野孩子课程纲要及教案.doc

《野孩子》课 程 纲 要【课程名称】野孩子【开发人员】李 珊 深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区“百名优秀员” 毕 青 深圳南山区后海小学教师 兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1（“去哪里”模块第一阶段课程) [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】这是一门供孩子们“撒野”的课程这是一门为“野孩子”量身打造的课程让孩子们玩得开心，玩得有意义，就是我们的目标！【背景分析】传统应试教育下的孩子很乖很懂事，像个小大人，但仿佛总是缺少了某种灵性我们希望孩子做个单纯的孩子，最好做个“野孩子”！野孩子可能有点闹，可能很顽皮，可能身上总是脏兮兮，但他们绝不是坏孩子。

他们永远带着好奇心，喜欢大自然和新鲜事物，总是问为什么，充满生命力、想象力与创造力 【课程目标】1． 学生养成细心观察大自然的习惯，无论是用眼睛还是其他感官；2． 学生充分发挥想象力和创造力3． 学生玩得开心课程框架】 / 模块一 野孩子的发现第1课时：蚯蚓的日记第2-3课时：XX的日记模块二 野孩子的创造第4课时：我的玩具我作主第5-7课时：石头蔬菜来演戏模块三 野孩子的天地第8-9课时：微观世界第10课时：当我闭上眼睛【特别说明】 本课程只提供10课时的成熟教案，留下6个课时供老师和学生自由发挥相信你们会发现和创造出更有趣的活动届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客，与大家分享第1课时: 蚯蚓的日记课程名称野孩子模块名称野孩子的发现课题蚯蚓的日记课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析我们总是从人类的角度看待事物，却没有发觉换个角度来看世界也会很精彩《蚯蚓的日记》即是从蚯蚓的视角出发，描绘了一条小蚯蚓眼中的世界，非常生动有趣教学目标·学生了解蚯蚓的生活习性、用途·培养学生仔细观察的习惯·锻炼学生的绘画表达能力课前准备《蚯蚓的日记》PPT教学活动活动一：头脑风暴（5分钟） 请同学们谈谈自己知道的有关蚯蚓的事，比如它的生活习性、对人类有益还是有害、有什么用途……活动二：共读绘本《蚯蚓的日记》（20分钟） 让我们来看看一条小蚯蚓的日记，看看蚯蚓的世界到底是怎么样的。

教师播放《蚯蚓的日记》PPT，结合绘本内容补充介绍蚯蚓的生活习性等内容活动三：分组（15分钟）1. 利用分组游戏将全班分为约6人的小组；2. 布置任务：每个小组确定一个观察对象，可以是植物，也可以是小动物（昆虫、家禽家畜、宠物……），模仿《蚯蚓的日记》，从观察对象的角度出发，制作一本简易绘本，题目即为《XX的日记》（如《小麦的日记》、《蜘蛛的日记》），要求至少包含6--8幅反应观察对象生活的图画，并配以适当的对话或解释性文字鼓励每个组员都参与绘制课后任务：观察各组利用课后时间进行观察，为下一课时的绘本制作准备备注·如果孩子说得不对，先不要马上指出，让孩子们自己在绘本里找答案·各小组观察对象尽量避免重复第2-3课时: XX的日记课程名称野孩子模块名称野孩子的发现课题XX的日记（一）课题课时第2-3课时执教教师授课班级背景分析学生小组在上一课时已经确定了观察对象，并利用课后时间进行了观察，本课时就要将观察结果以绘画的形式表达出来，并制成简易绘本教学目标·培养学生仔细观察的习惯·锻炼学生的绘画表达能力·锻炼学生的语言表达能力课前准备教师准备约30张A4纸，学生自备彩笔教学活动活动一：分组制作绘本《XX的日记》（40分钟）1. 教师分给每个小组5张A4纸，作为绘本底板。

2. 分小组进行绘本制作，鼓励每个组员参与3. 绘本要求：（1） 至少包含6--8幅反应观察对象生活场景的图画；（2） 包含封面、封底3） 完成后装订4. 课上没有完成的，利用课后时间完成，为下一课时展示做准备备注活动二：小组展示绘本《XX的日记》（40分钟）1． 各组展示时间为5分钟2． 展示结束后，各组互相进行打分评价第4课时: 我的玩具我作主课程名称野孩子模块名称野孩子的创造课题我的玩具我作主课题课时第4课时执教教师授课班级背景分析现在的孩子们可能缺少对身边事物的细致观察，如果让学生指出身边可以玩的东西，他们可能只会说出一些成型的玩具，如“手枪、娃娃”等其实生活中一块石头、一根树枝也能玩出很多花样本课时目标就是教学生学会发现平凡事物带来的乐趣教学目标·说说身边的什么物体可以拿来玩游戏，至少说出20种·打破学生对“玩具”的思维定势，锻炼学生的发散思维；·学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务；课前准备教学活动活动一：头脑风暴——玩具大点兵（5分钟）1、 请同学们列举出身边什么物体可以拿来当玩具，越多越好2、 引导学生说出非玩具的物体生活中一块石头、一根树枝也能玩出很多花样。

