【人文社会科学课件】第三章 人文社会科学的研究方法.ppt

人文社会科学研究方法人文社会科学研究方法课程简介课程简介l教学目的：教学目的：了解人文社会科学概况，掌握人文社会了解人文社会科学概况，掌握人文社会科学的研究程序与研究设计，掌握人文社会科学的研究程序与研究设计，掌握人文社会科学基本研究方法的使用，提高学习者的知科学基本研究方法的使用，提高学习者的知识面、思考能力和研究能力识面、思考能力和研究能力科学研究方法的三层面科学研究方法的三层面l第一层面：第一层面：方法论方法论方法论是指方法论是指人们研究社会的基本立场、基本人们研究社会的基本立场、基本假设和基本出发点假设和基本出发点l第二层面：第二层面：研究过程与设计研究过程与设计l第三层面：第三层面：具体方式和方法具体方式和方法第一讲第一讲前言及人文社科研究方法论前言及人文社科研究方法论一、当代科学体系：深度分化与高度综合一、当代科学体系：深度分化与高度综合二、为什么要重视研究方法？二、为什么要重视研究方法？三、人文社会科学研究方法简史三、人文社会科学研究方法简史四、人文社会科学研究的理论构建四、人文社会科学研究的理论构建一、当代科学体系：深度分化与高度综合一、当代科学体系：深度分化与高度综合l自然科学（自然科学（naturalscience）l人文科学（人文科学（humanities）l社会科学（社会科学（socialscience）课堂讨论课堂讨论自然科学（自然科学（naturalscience）l自然科学是研究无机自然科学是研究无机自然界自然界和包括人的生物属和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。

性在内的有机自然界的各门科学的总称l它包括数学、物理学、化学、天文学、气象学它包括数学、物理学、化学、天文学、气象学等基础科学和等基础科学和农业农业科学、生物学、医学、材料科学、生物学、医学、材料科学等实用科学科学等实用科学自然科学自然科学de研究方法研究方法l自然科学最重要的两个支柱是自然科学最重要的两个支柱是观察和逻辑观察和逻辑推理推理由对自然的观察和逻辑推理自然科由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出学可以引导出大自然大自然中的规律中的规律l一、科学实验法一、科学实验法l二、数学方法二、数学方法l三、系统科学方法三、系统科学方法自然科学与人文社会科学的关系自然科学与人文社会科学的关系l区别：区别：自然科学通常是客观的，而人文社自然科学通常是客观的，而人文社会科学是有不同立场的会科学是有不同立场的l联系：联系：在现代科学的发展进程中，新科技在现代科学的发展进程中，新科技革命为人文社会科学的研究提供了新的方革命为人文社会科学的研究提供了新的方法手段，人文社会科学与自然科学相互渗法手段，人文社会科学与自然科学相互渗透，相互联系的趋势日益加强透，相互联系的趋势日益加强人文科学（人文科学（humanities）l主要是关于主要是关于人类思想、文化、人类思想、文化、价值和精神表现的学科。

价值和精神表现的学科它它所研究的是一个精神与意义所研究的是一个精神与意义的世界l最为古老：文学、历史、哲最为古老：文学、历史、哲学（美学、伦理学）、语言学（美学、伦理学）、语言学、宗教学、考古学、艺术、学、宗教学、考古学、艺术、音乐、美术、舞蹈、戏剧、音乐、美术、舞蹈、戏剧、美术美术 l社会科学是一种以社会科学是一种以人类社会人类社会为研究对象的科学为研究对象的科学通常包括：经济学、社会学、政治学、法学、通常包括：经济学、社会学、政治学、法学、管理学、人口学、人类学等等管理学、人口学、人类学等等l社会科学的形成远远迟于自然科学和人文科学社会科学的形成远远迟于自然科学和人文科学l从具体时间来看，经济学、社会学、政治学等从具体时间来看，经济学、社会学、政治学等以经验的方法对社会进行实证研究的学科都是以经验的方法对社会进行实证研究的学科都是从从18世纪中后期才开始独立出来，到世纪中后期才开始独立出来，到19世纪才世纪才逐渐建立起自己的系统的理论结构逐渐建立起自己的系统的理论结构社会科学（社会科学（socialscience）人文科学与社会科学的区别人文科学与社会科学的区别l一是研究对象的不同。

