读书方面的名言警句2.ppt

读书名言警句读书名言警句关于读书方面的名言警句：关于读书方面的名言警句：腹有诗书气自华腹有诗书气自华 好（好（hǎo）读书时不好）读书时不好(hào)读书，读书，好好(hào)读书时不好（读书时不好（hǎo）读书 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品 ——【英】莎士比亚【英】莎士比亚 名人论读书名人论读书▲开卷有益开卷有益开卷有益开卷有益 —— ——【宋】赵光义【宋】赵光义【宋】赵光义【宋】赵光义▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

—— ——【英】莎士比亚【英】莎士比亚【英】莎士比亚【英】莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯 —— ——【苏】高尔基【苏】高尔基【苏】高尔基【苏】高尔基▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋无限广阔的海洋无限广阔的海洋无限广阔的海洋 —— ——【瑞士】凯勒【瑞士】凯勒【瑞士】凯勒【瑞士】凯勒名人论读书名人论读书▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。

不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害 —— ——【英】菲尔丁【英】菲尔丁【英】菲尔丁【英】菲尔丁▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到 不满足，越感到自己知识贫乏不满足，越感到自己知识贫乏不满足，越感到自己知识贫乏不满足，越感到自己知识贫乏 —— ——【德】马克思【德】马克思【德】马克思【德】马克思 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 —— ——【德】歌德【德】歌德【德】歌德【德】歌德▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知旧书不厌百回读，熟读深思子自知旧书不厌百回读，熟读深思子自知旧书不厌百回读，熟读深思子自知 —— ——【宋】苏轼【宋】苏轼【宋】苏轼【宋】苏轼孔子韦编三绝的故事孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻列宁读书趣闻 马克思读书趣闻马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书 …… 名人读书的趣事：名人读书的趣事：《短文两篇》《短文两篇》《论读书》 —— 培 根《不求甚解》 —— 马南邨邨 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。

出身官僚家庭剑桥大学毕业后又学习法律1618年任大理院院长，封为勋爵1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死培根的主要建树在哲学方面认为“知识就是力量”因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖” 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等给下列生字注音：给下列生字注音：怡（怡（ ）情）情 统筹（统筹（ ）） 藻（藻（ ）饰）饰狡黠（狡黠（ ）） 诘（诘（ ）难）难 要诀（要诀（ ））蒸馏（蒸馏（ ）） 劝诫（劝诫（ ）） 滞（滞（ ）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（ ）） 豁（豁（ ）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ））味同嚼蜡（味同嚼蜡（ ））好好读书（好读书（ ））读好书（读好书（ ））yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo怡情：怡情：文采藻饰：文采藻饰：诘难：诘难：寻章摘句：寻章摘句：味同嚼蜡：味同嚼蜡：滞碍：滞碍：吹毛求疵：吹毛求疵：要诀：要诀：使心情愉快。

使心情愉快修饰文词，使之富有文采修饰文词，使之富有文采诘问，为难诘问，为难 搜寻、摘取文章的片断语词搜寻、摘取文章的片断语词指读书局限于文字的推求指读书局限于文字的推求形容写文章或说话枯燥无味形容写文章或说话枯燥无味这里指细致到烦琐、挑剔的地步这里指细致到烦琐、挑剔的地步重要的诀窍重要的诀窍 本文的中心话题本文的中心话题““读书读书””，围绕这一话题，，围绕这一话题，谈了些什么内容？谈了些什么内容？ ①①读书的正确目的；（读书足以怡情读书的正确目的；（读书足以怡情 —— ——全凭观察得之）全凭观察得之）②②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 —— ——使能无知而显有知）使能无知而显有知）③③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷 （读史使人明智（读史使人明智————皆有特药可医）皆有特药可医）句段品味句段品味 1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其读书足以怡情，足以傅彩，足以长才其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，际练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属 2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态读书补天然之不足，经凭条文断事乃学究故态读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当经验范之，则又大而无当 3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎化换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣 4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密;科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格辩；凡有所学，皆成性格 这几句话从正这几句话从正面说，读书有三面说，读书有三种不同的目的：种不同的目的：怡情、傅彩和长怡情、傅彩和长才重点阐述读才重点阐述读书的好处书的好处 这几句话从反面这几句话从反面指出读书中的三种指出读书中的三种偏向，并论述读书偏向，并论述读书和经验的关系：相和经验的关系：相互补充、相辅相成互补充、相辅相成 这几句话主张对这几句话主张对不同的书采用不同不同的书采用不同的读法，或选读，的读法，或选读，或浏览，或通读，或浏览，或通读，或精读，有的书可或精读，有的书可只读摘要只读摘要 这几句话说明这几句话说明各种学科的书籍，各种学科的书籍，阅读后都有塑造阅读后都有塑造性格的作用。

