学习心得用历史时间串联历史知识的方法.doc

［学习心得］用历史时间串联历史知识的方法1、揭示历史时间的顺序性特征所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接如中国近代史上的鸦片战争、太平天国运动、第二次 鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840-1842年、 1851—1864 年、1856—1860 年、1883—1885 年、1894—1895 年、1899—1900 年、1911 年的时间先 后顺序更替的在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的 前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性按照时间顺序学习历史既与人 们的生活经验及学习心理相贴近，也符合秩序渐进性教学原则2、 揭示历史时间的连续性特征所谓连续性是指历史发展的起止持续时间的长短历史时间的连续性在一定程度上揭示了历史发展 进程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史本质如我国封建社会从公元前475年开始到1840年鸦 片战争前结束，长达2000多年之久,这就促使人们思考中国封建社会发展为什么这么缓慢?美国从2783 年获得独立至今，也不过200多年的历史，是什么原因使其发展为一个政治、经济强国的呢？3、 分析历史发展的阶段性时间特征历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降，或迂回 的趋势。

在历史教学中以时间划分历史阶段是基本的教学手段如我国新民主主义革命可划分为 1919—1927年第一次国内革命时期、1927年一1937年土地革命.1937—1945年抗日战争、1945—1949 年第三次国内革命战争四个阶段，在对四个不同阶段迹行具体分析的基础上，才能进一步引导学生认 识中国共产党领导中国人民进行的艰难曲折的新民主主义革命的基本规律可见，只有分析历史时间 的阶段性，才能对历史进行较为周详的学习，进而总结历史深层的内容4、 培养同期性时间观念同一历史活动的不同侧面或不同历史事物处于同一时期，这便是历史的同期性特征，如：第二次鸦片 战争处于太平天国运动期间;1919年的历史事件有“五四"运动、朝鲜“三一"运动，巴黎和会召开、共产 国际成立等，历史教学中山于教材编排的不足(同期性内容排出先后次序)或教师的疏忽学生心理上习 惯性障碍(在时间经验上人们更多地习惯于顺序性推演)，影响时空观念的形成，应引以重视5、 时间运算具体來说：⑴计算时间长短，如荷兰殖民者•盘踞台湾从1624-1662年，长达38年之久;新民主主义革命比【口民主 主义革命短多少年，可用下列算式推导：(1919—1840)-*(1949—1919)=50年。

79 ・ 30 = 49(2)比较、体会距今时间远近如今年是中国共产党建党多少年;公元前594年和公元前359年哪个年代 距今较近等⑶进行时间转换这又可以分为两类:一是不同纪年方法间的转换,如民国元年是1912年甲午战争 中的"甲午"是公历1894年贞观元年是公历627年;一类是具体历史时间与世纪、年代、前期、中期、 后期等模糊时间概念间的转换，如618年是七世纪前期，1868年是十九世纪中叶，再如下列选择题， 也是考査的这种技能，公元前594年是：①公元前五世纪初，②公元前六世纪初，③公元前五世纪末， ④公元前六世纪末公元1年~公元I年为一批纪，公元101年~公元200年为第二世纪，……， 以此类推，但是按照习惯的用法，人们常把某个100年的最后一年作为下个世纪Z首,如 公元100年，人们并不把它作为一世纪的最后一年，而是把它作为二世纪的最初一年这 样公元一世纪中剩下99年，变成公元1年~99年，以后的每一个世纪仍是100年，即二 世纪变成公元100年~199年，二世纪变成200年~299年，........公元前的世纪推算以 此同理，所不同者，只是每i个世纪的推算要从绝对值大的年代向绝对值小的年代顺序 进行，如公元前一世纪的为公元前99年到公元前1年。