一是研究对象的不同人人”与与“社会社会”l二是研究方法的不同：二是研究方法的不同：人文科学主要采取意义分析的方法，是一人文科学主要采取意义分析的方法，是一种种解释解释的方法；的方法；社会科学则较多的引进了自然科学的方法，社会科学则较多的引进了自然科学的方法，实证实证的方法人文科学与社会科学的联系人文科学与社会科学的联系在人们通常所称的在人们通常所称的“社会科学社会科学”与与“人文科学人文科学”之间不可能做出任何本质上的区别，因为显而易见，之间不可能做出任何本质上的区别，因为显而易见，社会现象取决于人的一切特征，其中包括心理生理过社会现象取决于人的一切特征，其中包括心理生理过程反过来说，人文科学在这方面或那方面也都是社程反过来说，人文科学在这方面或那方面也都是社会性的只有当人们能够在人的身上分辩出哪些是属会性的只有当人们能够在人的身上分辩出哪些是属于他生活的特定社会的东西，哪些是构成普遍人性的于他生活的特定社会的东西，哪些是构成普遍人性的东西时，这种区分才有意义东西时，这种区分才有意义法法】让让皮亚杰皮亚杰l大不列颠百科全书大不列颠百科全书“社会科学社会科学”条目：条目：经经济学、社会学、政治学、人类学（指社会及文济学、社会学、政治学、人类学（指社会及文化人类学）、心理学（指社会心理学）、地理化人类学）、心理学（指社会心理学）、地理学（指社会及经济地理学）、教育学（指学习学（指社会及经济地理学）、教育学（指学习与社会的关系、学校与社会制度的关系的研究与社会的关系、学校与社会制度的关系的研究领域）、历史学（介于社会科学与人文科学之领域）、历史学（介于社会科学与人文科学之间的学科）间的学科）l联合国教科文联合国教科文社会及人文科学研究中的主流社会及人文科学研究中的主流：社会学、政治学、心理学、经济学、人口社会学、政治学、心理学、经济学、人口学、语言学、人类学、史学、艺术及艺术科学、学、语言学、人类学、史学、艺术及艺术科学、法学、哲学。

法学、哲学认为前认为前5种学科属于社会科学，种学科属于社会科学，后后6种属于人文科学种属于人文科学 二、为什么要重视研究方法？二、为什么要重视研究方法？李约瑟之谜李约瑟之谜l英国生物化学家英国生物化学家李约瑟李约瑟编著编著15卷卷中国科学技中国科学技术史术史：l如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像那为什么像伽利略伽利略、托里拆利托里拆利、斯蒂文斯蒂文、牛顿牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和印度人呢？为什么近代科学和科学革命科学革命只产生只产生在欧洲呢？在欧洲呢？为什么直到为什么直到中世纪中世纪中国还比欧中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？会产生这样的转变呢？ 具体分析具体分析l（1）中国学者缺乏研究方法方面的专门训练（教育）中国学者缺乏研究方法方面的专门训练（教育本身存在问题），更显现出研究方法学习的重要性本身存在问题），更显现出研究方法学习的重要性l（2）人文社会科学研究方法主要从国外引进。

改革）人文社会科学研究方法主要从国外引进改革开放后，哲学社会科学取得的成就一是因为社会实践开放后，哲学社会科学取得的成就一是因为社会实践出现了许多新问题二是国外出现了许多新问题二是国外20世纪以来特别是近半世纪以来特别是近半个世纪以来取得的最新学术成果及其体现的新视野、个世纪以来取得的最新学术成果及其体现的新视野、新方法、新手段中得到有益的启示，特别是多学科和新方法、新手段中得到有益的启示，特别是多学科和跨学科方法的普遍采用跨学科方法的普遍采用l（3）学科研究交叉性强多学科和跨学科方法的普）学科研究交叉性强多学科和跨学科方法的普遍采用三、人文社会科学研究方法论简史三、人文社会科学研究方法论简史（一）人文社科方法论草创阶段（一）人文社科方法论草创阶段（19世纪以前）世纪以前）l16世纪以前，学者们集哲学家和自然科学家于世纪以前，学者们集哲学家和自然科学家于一身，自然科学、人文科学、社会科学尚未分一身，自然科学、人文科学、社会科学尚未分开，方法论带有整体性质开，方法论带有整体性质l16世纪至世纪至19世纪初叶，人文社科方法论的开始世纪初叶，人文社科方法论的开始进入独立考察阶段（表现为哲学方法论）：康进入独立考察阶段（表现为哲学方法论）：康德的先验逻辑思想隐含辨证逻辑和概念方法论，德的先验逻辑思想隐含辨证逻辑和概念方法论，黑格尔创立了辨证逻辑。

