陶行知陶行知教育名篇.docx

陶行知-陶行知教育名篇【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文'可点 击下载下载本文，谢谢！】祝人家工作顺利】作者是方明该书讲述了从“教学合 一”学生自治”等各个方面集中体现了 陶行知先生的“生活即教育”及“知行合 一”的独特教育思想书名，陶行知教育名篇作者，方明 ISBN,75041305409787504130549页 数,393页出版社，教育科学出版社出 版时间,xx-1装帧,平装尺寸，x x cm内容简介《陶行知教育名篇》汇集 了陶行知先生平生教育教学研究与实践 的精髓行文深入浅出通俗易懂从“教学 合一”学生自治”平民教育”学校 观”创造的儿童教育”民主教育”等 各个方面集中体现了陶行知先生的“生 活即教育”及“知行合一 ”的独特教育思 想经过八十多年的考验不仅仍有很 高的学术价值而且对今天的中国教育 改革具有很强的借鉴价值和指导意义 陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗 手他坚持从中国国情出发办中国人 民所需要的教育作品目录序一序二教学合一第一 流的教育家新教育学生自治问题之研究 教育者之机会与责任教育与科学方法学 问之要素——答程仲沂先生的信社会改 造之出发点预备钢头碰铁钉——给吴立 邦小朋友的信半周岁的燕子矶国民学校 ——一个用钱少的活学校师生共生活 ——给姚文采弟的信平民教育概论学生 的精神整个的校长学做一个人我之学校 观我们的信条无锡小学之新生命——开 原乡立第一小学一日生活记中国乡村教 育之根本改造试验乡村师范学校答客问教育改进师范教育之彻底改革——答石 民佣等的信如何引导学生努力求学—— 给ilia；先生的信为中国教育寻觅曙光 ——致王琳实际生活是我们的指南针 ——给全体同学的信行是知之始从野人 生活出发生活工具主义之教育如何教农 民出头“伪知识”阶级教学做合一在劳力 上劳心以教人者教己答朱端琰之问生活 即教育儿童用书选择标准师范生的第一 变——变个孙悟空师范生的第二变—— 变个小孩子送科学丛书教学做合一下之 教科书注重养生而不杀生——致郑先文 儿童科学教育国难与教育从教育上谋国 难的出路——手脑并用创造的教育小孩 子有不可思议的力量 致潘一尘杀人的会考与创造的考成教育的新生读书与 用书传统教育与生活教育有什么区别小 先生与民众教育生活教育之特质中国大 众教育问题每天四问致育才之友书-育 才十字诀育才二十三常能创造宣言民主 的儿童节实施民主教育的提纲创造的儿 童教育敲碎儿童的地狱。

创造儿童的乐园民主民主教育民主 教育之普及小学教师与民主运动生活教 育的创立与成长试验主义与新教育生利 主义之职业教育南京安徽公学办学旨趣 评陈著之《家庭教育》一一愿与天下父 母共读之创设乡村幼稚园宣言书中国师 范教育建设论幼稚园之新大陆——工厂 与农村平等与自由如何使幼稚教育普及？ 社会大学颂作品鉴赏《陶行知教育名篇》感悟 到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知 识分子的民族情怀和崇高追求真切地感受到这位现代教育家为了 理想教育的构建和儿童少年的健康成长 倾其一生所做的种种努力无论是“智慧 是生成的知识是学来的”之独到见解 或是“中国的教员学生实在太迷信书本 了 ”的诚恳批评还是“学做一个人一 个整个的人”的大声疾呼处处蕴涵哲学 的思辨教育的智慧无一不是真知真理；尤其 是关于“生活教育”的学说今天读来毫无隔世之感相反就像 是一本针对时弊而作的刚摆上书架的 尚在飘着墨香的新书最常用的字词 最常见的语句最常规的对比排比等 修辞手法朴实无华却清晰地让人体 悟到连缀它们的是作者深深的赤子之 情浓浓的大师之爱陶行知作者简介1970年1月生 1992年毕业于天津大学建筑系城市规划 专业中国建筑设计研究院城镇规划院院 长。

总规划师小城镇发展研究中心主 任获奖作品：1《融情村一一华人学 者聚会中心设计竞赛》获首届中国建筑 作品大赛二等奖1991年2《湖州东白 鱼潭住宅小区》获联合国改善人居环境 最佳范例奖2001年；获第三届詹天佑 土木工程大奖xx年；获建设部建设试 点部级奖规划设计一等奖1999年；获 全国第九届优秀工程设计金奖各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】。