性格的作用学习论证方法，体味其表达效果学习论证方法，体味其表达效果 揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的1 1、从、从““读史使人明智读史使人明智””到到““皆成性格皆成性格””2 2、从、从““人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍””到到““皆有特皆有特药可医药可医””3 3、从、从““读书补天然之不足读书补天然之不足””到到““读书然读书然后知如何修剪移接后知如何修剪移接””4 4、从、从““书亦可请人代读书亦可请人代读””到到““味同嚼蜡味同嚼蜡矣矣””1、观点：读书能够塑造人的性格观点：读书能够塑造人的性格用归纳法证明观点先列举六门学科的作用，用归纳法证明观点先列举六门学科的作用，最后加以归纳最后加以归纳2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷观点：读书能够弥补人精神上的缺陷用比喻证明观点用比喻证明观点作用：使人信服作用：使人信服 作用：使论说的道理通俗易懂，作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感并使语言表达生动形象，具体可感3、观点：读书与经验的作用及关系。

观点：读书与经验的作用及关系用比喻证明观点用比喻证明观点4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道揣摩，深入钻研才能读出味道体验反思：体验反思： 对于作者的读对于作者的读书观，你如何评价书观，你如何评价？请谈谈你的认识？请谈谈你的认识和感受名人论读书名人论读书▲▲▲▲开卷有益开卷有益开卷有益开卷有益 —— —— —— ——【宋】赵光义【宋】赵光义【宋】赵光义【宋】赵光义▲▲▲▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　————————【英】莎士比亚【英】莎士比亚【英】莎士比亚【英】莎士比亚▲▲▲▲书籍是人类进步的阶梯。

书籍一面启示着我的智慧和心书籍是人类进步的阶梯书籍一面启示着我的智慧和心书籍是人类进步的阶梯书籍一面启示着我的智慧和心书籍是人类进步的阶梯书籍一面启示着我的智慧和心　灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍　灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍　灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍　灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍　的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流　的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流　的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流　的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流　淹死　　　　　　　　　　　　　淹死　　　　　　　　　　　　　淹死　　　　　　　　　　　　　淹死　　　　　　　　　　　　 —— —— —— ——【苏】高尔基【苏】高尔基【苏】高尔基【苏】高尔基▲▲▲▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。

无限广阔的海洋无限广阔的海洋无限广阔的海洋 —— —— —— ——【瑞士】凯勒【瑞士】凯勒【瑞士】凯勒【瑞士】凯勒▲▲▲▲书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人 的感情和气质，使之高尚的感情和气质，使之高尚的感情和气质，使之高尚的感情和气质，使之高尚 —— —— —— —— 皮果夫皮果夫皮果夫皮果夫第二课时第二课时宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录 读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞不必太滞鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读一广泛的浏览式的读书方法 鲁迅说：书在手头，不鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读一下，或看序目，或读几叶内容，不费力，不几叶内容，不费力，不劳神，往往在看非看不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。

拿来消遣诸葛亮的读书方法诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威石广元、孟公威等一道游学读书，等一道游学读书，“三人务于三人务于精熟，而亮精熟，而亮独观其大略独观其大略”好好 读读 书书 不不 求求 甚甚 解解每每有有会会意意 便便欣欣然然忘忘食食 马南马南邨邨（（19121912－－19661966））原名邓拓原名邓拓 、、邓子建、邓子建、邓云特笔名马南邓云特笔名马南邨邨、于遂安、卜无忌等于遂安、卜无忌等福建福州人福建福州人19291929年考入上海光华大学政法年考入上海光华大学政法系19311931年转入上海法政学院经济系，从事年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动中共地下活动19341934年插班到河南大学历史年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史系，开始研究中国经济史19371937年出版《中年出版《中国救荒史》，引起史学界注意国救荒史》，引起史学界注意19611961年在年在《北京晚报》副刊上以马南《北京晚报》副刊上以马南邨邨笔名开辟笔名开辟“燕燕山夜话山夜话”杂文专栏杂文专栏又与吴晗、廖沫沙以又与吴晗、廖沫沙以“吴南星吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。

他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，影响他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力于一炉，具有学者杂文的独特魅力 欣赏欣赏朗读朗读，思考：，思考：本文的主要内容是什么？本文的主要内容是什么？ 全面阐述了陶渊明的全面阐述了陶渊明的“不求甚解不求甚解”的两层含的两层含义，并以此为根据对否定义，并以此为根据对否定“不求甚解不求甚解”的观点进的观点进行否定，在批驳的过程中阐述行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读读”的观点整体感知，列出课文的结构提纲整体感知，列出课文的结构提纲第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：摆出要批驳的靶子：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的对任何问题不求甚解都是不对的”从从“不求甚解不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了的出处入手，说明人们曲解了“不求不求甚解甚解”的意思全面分析陶渊明的读书态度全面分析陶渊明的读书态度指出指出“不求甚解不求甚解”有两层含义。

