培智学校实用语文畜类教案.docx

《畜类》教案培智学校有用语文第七册第八课第一课时《畜类》是培智学校有用语文第七册中的第四单元动物中的第一课，也是教 在整本书中的第八课第七册主要是中高年级的学生学习的教材，以培智学校材 生活语文的课标来看，该年段的学生主要是能认真倾听别人讲话与简洁说出生活中的事情等；在识字与写字方面特别强调学生要有学识字与写字的欲望和内 兴趣，初步生疏常用的偏旁部首等；在综合学习方面要参与社区生活，能运用容 图片、文字呈现或语言表达在社区生活的阅历《畜类》主要是要求学生能看图读课文，并知道马、牛、猪、羊、兔、狗、猫这些动物各自宠爱吃什么，知分 道动物名称的偏旁部首并把握“反犬旁”这一偏旁、知道笔画笔顺并组词，会析 写猪、兔、狗、猫这几个生字在这篇课文之前，学生已把握很多生字，在这篇课文之后，学生还将连续把握动物的另一大类 禽类A 类生 3 名，轻度智力障碍学生，会读会写的生字相对较多，承受学问力气较好，其中一名轻度脑瘫的学生反响度相对较灵敏，上课较灵活学 B 类生情C 类生分5 名，中度智力障碍学生，能够认读生字及课文，但发音较不标准， 会写少量简洁生字，3 名，重度智力障碍学生，只生疏少量生字，其中 1 名学生可以发生，但是只能跟说简短的词汇，不能跟说长的五个字及以上的句子。

析 共同特点 宠爱看动画片，比方宝宝巴士、小猪佩奇已经能够依据图片认出并说出动物，但并不知道什么是畜类，也不生疏这些生字A 类生 1、能够生疏并正确书写“反犬旁”，能认读写“猪”、“狗”、教“猫”三个生字并且能正确说出其偏旁部首“反犬旁”；能够流利学 地朗读课文目 2、通过观看、小组互动合作的方式初步生疏各种牲畜的名字的书写、形象等特点标3、体会各种动物的灵动与生趣，初步培育对动物的宠爱之情，爱护小动物B 类生 1、能够认出“反犬旁”；能认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字，能跟读课文2、通过观看、小组互动合作的方式初步生疏各种牲畜的名字、形象等特点3、体会各种动物的灵动与生趣，初步培育对动物的宠爱之情，疼惜小动物C 类生 1、能跟读“猪”、“狗”、“猫”三个生字2、能够对应马、牛、猪、羊、兔、狗、猫这些动物的叫法及图片3、体会各种动物的灵动与生趣，初步培育对动物的宠爱之情，疼惜小动物教学 学会反犬旁及认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字重点教学 学会反犬旁及认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字难点教学 多媒体课件、生字卡片、练习纸预备一、情境导入教学内容备注学生答复观看课件动画，引导认真观看并听声音，说出你看到了什么动物！课前 总结 1：同学们都看到什么〔比动作，马牛羊狗猫兔猪〕？ 导入 提问 2：他们有什么共同的特点？〔 四条腿、有尾巴〕引出：和禽类一样的，他们也有自己一类，叫做畜类！ 二、引出课题《畜类》1、领读课文师：我们在课文中学学小猪佩奇和她的好朋友都在做什么吧！小猫叫，小狗跑，小兔子，蹦蹦跳，牛儿马儿去吃草，猪儿吃饱睡懒觉。

一、奇异汉字与趣味动物1、在生疏动物的过程中学习生字师：是不是觉察读起来有点困难呢？是啊，有四个生字我们还没有学过！我们不仅要知道小猪佩奇的朋友长什么样子，还要知道他们名字怎么写！出示 PPT，“猪、狗、猫、兔”四个生字问题：观看一下，你觉察了什么？提示猪、狗、猫的部首：反犬旁〔标红〕 学习反犬旁〔记忆方法 1：出示大篆反犬旁---犬的外形--〕教学〔记忆方法 2：反写犬，去掉一点尾巴不会翘的为反犬:〕授2、领读反犬旁和者是猪反犬旁和句是狗板书--7min板书猪、狗、猫、兔反犬旁和苗是猫3、随即出示生字卡片“猪”“狗”“猫”学生答c 类生在 a 类生的帮助下答复4、5、指一个生字，学生比划出对应动物的特征15min〔提前教动作〕5、动物生字连一连 〔练习纸〕分发各种动物的图片与生字的练习纸，学生将动物与生字连起来5min〔分发小练习纸，同桌互助，教师点评〕二、七嘴八舌说动物1、2、提问〔有哪些动物是畜类〕这些畜类中，你最宠爱什么动物学生答复看来同学们都很清楚这些畜类各自有什么特点了，那我们现在来一些读一读课文吧领读课文课堂 1、畜类有：马、牛、猪、羊、兔、狗、猫总结 2、反犬旁：犭3、生字：猪狗猫练习：大家回去的时候完成教师给你们布置的作业a 组抄写生字各十遍以及课后习题，回去读五遍课文课后----2min作业 b 组 与家长一起读一读课文，并一起完成练习题，每个生字写五遍c 组 跟家长说一说有哪些是畜类，并录下来----2min板书设计 。