青岛版六三制二年级下册5-16《制作磁悬浮笔架》教学设计.docx

青岛版六三制二年级16课时教学设计课题 制作磁悬浮笔架单元五学科科学年级二年级学习目标科学知识：会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架科学探究：能对自己和他人的作品提出改进建议科学态度：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识重点能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果难点感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 讨论：同学们，你们还记得磁极的秘密吗？（A.不同磁极的两块磁铁靠近时就会相互吸引B相同磁极的两块磁铁靠近时就会互相排斥这节课我们一起来学习“制作磁悬浮笔架”（板书课题）交流讨论通过回顾旧知，导出新知 讲授新课（一）问题与猜测1. 讨论：为什么它们能悬浮在空中？（出示两个悬浮玩具2.说一说的想法？A.我认为它们能悬浮在空中，是因为里面有磁铁B.两个不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时就会被推开3.探究技能：看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在猜测二）探究与实践1.讨论：能让我的铅笔也悬浮起来吗？2.任务：设计磁悬浮笔架3.实验器材：环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条等。

出示实验器材图片）4. 谁知道这些材料的作用是什么呢？小组讨论讨论吧5. 说一说，你是怎么想的？A.我知道美工刀可以切割纸盒，铅笔可以绘制线条B.我知道直尺可以用来测量物体的直径和厚度C.我知道纸盒可以做磁悬浮笔架的底座；双面胶可以用来固定位置6.思考：怎样把磁铁能很牢固地固定在纸盒上呢？（1）先用直尺测量出环形磁铁的厚度；（2）然后根据厚度，用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形；（3）然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用铅笔在绘制的长方形两侧画出长度与环形磁铁直径相同的长方形；（4）再利用美工刀将纸盒上绘制的四个长方形切割出来出示步骤图片）7.活动要求：（1）小组内分工合作，互相配合2）掌握美工刀的正确使用方法，不能用美工刀嬉戏打闹，注意自身和他人的安全3）安装磁铁时，磁铁的南北极方向要一致4）调试笔筒上两块磁铁之间的位置，直到笔筒能悬浮，以确保磁悬浮笔架可以精确地悬浮在空中8.观看制作视频三）拓展与创新1.任务：对我们的作品进行评价与改进2.说一说：A.可以在底座上再加几块磁铁B.我可以做得更美观3.小结：磁铁之间可以相互吸引，也可以互相推开，磁悬浮笔架就是利用这个原理制作的。

4.思考：利用磁铁的性质，我们还可以进行什么样的制作和发明呢？（出示相关图片）（四）合作探究试着改进小组制作的磁悬浮笔架？小组合作讨论，将改进的过程记录下来展示照片交流讨论，说一说说一说，想一想动手操作交流讨论回顾已有知识，使知识相互贯穿，承上启下；从学生喜欢的玩具入手，创设情境，引导学生对悬浮现象进行猜测和探究，激发学生的学习兴趣通过连续问题的设置，使学生认真思考，发散思维；通过磁悬浮笔架的设计，培养学生的空间想象能力；通过对工具用处的描述，培养学生的语言表达能力通过实验操作，提高学生运用工具的能力：小组分工合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力通过小组互评，让学生之间互相学习、互相借鉴，开阔思维，激发学生的创作欲望与审美情趣课堂练习1.制作磁悬浮笔架需要用到哪些材料和工具？答：制作磁悬浮笔架需要用到环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条等材料和工具课堂小结1.看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在猜测2. 磁铁之间可以相互吸引，也可以互相推开，磁悬浮笔架就是利用这个原理制作的板书制作磁悬浮笔架。