怎样分析诗歌中情与景关系.docx

怎样分析诗歌中情与景的关系?中国古典诗歌最讲究意境，意境指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成 的艺术境界＜《现代汉语规范词典》），一般由情景关系构成这里的“情”指作者的思 想情绪，欲望追求等；“景”指的作者之外的自然景物、事件、活动等处理好二者关系 成为诗歌创造意境的关键：情与景能浑然天成，则意境生成；情与景格格不入，则毫无 意境古典诗歌情与景的关系有以下常见的处理方式一、触景生情人在常态下，其感情比较平静，但一旦受到外界特定情境的触发，本来潜藏于胸的 某种思想感情就可能会被唤起而释放，从而凝成诗篇触景生情需具备三个条件：一是 要有能够唤起情感活动的客观世界＜景），二是创作主体要具备一定的能因客观世界激 发出主观感情的心理灵敏感，三是创作主体要有丰富的人生阅历和因此生成的丰富的内 心世界杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长 江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 首联突出秋天寥廓凄凉的特征，景中渗情颔联视野开阔，写出夔州山城的地理特点， “触景”是具体的，又是宏观概括的颈联写自身所处的境况—— “万里作客”、“百年多病”。

尾联写由萧瑟的秋天和苍莽的山水及自身的境况共同唤起的 感情—— “艰难苦恨”、“潦倒”就景而言，万木摇落的深秋，荒凉僻远的山城，本来有一种压抑 苍凉的况味这种况味和杜甫自身的“老”“病”“艰难”的处境融合扩展，使悲怆情调愈见 浓郁全诗的意境，就是触景生情生成的意境诗中的景并非客观世界的单纯复现，而是经过作者苦心经营的，这个景已经具有一 定的感情指向性杜甫笔下的秋景本来就有萧瑟凄凉的况味，况且古代就有“悲秋”的传 统，触凄凉景生悲苦情，符合人之常情这种景与情的相应，使意境更为感人二、融情入景＜移情入景） 所谓融情入景是指作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景 物之中，使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩，从而生成意境触景生情和融情入 景的区别是：触景生情，情由景引起，同样的景往往唤起类似的情；融情入景，情感先 行，诗人将情注入所描写的景中，不同的情会给景物著上不同的感情色彩如欧阳修《戏答元轸》：“春风疑不到天涯，二月山城未见花残雪压枝犹有橘， 冻雷惊笋欲抽芽夜间归雁生相思，病下新年感物华曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须 嗟欧阳修青年时，曾被贬到宜昌峡州夷州做官夷州小城，地处偏远，山重水隔， 眼下虽已是二月，但春天好像还未到小城一样。

不过欧阳修那时还年轻，志向远大，因 此虽然有山居的寂寞愁闷、“乡思”的缠绕，但更多的是伺机而发的热情眼前无花无春 的景况，他并不感到悲伤绝望诗中枝上的橘，欲抽芽的笋，都隐含一种新兴的萌发的 希望，他坚信将来的道路会宽起来的，“野芳虽晚不须嗟”，暂时受抑仍保持昂扬的胸襟 ，每句中都有体现正是欧阳修的这种政治家宽解和远见，他的思想感情外射到山城早 春的景物中，使景物着上温暖鲜明的色彩，读之使人精神振奋三、情景相生＜情景交融）中国诗学特重情景相生，情景相生可以说是前两种情景关系的有机结合，情和景互 相联系，互相渗透，“情景名为二，而实不可离神于诗者，妙合无垠”＜王夫之《姜斋 诗话》） 抽去感情，孤立写景，诗歌就会失去灵性与感染力，从而失去生命单纯写情，离开了 景的烘托，诗歌又会显得突兀，不自然，缺少形象性和含蓄性惟有心物融合，才能写 出意境浑成的佳作杜甫《旅夜书怀》：“细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流名岂 文章著，官应老病休飘飘何所似？天地一沙鸥杜甫曾在成都担任过严武的幕僚， 仅六个月就受排挤而辞职严武死去后，他在成都孤苦无依，只得携家离开草堂，乘舟 东下，再度漂泊，这首诗写于漂泊途中。

首联写“旅夜”所见的近景，月夜孤舟，微风阵 阵，细草拂动，寂静与孤独笼罩一切颔联写远景，境界阔大雄浑垂”“涌”烘托平野 的辽阔、大江的汹涌这两句以磅礴开阔的气象反衬了首联孤舟夜泊的凄清情景，景中 见情，情景交融颈联由写景转为抒情，以曲笔反语抒写无由施展胸襟抱负的愤懑不平 尾联触景生情，以景自况，用辽阔的“天地”反衬“一沙鸥”的孤独无依，沙鸥是孤舟， 更是诗人全诗描写旅途月夜景色，抒发漂泊生活孤凄的苦闷,情景交融，浑然一体，成 为情景相生的名作四、显景隐情中国古典诗歌的抒情偏重含蓄蕴藉，唐司空图主张要有“韵外之致”“象外之象”“不着 一字，尽得风流”在情与景的关系中，显景隐情表现为全篇都是景物描写，作者的情 感倾向，几乎不出现在诗歌的文本中，作者的情感隐藏在景物画面中这种意境创造的 方法，与移情入景不同的是，落实到文字上的情感词极少，作品的感情指向性相当隐蔽 至于此中的感情，要读者反复吟咏体味，才能领略其言外之意，获得回味无穷的审美 感受如韦应物《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横这首诗描写滁州城西郊野西涧的风情景物乍读此诗，感觉这是一 首单纯的写景诗，但联系诗人的写作背景，就可以看到它不单是写景，而且有所寄托， 只不过情感隐蔽罢了。