活动二：分组活动（15分钟）1. 利用分组游戏将全班分为约6人的小组；2. 命题任务：各组选择下列一个命题，进行讨论1） 如果你有一张纸，你能怎么玩？（2） 如果你有一堆土，你能怎么玩？（3） 如果你有一盆水，你能怎么玩？（4） 如果你有一块布头，你能怎么玩？（5） 如果你有几根树枝或藤条，你能怎么玩？（6） 如果你有几块石头，你能怎么玩？（7） 如果你手头什么也没有，你能怎么玩？活动三：展示（20分钟）1. 各组对讨论结果进行分享，每组展示时间约为3分钟；2. 小组间可以互相补充3. 全班评出最有创意的玩法备注· 教师对于任何一个答案都回答：“太棒了，还有吗？” ·此环节的关键概念突破点是：突破成品玩具而提出如石头、树枝等身边普通事物，如果迟迟不突破，教师可以适当介入启发列举完之后适当点评：要善于突破习惯观念第5课时: 石头蔬菜来演戏（一）课程名称野孩子模块名称野孩子的创造课题石头蔬菜来演戏（一）课题课时第5课时执教教师授课班级背景分析教学目标课前准备绘本《我的理想》、《一园青菜成了精》PPT教学活动活动一：共读绘本《我的理想》、《一园青菜成了精》（10分钟）活动二：讨论（10分钟）1. 这两本绘本跟普通的绘本有什么不同？2. 你还能想出能制作绘本的材料吗？（提示：水果、树枝、树叶、绳子、布头、塑料瓶……）活动三：我们的石头蔬果绘本（20分钟）1. 教师说明：让我们也来制作自己的石头蔬果绘本吧！要求是每个小组编写一个小剧本，主题不限，并搜集相应的材料，模仿《我的理想》和《一园青菜成了精》，制作平面实物绘本。

要求至少包含6--8幕场景2. 重新分组，形成新的小组编排石头蔬果绘本；3. 小组分工：编剧、材料搜集、绘本制作课后任务：1. 每个小组编写一个小剧本，要求至少包含6--8幕场景；2. 根据剧本的角色设置、故事场景搜集需要的材料，不限于石头、蔬果，鼓励利用多种材料备注注：制作材料不限于石头、蔬果，鼓励利用多种材料第6课时：石头蔬菜来演戏（二）课程名称野孩子模块名称野孩子的创造课题石头蔬菜来演戏（二）课题课时第6课时执教教师授课班级背景分析教学目标课前准备·各组已编写好剧本，并搜集了所需的绘本制作材料·教师提供水彩笔或颜料·教师准备数码相机教学活动活动一：加工材料（10分钟）各组根据需要，对搜集来的材料进行加工，如画上人物五官等，为绘本制作做准备活动二：绘本制作（30分钟）各组根据剧本，在一张A4纸上逐幅呈现绘本场景，利用材料摆好造型，摆好后就通知老师用数码相机拍下老师拍好这一幅场景后，可接着制作下一幅，依此类推课后任务： 教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并制作成绘本PPT如果学生会制作PPT的话，就让学生自己制作备注注：最好在对每幅场景标好序号，便于后期制作第7课时：石头蔬菜来演戏（三）课程名称野孩子模块名称野孩子的创造课题石头蔬菜来演戏（三）课题课时第7课时执教教师授课班级背景分析教学目标课前准备教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并制作成绘本PPT。

教学活动活动：各组展示实物绘本PPT1. 各组展示时间为5分钟2. 展示结束后，各组互相进行打分评价备注第8-9课时：微观世界课程名称野孩子模块名称野孩子的天地课题野外游戏（一）课题课时第8-9课时执教教师授课班级背景分析教学目标课前准备纪录片《微观世界》教学活动活动一：播放纪录片《微观世界》（73分钟）内容简介：这张描绘昆虫世界的DVD没有故事情节，没有字幕，也没有解说，全靠画面本身来诠释小小的昆虫，经过放大的镜头重现在屏幕上，原来竟是那么宏大，那么神奇，那么幽默这要感谢本片的开发和拍摄者，是他们用了十几年时间，花费了大量精力和经费，日积月累、精雕细刻才把这部影片奉献出来草原昆虫在他们的镜头下，逐一"粉墨登场"从蜜蜂采花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶钻出蛹壳、蜘蛛吐丝缠裹猎物、蜗牛互相拥抱、孑孓变蚊虫飞出水面等场面，都十分细致生动地被捕捉下来通过这些精彩的画面，展示出大自然造物主的无穷奥妙这部影碟不但具有迷人的观赏价值，也具有教学科研价值活动二：我们的微观之旅（20分钟）1． 全班来到。