判定某…年在哪个世纪时，可以 用一个简单的方法，即如果这个年份是两位数，即在1-99年间，那么这一年肯定是在 公元一世纪里，如果这一年是三位数即在100~999年之间，那么把这一年的第一位数加 上1，就可得到这一年所在的世纪例如公元618年，第一位数为6, 6+1=7,所以这一年 是在公元7世纪里如果这一年是四位数，即在1000以上，那么就以这一年的前两位 数加上1,就可得到所在的世纪了如1840年，前两位数为18, 18+1=19,所以这一年 在公元19卅:纪内公历的一个世纪中，又分为早期（初期），中期，晚期（未期），或前半 期后半期等早期（初期），一般是一个世纪的前30年；中期，指一个世纪的中间50 年晩期（未期），指一个世纪的品20年；前半期和后半期是指一个世纪的前50年和 后50年公元前509年是6世纪初 还是6世纪末？ ？？？？？？公元前和公元后叙述正好相反AD （公元后）509年，为6世纪初那么（相反的）BC （公元前）509年就是前6世纪末~6、记忆时间记忆时间也遵循着机械记忆和理解记忆的规律，但实际教学中要严格地把两者区分丿卜來是很困难的 具体学习中，更多的做法是揭示时间特征，组织记忆材料，激发记忆兴趣。

一是揭示单个时间数字的 特点促进记忆如揭示时间数字的结构特点的有数位特点（单位数时间如公元8年双位数时间如公元 之年三位数时间如220年、四位数时间如:1940年）、双数重叠特点（如1616年、1919年）对称数 字特点（如1881年）、自然数字递增特点（如1234年）等不一而足;一是揭示不同时间之间相互关系特点促 进记忆如年代间隔记忆法（如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等）、公元前后 对称记忆（如公元前221年与公元221年）等和第二次国共内战是指中国在1927年-1937年间，山中国国民党领导的国民政府对中国共产党领导的 地方性政权发动的战争，此战争于西安申变和平解决后结束中国国民党称之为剿共，中国共产党称 之为「I••地革命战争或第二次国内革命战争第二次国共内战是指中国在1927年-1937年间，山中国国民党领导的国民政府对中国共产党领导的地方性 政权发动的战争，此战争于西安申变和平解决后结束中国国民党称之为剿共，中国共产党称之为「I••地革 命战争或第二次国内革命战争中国共产党人没有被国民党反动派的屠杀行为吓倒，1927年召开“八七”会议，纠正了陈独秀的右倾投降上义错误，发动了南只起义、秋收起义和广州起义，创建红军，开辟农村根据地， 进行土地革命，开辟了一条农村包围城市，武装夺取政权的道路。

接着，又取得红军三次反“用剿"的胜利 与此同时，建立了中华坊;维埃政权1931年，II木发动了侵略中国东北的"九•一八"事变山于国民党的不 抵抗政策，致使东北三省沦亡I I木扶植溥仪做傀儡皇帝，建立伪满洲国，对东北实行殖民统治1932年， 日本又发动了侵略上海的"一•二八"事变，取得了 I I军驻留上海的权利1933年秋，蒋介石发动了对革命根 据地的第五次"围剿"宙于王明“左”倾冒险主义错误的影响，红军第五次反“围剿"失利，被迫长征中国共 产党在长征路上举行的遵义会议，在极具危急关头挽救了党、红军和中国革命红军在毛泽东的指挥下, 克服千难万险，取得了长征的胜利⑴战争背景"四•一二"反革命政变后，蒋介石在南京建立了国民政府第二次国内革命战争形势图不久，国民政府举行"北伐"，占领北京，奉系军阀张作霖退到关外张学良“东北易帜"，服从国民政府 这样，国民政府形式上统一了全国但国民党新军阀间连年混战给人民带來极大灾难在国民政府统治下， 四大家族凭借国家政权，迅速聚敛巨额财富，成为中国官僚买办资产阶级的代表战争经过1927一一1937年中国人民在中国共产党的领导下,反对在帝国主义、封建主义支持下的蒋介右反动统治的 伟大国内革命战争。

