一年级数学上册 第八单元 认识钟表教案 北师大版.doc

第八单元　认识钟表“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯这是边文，请据需要手工删加)教材第92～93页1．在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法4．结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯重点：知道整时和半时的表示方法难点：使学生初步建立时间观念课件、投影仪、钟表模型师：这节课我们首先来猜一个谜语吧：(课件出示谜面)　　　　　　　　　　有方也有圆，指针告时间　　　　　　　　　　响声十二下，开始新一天　　　　　　　　　　猜猜看这是一个什么物品？学生交流猜想，有学生答出“钟表”师：对，是钟表谁能告诉大家你都见过哪些钟表？学生自由发言。

课件展示多种不同的钟表师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！今天我们一起来认识钟表板书单元课题：认识钟表)1．认识钟面课件和实物同时展示钟表)师：钟面上有什么呢？请大家认真观察你们小组的钟表模型，看它的钟面，说一说你发现了什么四人小组交流讨论，再汇报结果，小组间互相补充教师引导学生认识时针和分针，归纳梳理：钟面上有时针和分针，有些钟表上还有秒针，我们以后再学习秒针有大格和小格，有12个数……2．说一说，认一认认识整时和半时)(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时教师规范学生的说法：几点也就是几时，几点半也就是几时半2)课件出示相应的六个钟面师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎样看的每组选一名学生充当小老师的角色，表述自己认识钟表的方法3)观察讨论，得出结论师：这六个钟面上时针和分针的位置有什么相同和不同的地方？教师引导学生讨论整时和半时师：整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？小组讨论，教师引导学生得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。

3．我说你拨课件出示教材第92页“我说你拨”情境图师：看，淘气和笑笑在玩“我说你拨”的游戏，我们也来玩一玩吧活动一：学生说时间，教师拨指针示范作用)活动二：学生两人一组合作，一人说时间，另一人拨指针；一人指时间，另一人认读交换着做)师：你想不想自己动手画一个你心目中的钟表？画完后写出你设计的钟表的时间画完后请部分学生到投影仪下展示完成教材第93页“练一练”第1题让学生分组交流情境图，小朋友什么时间在做什么，再点名汇报第2题通过连一连，巩固整时、半时的认读及记录时间的方法第3题通过观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法，扩大学生的知识面)这节课你有什么新的收获？(这是边文，请据需要手工删加)《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题在日常生活中，学生对钟表已有了初步的体验本节课开课就以儿童喜闻乐见的表现形式，将生动活泼的生活情境展示在学生们面前然后给学生提供一个广阔的探索空间，使学生有了自主学习的平台学生在探索、操作、交流和互动过程中，主体地位得到了凸显，学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高通过对小明的一天时间安排的认识和评价，加强对学生合理安排时间、珍惜时间和养成良好作息习惯的教育。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总复习)(这是边文，请据需要手工删加)总复习“总复习”部分对本册所学内容从“数与代数”和“图形与几何”两个领域进行回顾，每个领域都设了“独立思考”和“相互启发”两个栏目在“独立思考”中，教材结合一些提示性的问题，引导学生对本学期学习的各个领域的主要内容进行回顾和整理，沟通知识之间的内在联系，让学生在这个过程中学习如何对自己所学知识进行归纳整理，初步感受归纳、整理的数学思想相互启发”是对“独立思考”中提出的问题有选择地进行启发性的交流，引导学生从不同角度回答“独立思考”中提出的问题本节教材安排复习的内容主要有：20以内数的认识；20以内数的加减法；比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重；能按一定标准或自定标准对物体进行分类；确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体；认识钟表上的整时、半时等第1课时　数与代数(1)(这是边文，请据需要手工删加)教材第94页“数与代数”第1、2、3、7题及第96～99页相关练习题复习“数的认识”“常见的量”)1．通过对相应内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，初步感受归纳、整理的数学思想。

2．进一步巩固20以内各数的读写，11～20各数的组成，以及20以内数的顺序和大小3．通过复习，进一步巩固认识钟表的方法重点：掌握20以内数的顺序、大小比较，进一步认识钟表难点：培养学生总结归纳知识的思想和方法课件、计数器、钟表等师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了从这节课开始，我们要对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习谁能说说我们这学期学习了哪些知识？学生自由讨论，集体汇报，教师作肯定评价，然后课件出示全书知识结构图教师对知识结构图进行简单讲解师：通过这幅结构图，我们对本学期所学知识就能一目了然了，今后同学们也学着这样整理吧这节课我们主要复习“数的认识”和“常见的量”1．数的认识——复习20以内的数1)复习数数、写数、大小比较师：你能从1数到20，再从20数到1吗？你知道数的大小怎么比较吗？学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面的数大师：你还会怎样数数？数数看生：2个2个地数、5个5个地数……师：你会读数、写数吗？活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数练习：完成教材第96页第1题，按一定的规律数数2)复习数序师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。

