手心手背我都爱.doc

手心手背”我都爱 教师：吴敏仪 时间：2010年10月11日 很多老师在一天忙碌下来，总会抱怨几句：“都是谁谁谁最乖，我最喜欢他，而谁谁最不听说话，真是气死我了！他们为什么总是说不听了！”在这些老师口中调皮的孩子，我却有另一个不同的想法：我会把他们比喻成“手背”，而乖巧的孩子就“手心”，“手心手背”我都爱我相信“手心手背”这词大家都会很熟悉，每当我们提到这词，都总会都会产生一种亲情感，因为我们都会说手心手背我都爱，都会用尽自己的力量去保护他们慢慢我就会把“手心手背”这词想到了我们可爱的孩子，乖孩子就像我们的手心：手心白白的，软软的，滑滑的，摸一下，好像抚摸在织缎上，暖暖的，含着淡淡的体香，而调皮的孩子就像是手背，手背远没有了手心的光滑细腻，颜色也不是那么白皙，纹理虽然错落有致，但是也无法改变触摸时若有若无的粗糙感再去用我们的视觉和触觉感受手心，手心像玉，乖巧的孩子是手心，他平静，素雅，总能给你一种暖风拂面的感觉，淡淡的，却是持久地．．．．．．他们总会不用我们担心，而且我们会他们身上找出不数的优点，他们做事情总会是最好的。

他们总会给我们很多的关心，老师说的每一句话他们都会牢牢记在心上，每时每刻都会给我们老师很多的关心，所以我们的“值日生”“班长”都会离不开他们，更会有些老师说：“在班上幸好有他们，给予我们工作很大的支持！”“手心”——乖巧的孩子自然我们会很疼爱，所以他们自然成了班上的重心，表扬的对象，慢慢的就给另一些孩子一种压力，也会给他们失去了自信心，他们总会觉得自己做得不好，总觉得老师不会关注他，而特意做一些事情吸是引我们的注意，这就是我们调皮的孩子也是就是我们的“手背”，“手背”他少了份细腻，多了些粗枝大叶，让你付出多倍的心绪，他们并没有很多的优点，有时候会做很多事情让我们很“生气”应该如何去帮助他们，但当我们冷静下来，仔细想一想，他们也会在突然的不经意间给你感动．．．．．慢慢的我们也会找出他们的闪光点，有时候手背放在手心中，情意融融有这样一个例子：我们班上的梁瀚中小朋友，他可是班上最调皮的一个孩子，只要他坐下来一钟都不可以，有时候更会出一些坏主意，但有一次我要搬黑板，他是第一个主动来帮我的孩子，他更对我说一句很贴心的话：“老师你累了！你坐坐我来帮你！”从这以后我发现中中可是一个非常贴心、细心的孩子。

从这以后我找到了他的闪光点，多些让他来帮助我们做事情，这样下来中中知道老师是很肯定他的！他也更有自信，各方面都有了很大大的进步更好像岱旸他总要老师花比别的孩子多100倍的思维他才能安静下来或才能睡觉的孩子，有时候更会同伴打架，他却在教师节自己亲手做了一张贺卡给老师 其实“手背”比“手心”更需要我们的关心和我们的爱，所以现在在我们的日常中，我都会非常的关心到每一位的孩子，让每一个孩子都能得到我的爱乖巧的孩子和调皮的孩子在一起，取长补短，和谐相处，才有了我们这个多彩的大B班家庭我们老师都会爱每一个孩子，无论是调皮的还是乖巧的，我们一定要做到“手心手背”我都爱！。