韦应物是中唐前期洁身自好的诗人，也是一位关心民生疾苦的好 官他在滁州刺史任上就曾为自己无法抵制朝廷向百姓征敛繁苛赋税而内疚惭愧他思 归田园，羡求山水，当他来到西涧时，一景一物都令他怜爱共鸣他为何“独怜”涧边的 幽草？因为涧边幽草生机勃勃而又自甘寂寞，显示了诗人无意哗众取宠而甘于安贫守节 的恬淡胸襟他为何钟情树间啼唱的黄鹂呢？黄鹂除了反衬幽草的处幽守默外，还有自 由自在、不受尘世羁绊之意而那在春潮急雨中任自纵横于野渡的孤舟，更流露了诗人 生当风雨飘摇的乱世，无所用其才的忧伤情怀诗人将自己无奈的处境和思慕隐居的心 声悄无声息地糅入富于诗情画意的景物描写中加以表现，意蕴深厚而又了无痕迹，使此 诗成为脍炙人口的名篇言景不言情，作者的目的仍在抒情，在景物中隐藏着诗人深深的感情，达到了“状 难摹之景如在目前，含不尽之意见于言外”，构成了“曲终人不见，江上数峰青”的无穷意 境，给人特殊的审美感受，使读者产生丰富的审美想象五、显情隐景＜直抒胸臆）诗歌的本质属性是抒情创造意境的多种手法中，显景隐情体现了抒情的间接性； 而显情隐景则更多体现了抒情的直接性显情隐景要求做到：＜1）作者要有真率的感情 ，且须是长期郁积于胸随时可能因外界激发而迸发的情，而不可无病呻吟，做作雕饰； ＜2）情要有所依托，仍要有物象、场景、环境等作为抒情的支点，情不能无缘无故、无 依无托地爆发。

如元稹《离思》：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云取次花丛懒回顾，半缘修 道半缘君此诗是悼念亡妻韦惠丛所作沧海深广，看过之后，别处之水，就再难引 起注意巫山云霞蒸蔚，为神女所化，相形之下，别处的云黯然失色信步走过花丛， 懒于回顾，除了爱妻之外，绝不再会眷恋他“花”为什么懒回顾呢？一半是因为尊佛奉 道、修身治学，一半是因为失去所爱其实前一半也是心失所爱，悲伤无法解脱的一种 寄托这首诗既是直抒胸臆，又巧妙用典，对亡妻的忠贞不渝和深深的怀念抒发得既淋 漓尽致，又深沉蕴藉显情隐景的手法很巧妙地利用直抒胸臆，直指人内心的强烈感情，使读者受到感染 ，引起共鸣，激发联想，形成意境需要注意的是，中国古典诗词情与景处理方法上，往往综合多种方法，特别是较长 的作品里面单纯的某种方法，很少能使一首诗或词有强烈感人的效果全国卷】＜河北、河南、山西、安徽等地用）12题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题＜8分）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端请从“景”和“情”的角度来赏析这首 诗王国维《人间词话》云： “昔人论诗词，有景语、情语之别。

不知一切景语，皆情语 也明白“一切景语皆情语”的道理，解答此题容易入手：这首诗写了作者“春行”时的所见所 闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色但诗又不是纯 粹写景，而是景中含情，情景交融诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从 中更透出一丝伤春、凄凉之情＜画线语句为参考答案，下同）杜甫《蜀相》被选入高中语 文教材，大家熟悉“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句，对其中“自”与“空”有体味，这 对答题很有帮助此题暗中联系教材，考察学生迁移能力，较为巧妙重庆卷】15题：阅读下面这首唐诗，然后回答问题 （6分＞从军行七首 （其二 ＞王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城1>“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？ （2>“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？两题都扣住了此诗的妙处曲调随舞蹈换新，别情与边愁依旧，这并不矛盾，这样的对 照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的学生对这种以 乐写哀的手法是了解的，解答（1>小题不难解答（2>小题的两问相对难一些仔细阅读可以 看出：前三句叙事抒.情,....后一句写景。

诗人以景结情，在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出 现一个月照长城的莽莽苍苍的景象一切景语皆情语”，诗人以景做结，寓情于景；创造意 境，含蓄无限古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，壮阔而悲凉的景象蕴涵着丰富深刻的 思想感情全国卷】<黑龙江、吉林、广西等地区用）12题： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题 <8分）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人〖注〗冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日 （1>简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情我很欣赏此题白居易的诗歌老妪也能懂，学生自然无大碍 （1>题要求“披文以入情”：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将 “影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊这充分反映出 作者思家时的一种孤寂心情学生熟悉李白“举杯邀明月，对影成三人”的诗句，明白形影相 吊意味孤独寂寞江西卷】16题：阅读下面这首诗，然后回答问题 <6分）绝句吴涛游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。

参考答案为：春夏之交乍暖忽寒通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别 敏感的某种心理桃花尽、野梅酸、蛙声歇、东风寒，季候的变化引起游子对家乡、朋友的 思念之情湖南卷】16题：阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析 <6分）与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠若为化作身千亿，散向峰头望故乡登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李 德裕则在垂暮之年被弃置崖州从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的2＞两诗都写到了“山”李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰诗 人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感柳诗曰“尖山似剑”， 表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚诗人在运用比喻手法的基础上展开 想象，直接抒发了奔迸而出的强烈感情试卷为学生答题做了应有的铺垫，并规定了答题的方向，要求同中求异前半部分提供 了思考的参照和语言表达的模式前半部分暗示学生有3个要点：借“山”表达了什么情感？ 用了什么手法？抒发了具有什么特点的情感？对此心中有数，解答方。