部编版五年级语文上册《父爱之舟》第二课时教案（公开课）.doc

19父爱之舟（第二课时）教学目标1．有感情地朗读课文，从梦中出现的难忘场景中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的爱和感激2．领悟在场景中运用细节描写来表现父爱的写法，并学习运用教学重难点1．朗读感触最深的场景，产生情感共鸣，深化阅读感受2．领悟在场景中运用细节描写来表现父爱的写法，并学习运用教学过程：课前播放筷子兄弟的沙画《父亲》一、复习导入，动画渲染今天，让我们继续登上吴冠中的《父爱之舟》在他的梦中出现了那么多难忘的场景出示难忘的场景）二、品味语言，感悟题旨（一）了解背景，体会生活之苦1．在读这一个个感人的场景的时候我们能深切地感受到，作者家里的物质生活条件是多么的——板书 物质 苦（二）平台分享，读懂父亲之爱1．生活如此艰苦，我的内心是不是全是苦的滋味？（学生答：不是）板书 “我”2．那么，是谁让我觉得没有那么痛苦？（学生答：父亲）3．是啊，是父亲，让我在艰苦的生活中体会到了别样的滋味为了让大家更好地了解我所处的时代，老师为大家准备了资源包1请结合资源包1，挑选你最有感触的场景，用“ ”划出父亲的想法和做法，在旁边写一写你的感悟 1.人气投票 （凤凰云平台）2．拍照上传。

展示学生成果：划线处、感悟 筛选出排名第一、二的场景重点品味）（凤凰云平台）第三幅场景父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下来吃凉粽子吃完粽子，父亲觉得我太委屈，领我到小摊上吃了碗豆腐脑我叫他也吃，他就是不吃父亲很理解我那恋恋不舍的心思，买不起万花筒，亲自动手糊了万花筒生读划横线处生点评师：我们要学会抓住关键词来品味 “父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下来吃凉粽子生：爱）（在哪吃）为什么找个偏僻的地方 家境贫穷，可能会被嘲笑，照顾自尊心生读“吃完粽子，父亲觉得我太委屈，领我到小摊上吃了碗豆腐脑生：爱）（为什么要给我买吃的）觉得我太委屈 庙会上那么多好吃的，却只能吃家里带的冷粽子 生读我叫他也吃，他就是不吃生：爱）（为什么不吃）可以想象画面，如果你是文中的我，你会对父亲说什么？如果你是父亲，你会怎么样拒绝？我想问问这位父亲，您为什么不吃呢？找几个学生反复读我叫他也吃，他就是不吃通过朗读感受父亲深沉的爱父亲很理解我那恋恋不舍的心思，买不起万花筒，亲自动手糊了万花筒点评）庙会上那么多好吃的，只能给我吃冷粽子，觉得我太委屈，就给我买了碗豆腐脑那么多好玩的，再也不可能花钱买了，但父亲还是不想委屈我，所以他回家后？（师引读） 生读用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒 你感受到了什么？ 找几个生读。

父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下来吃凉粽子吃完粽子，父亲觉得我太委屈，领我到小摊上吃了碗豆腐脑我叫他也吃，他就是不吃父亲很理解我那恋恋不舍的心思，买不起万花筒，亲自动手糊了万花筒师对着黑板，直接划想法和做法的关键词这些是对父亲的想法和做法的细致的刻画，我们可以称之为细节描写作者正是运用这些细节描写表现父亲对我深沉的爱板书 细节描写第四幅场景我们再看投票率较高的第三个场景写第三个场景的同学举手父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员所以我从来不缺课，不逃学读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢生读划横线处在这个场景中，父亲的哪一个细节描写感动了你？背：为什么要背？怎样背的？想象画面扎紧？（穿钉鞋？撩起扎在腰里？）雨大雪天，路滑难走父亲为了顺利地把我背到学校，想象画面此时雨雪中的父亲，也许他的脸已经懂得通红？但他仍一步一步往前走也许嘴唇已经冻得发紫？但他也许手已经没有知觉？但他仅从“背”这个细节描写，我们就能联想到那一个个动人的场景。

