2022年认识人民币教学设计与说明.docx

熟识人民币教学设计与说明【教学内容】：人教版《义务训练课程标准试验教科书·数学》一年级下册P46－P48 例 1，例 2.【设计理念】：新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学 ,是基于同学的现实体会的开放的，创新的，多样化的教学,提倡有效转变同学的学习方式.我把《熟识人 民币》这节课的设计基调定在玩耍中沟通,在活动中经受学问的生成,以识别 过程为载体,培养同学自主探究，沟通合作的才能.【教学目标】：学问目标 ：熟识各种面值的人民币,把握 1 元=10 角,懂得兑换人民币.才能目标 ：经受使用人民币的实际过程,进展，提高观看才能，小组合作才能和解决实际问题的才能.情感目标 ：1．通过模拟购物等活动, 使同学体会人民币在社会生活中的功能和作用, 感悟数学学问与现实生活的亲热联系. 2．训练同学宠爱祖国,从小懂得疼惜人民币,知道节约地合理地用钱.3．在学习活动中激发同学学习数学的爱好,培养积极探究的情感.【教学重点】：使同学熟识人民币的单位元，角，分.知道 1 元=10 角.【教学难点】：初步学会用人民币买卖东西,进行简洁的单位换算.【教具预备】：多媒体课件.目前正在流通的人民币如干套.玩具熊等,笔，橡皮，尺，练习本等文具如干.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载【教学设计】：一，情形激趣,导入新知.电脑出示主题图：用钱购物的场景.师：同学们 ,你们买过东西吗 .买东西要用什么付款呢 .师：世界各国的钱有不同的名字 ,小精灵明明要带我们去看一看 ,大家说好不好 .如：美国的钱叫美元 ,（呈现美元图）.日本的钱叫日元,（呈现日元图）.你仍知道哪些国家的钱呢 .生：澳大利亚的钱叫澳元.香港的钱叫港元. ．． ．．中国的钱叫人民币.师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具，买车票． ．．．）归纳引入： 人民币与我们日常生活亲热相关, 今日我们就来学习有关人民币的知识――熟识人民币,板书课题.请打开书本 P46-47.（设计意图： 课的开头用电脑演示太空拍照的世界地图, 让同学知道世界上不同国家的钱有不同的名字, 使同学从世界钱币的角度熟识了人民币. 这样的情境既好玩又不失学问性, 快速激起同学的古怪心和求知欲, 使同学对本节课的内容产生了深厚的爱好,精神高度集中.）二，欢快学习,熟识新知.（一）熟识 1 元，5 角，2 分1，自主熟识小面额人民币（ 1）请看 P47,出示整套人民币.瞧,我们国家的人民币的面额有这么多种呢。

有些是纸做的,叫纸币,有的是金属做的叫硬币.这些人民币你们都熟识吗？（ 2）小组合作师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来, （内含１角，２角，５角，１元， 2分，1 分，5 分如干）, 每位同学从中选出你熟识的人民币跟同伴说说面值可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载是多少.说完了放回信封里 ,比一比哪个组的动作最快.（设计意图： 新课标提倡合作学习, 就是为了能让同学人人参与, 把同学从旁观者转变为学习的主人. 为此我在这里课中设置了小组合作沟通, 让同学在小组合作中进行探究活动, 既鼓励同学独立尝试, 又重视同学间的合作互助, 给同学供应了多向交往的机会, 提高了同学合作学习的意识和观看， 分析及解决问题的才能.）2，熟识面值 1 元的人民币（ 1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币,真棒,能告知老师你们是用什么巧方法来判定的？（图案，字样，颜色，数字，大小）（ 2）电脑演示１元的正面和和反面,请小组长从信封里拿出两张 1 元,仔细观看它的正面和和反面,相互争辩,１元有什么特点？（ 3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值,颜色，数字，两个少数民族女同胞头像,国徽）（ 4）师：国徽是我们国家的标志,我们疼惜人民币,就表示我们宠爱宏大的祖国,请同学们想想：我们在生活中该怎样疼惜人民币呢？（不乱涂乱画乱折）（ 5）咱们人民币上仍有许许多多的图案,每一种图案都有着特别的意义,下课后,同学们再仔细观看,把你的发觉告知你的小伙伴或老师,好不好？（设计意图：仍然是以小组合作方式学习,同学普遍地动脑，动手,广泛沟通.同学在活动中相互启示,加深对问题的懂得,猎取数学学问,进展数学才能,并习得积极的情感体验. ）4，电脑上演示 5 角和 2 分（ 1）你们熟识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（依据数字，单位，颜色等）（ 2）通过看数字和单位,同学们很快认出了这两张人民币,就是说看人民币最可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载主要看的是什么？（板书：最主要看数字和单位）（ 3）人民币的单位就是：元，角，分.（ 4）人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字,你们见过吗？这个是咱们汉字“一”的大写,它也表示数量“ 1”.（ 5）在人民币上,咱们仍能看到下面这些汉字：贰，伍，拾，佰.熟识的同学请大声读出来.（边读边板写黑板上） 在人民币上, 这些汉字在人民币的哪个位置呢？（演示：贰圆，伍圆，拾圆，和壹佰圆的人民币）引导同学观 察.（二）熟识全套人民币师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了. 请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答. （出示２元，５元，１ ０元，２０元，５０元，１００元，５０元，１００元不同版本）师准时夸奖：你们知道这么多真了不得.（设计意图：以 1 元，5 角，2 分为例,抽象出人民币的主要数字和单位,强调认知方法： 不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币, 让同学提高分析才能并轻松熟识了整套人民币）（三）质疑同学们请看书 P48,你仍有什么疑问吗？如：A，为什么有斜线？B，为什么人民币的颜色不同？C，为什么有的有国徽有的没有？D，为什么有的有毛主席像有的没有？ 〔新版和旧版 〕E，为什么没有 60 元，70 元？（四），玩耍同学们表现的真棒 , 下面我们来玩一个猜人民币的玩耍, 屏幕上的人民币只看到一角,你能猜出它的面值是多少吗？课件演示,同学抢答.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载（设计意图：同学上课已有 15 —20 分钟,该让同学轻松轻松,故我选择让同学猜人民币,既联系到本节课的学习内容,准时复习巩固,又可以活跃身心. ）三，闯关练习,渗透新知.第一关教学１元＝１０角（ 1）今日小伴侣们表现的真棒,老师听说动物园来了一只大狮子,我们一起去参观好不好？ （好） 现在动身,呜 动物园到了.演示：动物园门口,门票每人 1 元.（ 2）你能从信封中拿出 1 元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来,看那个小组的拿法最多,最与众不同。

