表达作用？_ 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 。