练习：完成教材第96页第2题，进一步理解基数与序数3)复习数位和数的组成师：(出示计数器)在计数器上，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：第一位是个位，第二位是十位教师在计数器上拨出11，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？你能说说这个数的组成吗？学生交流讨论，点名汇报，集体订正练习：完成教材第96页第3题，巩固数位的意义及数的组成2．常见的量——复习整时和半时课件出示教材第94页第7题，引导学生根据情境图认时间，连线，指导学生读、写钟面上的时间练习：完成教材第99页第18题同学们，通过今天的整理和复习，你又有什么新的收获？《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题本节课采用多种复习形式，复习了20以内数的顺序、大小比较、组成、数序；复习了钟表上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的知识，再结合教材上的练习题，通过各种活动，复习20以内数的数序、序数等，让学生在活动中复习，体会复习的乐趣这是边文，请据需要手工删加)第2课时　数与代数(2)教材第94页“数与代数”第4、5、6题及第97～99页相关练习题复习“数的运算”)1．通过复习使学生能更好地理解和掌握20以内数的加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2．让学生在整理与复习的过程中，加深对20以内进位加法算理的理解，使计算更熟练3．通过复习，发展学生智力，培养学生初步概括的能力和良好的计算习惯重点：使学生能熟练地计算20以内的进位加法难点：用数学知识解决问题课件、计算题板、小棒、计数器、投影仪师：这节课我们接着复习“数与代数”领域中“数的运算”部分1．复习10以内数的加减法1)师生一起唱“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手……(课件出示“凑十歌”)(2)复习10以内加减法的计算方法师：谁能给大家说说10以内各数的组成？学生小组交流讨论，点名汇报教师出示计算题板，上面提前写好20道10以内的加减法式题师：比一比，看谁算得又对又快？(让学生以“开火车”的形式汇报答案)2．复习20以内的进位加法和不退位减法师：同学们，学习计算十几加几和相应的减法时，我们用了数数法、摆小棒、借助计数器等方法，你们还记得计算9加几、8、7、6等加几时最常用的方法是什么吗？生：凑十法师：我们一起来完成一些计算吧请大家把课本翻到第94页，看第4题，迅速完成这道题的计算，算好了就举起小手，我们将对前5名做得又对又快的同学进行奖励听老师口令：开始！学生迅速独立计算，待大家都完成后，请算得快的学生汇报答案。

教师落实奖励，如小红花或小朋友爱吃的小零食等指定学生分别用摆小棒和拨计数器的方法在投影仪下演示8＋6的计算过程练习：完成教材第97～98页第5、6、7、8、13、14题，教师巡视指导3．复习用加减法解决简单的实际问题师：你会根据情境图直接列式计算或提出问题并解答吗？求什么的时候用加法计算？求什么的时候要用减法计算？学生交流讨论，派代表汇报，全班集体讲评师：请大家看课本第94页第5题，想一想，你能提出哪些数学问题？怎样解答你提出的问题呢？学生先独立思考，再分组讨论点名汇报练习：完成教材第97～99页第9、10、11、12、15题，教师巡视指导，集体讲评小朋友们，你们觉得今天复习的哪些知识最有趣？你还有什么疑问吗？提出来大家一起解决哦！(这是边文，请据需要手工删加)《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题 本节课重点在于培养学生“用数学”的能力让学生理解并掌握20以内数的加减法的算理，能在观察中收集信息，在具体情境中能提出一些简单的数学问题，并解决问题让学生在思考、分析和交流中，提高解决数学问题的能力，增强合作学习的意识，体会到数学知识能解决很多生活问题，从而进一步激发学生学习的兴趣，树立学好数学的自信心。

这是边文，请据需要手工删加)第3课时　图形与几何、统计与概率教材第95页“图形与几何”及第100页相关练习题1．让学生巩固比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重的方法及分类的方法2．让学生进一步认识几种常见立体图形的特征3．结合情境图复习“上、下、左、右、前、后”的位置关系，增加学生的学习兴趣4．通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系重点：通过复习，让学生对比较、分类的方法有更深的认识，进一步认识立体图形、物体的位置和顺序难点：培养学生应用数学的能力课件、长方体、正方体、圆柱、球等形状的积木和实物若干、投影仪师：前两节课我。