人教版六年级上册语文全册导学案供参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第一组 拥抱大自然 单元导读 大自然真美啊！在整理笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来 学习本组课文，要认真揣摩整理有序观察的方法，感受整理大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处1 山中访友第1课时学校 班级 姓名 评价 【学习目标】一、 会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、蕴含、津津乐道、德高望重”等词语二、 有感情地朗读课文，感受整理描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的感情三、 背诵自己喜欢的部分，学习整理运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法可以查字典，问同学，问爸妈【预习导航】 一、读课文，弄准下面生字的读音并组词吠（ ） 汩（ ） 嗅（ ） 津（ ） 二、找出文中的多音字注音并组词。

（ ） （ ） （ ） 血 冠 扎 （ ） （ ） （ ） 三、读读课文，把下面的词组补充完整 ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的悬崖（ ）的峡谷 （ ）的白云 （ ）的云雀 （ ）的回声四、从课文中找出这些词语补充完整德高（ ）重 （ ）（ ）乐道 别有（ ）意 依然如（ ） 5、 根据课文内容摘抄句子 整理到山中拜访他的老朋友，他的老朋友分别是谁？摘抄课文中的一句话概括他的朋友的特点古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（树林） （ ） （ ） （ ） 可以查词典、联系上下文、联系生活等方法来理解。

课堂探究】1、 理解下面词语的意思 德高望重： 津津乐道： 波光明灭： 2、 读读重点的句子，完成题目，体会整理的感情，学习表达的方法1. 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话把“老桥”比喻成 ，不但写出了 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了整理 2. 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 一声“呼唤”，一个“眼神”，这种 的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 3. 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌 这是整理走进树林，靠在一棵树上产生的 。

树为人友，人为树友，人树合一从这些联想中，我们真切地感受到整理和树之间那种 4. 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！...... 这组句子采用第二人称的写法，既运用了 又运用了 ，把“我”和山里“朋友”之间那种 淋漓尽致地表达了出来3、 把你喜欢的部分练习有感情的朗读，并背诵下来4、 想一想课文为什么以“山中访友”为题 5、 摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子 《山中访友》（第2课时）学校 班级 姓名 评价 【达标训练】1、 看拼音写词语。

Yāo qǐng dǒu qio p b yn hn shēn qū 二、 读一读，划去不正确的读音树冠（guān gun） 旋转（zhuǎn zhun）唱和（h h） 屏住（bǐng png）可以从课文中找，也可以根据自己的积累写三、 照样子写词语ABAC: 、 、 AABB: 、 、 ABCC: 、 、 四、 写出下面词语的反义词陡峭（ ） 精致（ ） 挺拔（ ） 恩泽（ ）五、 给带点的字选择合适的解释，并打上“√”1. 德高望重 a 希望 b 名望 c 朝着 d 探望2. 津津乐道 a 道理 b 道路 c 技艺 d说3. 别有深意 a 另外 b 分离 c 区分 d 差别6、 按要求写句子1. 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(换个说法，使其意思不变。

) 2. 淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景仿写） 3. 老桥，你如一位德高望重的老人仿写） 4．《山中访友》的整理是李汉荣写的修改病句） 七、你是否与大自然有过亲密接触，你是否和文中的整理一样有过类似的体验，仿照课文中的某一部分，写一写 八、课内阅读　这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景1.按原文在括号中填入恰当的形容词2.给下面带点字选择正确的读音，并打上“√”梳妆（shū fū ） 唱和（h h ） 湛蓝（zhn shn ） 吟诵（yīn yǐn）3.摘抄把景物当人写的词语山泉： 溪流: 瀑布： 悬崖： 白云： 云雀： 4．写出下面词语的近义词梳妆（ ） 吟诵（ ） 雄浑（ ） 宁静（ ）5．给文中的第一句话换个说法，使其意思不变 6.选文采用 、 的修辞手法，依次写 、 、 、 、 等景物，表达了整理 的感情。

7.仿写画横线的句子 8．文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 2 山雨学校 班级 姓名 评价 【学习目标】一、 正确读记“优雅、清新、凝聚、奇妙无比”等词语二、 有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会整理对山雨的喜爱之情。

三、 背诵自己喜欢的部分，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法预习导航】 。