第一组教学设计和单元反思2012年2月8日至17日 (2).doc

第一单元教学计划教学内容：《燕子》 《古诗两首》 《荷花》《珍珠泉》 《语文园地一》教学目标：1、 认识本组“俊、俏、翩”等 16 个生字，会写“燕、增”等33 个生字2、 有感情地朗读课文、背诵相关课文3、 学习边阅读，边想象画面的读书方法4、 主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情教学重难点：1、 认识 16 个生字，会写 33 个生字2、 有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗3、 培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱单元教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》 《古诗两首》 《荷花》 《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地前三篇为精读课文，后一篇为略读课文四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉语文园地中的“口语交际”和“习作” ，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物 “宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》 《草叶上的歌》 《雨儿在歌唱》 《雾之美》 《古诗两首》 《一碗水》 《我和企鹅》 《小城三月》 《梅雨潭》 《日出》 ，可以引导学生课外自行阅读教学课时安排：《燕子》 2 课时 《古诗两首》3 课时《荷花》 2 课时 《珍珠泉》 2 课时语文园地一 3 课时第一单元 1 燕子教学目标：1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力4、有表情地朗读课文，并能背诵教学重难点：1、 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力教学设计思路：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点教师准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图学生准备：预习课文课时安排：2 课时板书设计：燕子燕子 春天羽毛 细雨翅膀 微风尾巴 柔柳第一课时：教学内容 教师活动 学生活动一、 导语，激起学生学习新课的兴趣1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢)2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了1、 学生回答并书空课题2、学生听老师范读课文。

　　怎么美呢？听老师读课文3、听完后大家有什么感受呢？3、学生谈感受二、自学课文1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"1、学生自读课文三、指导看图1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样 （教师出示燕子剪影）教师提示：1、学生观察并口述观察顺序注意一下，你是按照什么顺序观察的四、讲读课文学习第一自然段1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的请一个小朋友读一读2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？教师指点：也就是从全身写到局部1、学生读课文第一自然段2、学生读文回答3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来复习自学符号之二，表示重点词句的——)3、学生读文4、学生勾画相关词语5、指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。

示范)5、学生各自练习，然后再指名读6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些， "小燕子"的"小"要轻些，突出" 小 "，以突出它的可爱6、学生思考回答7、另外，这一节三个量 7、学生回答并齐读第一词用得很准，哪三个？("一身、一对、一个")自然段学习第二自然段1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图出示放大插图)2．指导看图提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察由近远；由上下)3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教1、学生观察图画材产生亲切感)4．谁能把你们观察的美景说出来教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________"进行语言训练)4、学生回答5、现在我们再来看课文上是怎么写的你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。

把主要的词语画下来6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子学生回答后出示小黑板：三月，下过雨风吹拂着柳、草、叶、花，都6、学生组织句子聚拢来，形成了春天)7．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？△"三月"，" 阳春三月 "，"阳春"即明亮的充满阳光的春天这是春天最好的一段时间△"下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨") 加上一个" 细" ，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、7、学生在教师的引导下体会课文描写的妙处像细针）△"风吹拂着柳" ，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义)①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说②微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿" 的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。

)这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼)③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了④朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀)△课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的学生回答 )草 ______________( )叶 ______________( )花 ______________8、指导朗读这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读8、学生读文五、练习 扮演角色口述通过表演，在情境中对话，以巩固新课)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。

注意学习运用比学生表演、练习喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会第二课时一、复习 1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐) 、唧(唧的一声)、偶 (偶尔 )2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍1、学生读生字，并用生字组词2、学生轮读课文二、讲读课文学习第三自然段1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节我们再来看看这幅美丽的图画2．指导看图我们先看正在飞行的燕子图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点快，美)3．课文中哪些词语告诉2、学生观察图画我们，燕子飞得快，飞得美？4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中"" 在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。

5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？学习第四自然段1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美生读文回答4、 学生联系课文进行语言训练5、学生利用掌握的学习方法赏析句子2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这" 落" 字你觉得怎么样？(板书。