有两层含义提倡虚心的提倡虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度的读书态度介绍古人就是以介绍古人就是以“不求甚解不求甚解”的态度读书的的态度读书的全面解释全面解释“不求甚解不求甚解”说明陆象山的语录的意思说明陆象山的语录的意思强调读书要反复阅读强调读书要反复阅读第一部分（第一部分（1 1）：摆出了要批驳的靶子：）：摆出了要批驳的靶子：““对任何对任何问题不求甚解都是不好的问题不求甚解都是不好的第二部分（第二部分（2-42-4）：）：从从““不求甚解不求甚解””的出处入手，的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出全面分析了陶渊明的读书态度，指出““不求甚解不求甚解””的两层含义的两层含义第三部分（第三部分（5-65-6）：）：提出虚心的提出虚心的““不求甚解不求甚解””的的读读书态度，并举例加以说明书态度，并举例加以说明第四部分（第四部分（7-87-8）：全面解释）：全面解释““不求甚解不求甚解””，指出，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体第五部分（第五部分（9 9）：）：提出自己的观点，强调重要的提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。

书要反复阅读⊙ ⊙什么是驳论文？什么是驳论文？ 在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张⊙ ⊙文章的靶子是哪句？文章的靶子是哪句？ 对任何问题不求甚解都是不好的对任何问题不求甚解都是不好的探究学习：探究学习：⊙ ⊙作者是怎样批驳别人的观点？作者是怎样批驳别人的观点？ 第二段：说明人们曲解了第二段：说明人们曲解了“不求甚解不求甚解”的意思 第三段：全面分析陶渊明的读书态度第三段：全面分析陶渊明的读书态度 第四段：说明因为第四段：说明因为“会意会意”不易，所以陶渊明只不易，所以陶渊明只好说好说“不求甚解不求甚解”找出找出“不求甚解不求甚解”在本文中的含义在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意讨论：讨论：①“①“好读书好读书” ” 和和““不求甚解不求甚解” ” 有什么关系？有什么关系？ ②②肯定肯定““不求甚解不求甚解” ” 的方法为什么要反对的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？马马虎虎的态度？③③本文主要讨论了什么问题，用了什么本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？样论证方式？ 首先，要养成首先，要养成“好读好读书书”这个习惯。

只有这个习惯只有“好读书好读书”，才能谈到，才能谈到“求甚解求甚解”这个问题其这个问题其次，读书的要诀全在于次，读书的要诀全在于“会意会意”，而，而“会意会意”十分不易所以陶渊明十分不易所以陶渊明每有每有“会意会意”，就十分，就十分高兴因为高兴因为“会意会意”不不易，所以陶渊明只好说易，所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解” “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真因此，要反对马马虎虎的态度 虽然不必提倡不求甚解的虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分求甚解的态度同样没有充分的理由驳论的论证方式 先先摆摆出出否否定定的的““论论点点””，，又又从从““不不求求甚甚解解””的的出出处处入入手手，，说说明明人人们们曲曲解解了了““不不求求甚甚解解””的的意意思思，，接接着着，，全全面面分分析析陶陶渊渊明明的的读读书书态态度度，，进进而而提提倡倡虚虚心心的的““不不求求甚甚解解””的的读读书书态态度度，，从从而而表表明明自自己己的的观观点点；；并并从从““会会意意””角角度度，，列列举举古古人人读读书书的的例例子子来来阐阐释释自自己己的的正正确确论论点点：：读读书书在在会会意意，，不不要要死死抠抠字字眼眼，，为为一一个个局局部部而而放放弃弃整整体体，，紧紧承承上上一一段段，，说说明明陆陆象象山山的的语语录录的的意意思思与与““不不求求甚甚解解””的的意意思思相相似似，，最最后后又又强强调调了了““重重要要的的书书必必须须反反复复读读””的的主主张张。

这这样样通通过过树树立立自自己己正正确确的的观观点点从从而而驳倒对方驳倒对方树靶子树靶子作分析作分析亮观点亮观点论证方式：驳论论证方式：驳论 学习《不求甚解》的写法，对下学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意口述新的立意①“①“见风使舵见风使舵””新解新解 ②“②“班门弄斧班门弄斧””辩辩③“③“滥竿充数滥竿充数””辩辩 谈谈读读书书读书的正确目的读书的正确目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用对比论证对比论证比喻论证比喻论证归纳论证归纳论证不不求求甚甚解解树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证立论立论驳论驳论推荐推荐几几 种种 读读 书书 方方 法法•1、品读法•2、摘读法•3、圈点法•4、析读法•5、寻读法•6、助读法总结一下：总结一下：正确的读书态度是什么正确的读书态度是什么?1 1、虚心、虚心2 2、读活、读活3 3、多读、多读4 4、勤读、勤读友情互赠友情互赠 读书箴言读书箴言把你喜欢的读书格言摘抄下来，设计成书签，把你喜欢的读书格言摘抄下来，设计成书签，配上插图加上漂亮的硬笔书法，美观醒目。

配上插图加上漂亮的硬笔书法，美观醒目结束语：结束语： 古今读书成大事者必经三境界：古今读书成大事者必经三境界： 1、、 独上高楼，望尽天涯路；独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；悴； 3、众里寻她千百度，蓦然回首，、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处那人却在灯火阑珊处 热爱读书吧！知识就是力量！热爱读书吧！知识就是力量！。