3）小组呈现：为什么这样拿？仍有不同拿法吗？小结：大家开动脑筋,想出了这么多不同拿法,但老师看到有一点是相同的,凑够 10 角,就是 1 元.电脑演示：（ 4）老师板书： 1 元 10 角 ,请同学们把这条式子补充完整,齐读.（ 5）电脑演示过关图,开门进入动物园.（设计意图： 开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一, 今日, 我们提倡“用教材,”而不只是“教教材.”而在这一环节中,我把例题和练习题大胆整合, 既把同一层次的几道练习同时解决, 又突出 1 元=10 角,并为后面的购物玩耍赢得了时间. 而且把例题 2 以玩耍的形式显现, 以买门票为目标驱动, 符合同学的年龄特点,充分地调动了同学的积极性,同学留意力高度集中. ）其次关（ 1）师：进入动物园咯,前面就是猴子的家了猴子想要考考我们呢,你会换吗？（ 2）请同学们依据要求互换手中的人民币,留意不能换多了,也不能换少了.（ 3）个别汇报可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载（ 4）这道题就是 P48 的例 2 和“做一做”,请同学们把答案填在书上.（ 5）师小结：不管是纸币仍是硬币,面值相等就可以互换.（ 6）电脑演示玩耍过关,以及猴子欢呼图.第三关（ 1）现在我们来到地球上最高动物的门口了,大家知道是什么动物吗？（长颈鹿）它说它这么高,确定要给我们出一到高难度的题目,你们有信心吗？（ 2）你能想出几种换法？请你在信封中取出相应的人民币并选一种填在书本 P48“做一做”上.（ 3）电脑演示过关图,以及长颈鹿欢迎图.第四关（ 1） 师：来到狮子家门口了, 万兽之王又会给我们出什么难题呢？显现第四关题：（ 2）依次出示问题 1：我有 1 元钱, 1 元钱能买什么？2：我想买一本练习本,可找回多少钱？3：买一个 1 元 2 角的冰其淋,仍差多少？4：买 3 支铅笔和 1 个本子, 1 元钱够吗？（ 3）顺当过关,看到狮子王.狮子说： 恭喜你们连闯四关, 你们真是爱动脑筋的好孩子, 我诚意邀请你到狮子城商店 , 大家尽情购物吧。

设计意图： 爱玩玩耍是孩子们的天性, 以闯关形式整合例题, 使同学心情高涨,思维特别活跃连闯四关, 解答了不同难度的题目, 轻松高兴地达到了课堂预设的教学目标.而我有意把课本中的练习挖深挖透,与实践活动课《小小商店》的内容整合起来问了三种问题,让同学对人民币有更深层次的熟识. ）四，购物捐款,应用新知.1，兴奋购物①狮子城商店一下子来了这么多的客人, 商店里都忙不过来了, 想请 6 个小售货员,谁愿意当？请每一小组选出一个人来当售货员, 组长给他带上工作卡.②要求：当售货员要留意顾客付的钱够不够 ,要不要找零钱.当顾客的宠爱买什可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载么都可以,不过要排队一个一个地去买.期望大家都能做到安静有序 ,文明有礼.买完的同学回到座位上小声沟通,现在组长打开信封,给每个顾客发一些钱,活动开头.③汇报：谁来告知大家,你用了多少钱买了什么？④思想训练： 这么少的钱就可以买这么多东西, 我们真不能小看这一元钱, 那我们平常应当怎么做呢？（显示存钱图）⑤小结：由于积少可以成多,所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟.（设计意图：现代训练理论主见,让同学动手做科学,而不是用耳朵听科学.也 就是在教学中要结合实际给同学创设实践的机会. 在这个环节的教学中, 模拟购物活动, 使同学体会做数学的乐趣, 提高动手解决问题的才能. 并可以因势利导地引导同学要养成勤俭节约的好习惯. ）2，爱心捐款①狮子王： 今日我的商店生意这么好, 赚了不少的钱了, 我把它全部捐给期望工程,为贫困山区的小伴侣重返校内出一分力.②师：同学们,你们看狮子大王多有爱心呀,我们也行动起来,把刚买的新文具 献出来,捐给贫困地区的小伴侣,好吗？（播放背景音乐《爱的奉献》 ）六，全课总结,拓展新知.①今日,你有什么收成？你觉得自己的表现如何？老师表现如何？你的伙伴呢？②课余有时间让爸爸妈妈带你到商场, 亲身体验购物活动, 或上网查查资料熟识其它币种.附：板书设计：熟识人民币可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载主要看数字：壹，贰，伍，拾，佰单位：元，角，分可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载1 元 = 10 角【设计反思】：一，本教学设计表达了以下几点特色：1，课前分析同学的学问水平,度身订制切实的教学目标.2，大胆整合教材,使之为我所用.3。