这通红的脸、发紫的嘴唇、没有知觉的手……都透出父亲对我深沉的爱齐读整节4．细节描写贯穿在每一个场景中父亲的举动，让“我”的内心产生了怎样的感受？用波浪线划一划，读一读，用一个字或词概括，写在亲情片段的反面，用深色水彩笔写写好拍照后更换头像几个生说，不管怎样肯定他的独特的感受，一定要让他带着这种感受再读一遍可能：体谅 理解快乐 高兴感激 哪些词让你读出感激 童年的唯一的也是最珍贵的玩具了万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧 （读一遍）心酸感恩（如果学生写到苦，要给予肯定物质如此匮乏，生活必定艰难，内心感到苦是再正常不过的事情，只不过因为父亲的这份爱，在苦之外，我们还感受到了什么呢？）你们都有自己独特的感受，作为一个生活阅历较丰富的成年人，老师也有自己的感受，我想用一个字来表达，那就是：板书 暖（三）播放动画，感悟“舟”之深意1．作者的物质生活是苦的，（出示动画大海小船）人生又何尝不是一片苦海在这个苦海中，父亲竭尽全力，用他所有的爱，为我打造了一艘小船，带我驶向幸福的彼岸所以题目“父爱之舟”，表面上是“姑爹那只小小渔船”实质上就是父亲的爱 板书：父爱2．面对这样一位父亲，你想写一首怎样的小诗送给他呢？（配乐《月光》）同步：老师出示：父爱是一叶扁舟，在我被咬得满身红疙瘩时，父亲想为我换个较好的房间。

父爱是一叶扁舟，在我 时，父亲 父爱是一叶扁舟，在我 时，父亲 同学们真了不起，现场就创作了一首对父亲的赞歌，可见大家真正读懂了这位伟大的父亲，读懂了他那似山般厚重，如海般宽广的父爱，也读懂了儿子配乐齐读）三、学习微课，拓展练笔方案一：（一）学习微课，领悟细节魅力微课《人物细节描写》） “父爱之舟”这篇文章之所以动人，很大程度上是因为其中有着精彩的人物细节描写老师制作了有关人物细节描写的微课我们来看看（二）展示练笔，分享学习成果1．学习了微课，同学们对于细节描写也有了一定的了解昨天我们写了一个有关亲情的片段，请同学们用蓝色的笔，结合刚才的微课学习，添加细节，进行修改2．写完的同学请及时拍照上传凤凰云平台） 生点评，添加的好处是啊，有了精彩的细节描写，同学们描绘的人物更鲜活了，表达的感情更充沛了方案二：（一）“父爱之舟”这篇文章之所以动人，很大程度上是因为其中有着精彩的人物细节描写昨天我们写了一个有关亲情的片段，请同学们用蓝色笔，增加细节描写，进行修改 如果修改过程中有什么问题，可以向资源包微课里的微老师请教。

二）写完的同学请及时拍照上传凤凰云平台）生点评，添加的好处是啊，有了精彩的细节描写，同学们描绘的人物更鲜活了，表达的感情更充沛了四、总结课堂，提出希望舐犊情深，流淌在血液里的是爱和温暖；乌鸦反哺，包裹在嘴巴里的是爱和感激物犹如此，人何以堪!愿我们都能用真心来感受父母的爱，用行动去报答父母的爱五、课外链接，拓展阅读 在资源包2中，老师放了三位大家的有关亲情的片段，课后我们可以继续欣赏学习朱自清《背影》片段 胡适《我的母亲》片段 老舍《我的母亲》片段六、作业自助菜单读一读：我想有感情地朗读课文，读出对课文的理解，并向心中的对手发起挑战 演一演：我想与小组成员合作，把课文改编成课本剧进行表演 找一找：我想积累更多的关于父爱主题的诗歌、文章、歌曲等 思一思：我想独立为自己设计一项作业板书设计： 19父爱之舟细节描写 物质 “我” 苦 暖5。