1927年蒋介石叛变革命后，对外投降帝国主义,对内实行法西斯统治,血腥屠杀共产 党人和国民党左派人士及革命群众中国共产党于1927年8月7 I I召开紧急会议克服了陈独秀的右倾机 会主义路线,撤换了他的领导职务，确定了讯装反抗国民党屠杀政策的总方针党领导了南吕起义、秋收 起义和广州起义，建立了中国工农红军，坚持反帝反封建的革命战争同年10月，毛泽东领导秋收起义的 部队到达井冈山，开展游击战争，进行土地革命,组织工农政府，建立地方讹装,创立了第一个农村革命 根据地，点燃了"T农试装割据"的星星之火，为中国革命开辟了一条以农村包围城市最后试装夺取城市的 正确道路南昌起义1928年4月，朱徳、陈毅等领导的部队到达井冈山，与毛泽东领导的部队会合后，逐步扩大了根据地在 此期间，党还在江西、福建、湖南、湖北、广西等地领导了武装起义，成立了几支红军和几处革命根据地 从1930年底到1931年9月，在毛泽东的领导下，工农红军粉碎了蒋介石对中央革命根据地的第一、二、 三次反革命"围剿"在此期间，其他革命根据地也取得了反"围剿”的胜利1931年11月，在江西瑞金成立 了中央工农民主政府同年，发生了九一八事变、日本帝国主义侵占东北，中国共产党号召全国人民 武装抗H，并领导了东北人民的抗I I游击战争。

而蒋介石却坚持对日本侵略者采取不抵抗的卖国政策，提出“攘外必先安内”的反动I I号，继续进行反人民 的内战，并于1932年6月和1933年10月，发动了对革命根据地的第四、五次“围剿"中央红军根据毛泽 东的正确战略方针，在周恩來、朱徳的指挥下，粉碎了第四次"围剿"在反对第五次"围剿"的战争中，王 明的"左"倾机会主义路线匚贯彻到革命根据地和红军中，完全违反毛泽东的战略战术，推行了进攻中的冒 险主义和防御中的保守主义，反对游击战、运动战，实行“正规战"、阵地战，结果使红军遭到严靈损失 1934年10月中央红军除留一部分在南方各地继续坚持游击战争外，红军主力被迫退出中央革命根据地， 进行长征这时，“左"倾机会主义者又实行退却中的逃跑主义，使红军继续遭受损失其他大多数革命根 据地的红军也在"左"倾机会主义路线的领导下遭到严重损失，先后也一起进行长征1935年1月，红军长征到达贵州遵义，党中央召开了扩大的政治局会议，结朿了王明"左"倾机会主义路线 在党中央的统治，确立了毛泽东在全党的领导地位，把党的路线转到马克思列宇主义的正确轨道上,在革 命最危急的关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命在长征途中，党又粉碎了张国走的右倾分裂 主义路线。

1935年10月和1936年10月，第一方面军和第二、四方面军粉碎了国民党的围迅堵截，在廿 肃会宁会师，标志着长征结朿，后到达陕北，腔利完成长征1935年I I本帝国主义侵入华北，民族危机日 益严重，中共中央发表《八一宣言》，号召停止内战，共同抗日井冈山会师12月，党中央召开政治局会议确定了建立抗日民族统一战线的方针1935年12 W 9 1=1爆发了北平（今北 京）学生爱国运动，迅速得到全国人民的响应，形成了全国人民抗II救T：运动的新高潮1936年12月发 生了西安事变，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的条件1937年7月卢沟桥申变爆发后,全国抗日民 族统一战线形成，国共两党重新合作，开始了伟大的抗日战争武装起义南昌起义"八七"会议秋收起义和井冈山革命根据地的建立广州起义和各地武装起义八七会议是我党历史上的一个重要转折点，它在中国革命的紧急关头，坚决地纠正和结朿了陈独秀的 右倾机会主义错误：改组了中央领导机构：确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定发动 农民举行秋收暴动从此，中国革命进入了第二次国内革命战争时期八七会议具有重大的历史意义，但 也有缺点,它只注意反右，而忽视了防"左"，使。