语文综合性学习.doc

关于语文综合性学习 （一）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡 （二）努力建设开放而有活力的语文课程 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养 （三）课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展之前的课程标准：提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展 第一学段 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 3．热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 第二学段 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题 第三学段 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法 第四学段 1. 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处 教学建议 1. 重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

2. 善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间 综合性学习评价 综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况 第一、第二学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法 评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究要充分注意学生解决问题的思路和方法对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式，尤其要给予足够的重视除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。