黑格尔创立了辨证逻辑三、人文社会科学研究方法论简史三、人文社会科学研究方法论简史（二）唯物辨证法和实证主义方法论阶段（二）唯物辨证法和实证主义方法论阶段:19世世纪以来纪以来l人们通常把源于孔德，主张社会科学与自然科人们通常把源于孔德，主张社会科学与自然科学具有一致性，并寻求普遍规律性的观点称之学具有一致性，并寻求普遍规律性的观点称之为实证主义（为实证主义（positivism）l实证主义经历了三个阶段：以孔德和涂尔干为实证主义经历了三个阶段：以孔德和涂尔干为代表的经典实证主义阶段、代表的经典实证主义阶段、20世纪世纪4060年年代的工具实证主义阶段和后实证主义阶段代的工具实证主义阶段和后实证主义阶段1、从孔德到涂尔干、从孔德到涂尔干l孔德孔德既是社会学的创始人，也是既是社会学的创始人，也是“实证主义实证主义”观观点的首倡者在点的首倡者在实证主义概论实证主义概论中孔德把中孔德把“实实证证”定义为：现实的而非幻想的；有用的而非无定义为：现实的而非幻想的；有用的而非无用的；可靠的而非可疑的；确切的而非含糊的；用的；可靠的而非可疑的；确切的而非含糊的；肯定的而非否定的肯定的而非否定的l孔德的思想后来由孔德的思想后来由涂尔干涂尔干加以发展和具体化，从加以发展和具体化，从而使所谓的科学的社会学思想成熟起来。

涂尔干而使所谓的科学的社会学思想成熟起来涂尔干认为社会学独特的研究对象是社会事实（认为社会学独特的研究对象是社会事实（socialfacts）他同时坚持社会学的研究方法与自然）他同时坚持社会学的研究方法与自然科学是一致的科学是一致的1、从孔德到涂尔干、从孔德到涂尔干l孔和涂代表实证主义的经典阶段其基本特征：孔和涂代表实证主义的经典阶段其基本特征：l第一、认为社会（科）学在学科性质上与自然科第一、认为社会（科）学在学科性质上与自然科学诸学科是一致的，社会学完全可以借用自然科学诸学科是一致的，社会学完全可以借用自然科学的研究程序并纳入科学之列学的研究程序并纳入科学之列l第二、认为社会学所研究的社会事实（对象）是第二、认为社会学所研究的社会事实（对象）是一种外在于人的客观实在一种外在于人的客观实在l第三、主张整体主义的方法论第三、主张整体主义的方法论2、工工具具实实证证主主义义l20世纪世纪4060年代出现的年代出现的“工具实证主义工具实证主义”（instrumentalpositivism）其基本特征可概）其基本特征可概括为：括为：l第一，坚持经典实证主义的基本前提，即认为知识第一，坚持经典实证主义的基本前提，即认为知识只能靠系统的经验研究获得，社会（科）学与自然只能靠系统的经验研究获得，社会（科）学与自然科学的研究逻辑是一致的；承认社会世界亦存在着科学的研究逻辑是一致的；承认社会世界亦存在着规律，这种规律是因果规律或者统计规律。

规律，这种规律是因果规律或者统计规律l第二，坚持归纳主义的原则认为科学知识的基础第二，坚持归纳主义的原则认为科学知识的基础是经验归纳，科学的任务在于从经验上验证或做出是经验归纳，科学的任务在于从经验上。