人教版小学语文一级上册教案《在家里》教学设计小学一级教案.docx

精品名师归纳总结人教版学校语文一年级上册教案 -《在家里》教案设计 -学校一年级教案教案目标：1.2.3.4.教案重点：认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系教案难点：认记 8 个带新偏旁的生字第一课时课时目标：1. 熟悉一些简洁的家庭摆设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来2. 熟悉 8 个字和 5 个偏旁3. 培育认字的爱好教案过程：一、揭示课题：小伴侣们都有一个个幸福的家，能让大家熟悉一下你的家吗？（同学拿出事先预备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今日，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、自读识字：1. 认准字音：（1）自读词语，画诞生字，把生字多读几遍要求读准字音）（ 2）指名尝试认读其余小伴侣认真听，你能听出读得不正确的的方请你当小老师帮他指出来 3）同桌互练一个认我会读的字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮交换角色练习4）老师用卡片练习，比比哪组读得既准又快2. 学习词语，练习说话：（1） 第一行词：小伴侣，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些明白？（调动同学的生活体会，引导同学各抒己见）随机出示图词对比卡片，师与生，生与生之间沟通： 如：沙 发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上常常放些什么？ 你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2） 读其次行词：这四种物品（台灯、挂钟、电视、），你知道些什么？（沟通说话）3. 认记生字：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结（1）认读 8 个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（ 2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼熟悉生字）（3）你仍有什么好方法可以记住这些字？（介绍好方法，增强识字的自信心） 三、合作沟通：1. 出示偏旁、部件，让同学将能组成字的两部分合起来，在认读。

把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2. 嬉戏：看图选词卡3. 猜一猜，连一连老大每天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 四、巩固延长：1. 说出自己熟悉的带“三点水、走之儿”的字2. 你家里仍有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮忙下写成词卡，自己注上拼音， 举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”其次课时 课时目标：1.2.一、复习导入：1、师：小伴侣们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小伴侣收集的数字记录下来，比比谁知道得多同学分四人小组开展活动让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班沟通并且要留意记清晰同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多2、全班集体沟通：谁收集的最多，报上他的名字那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说同学一边说，老师一边在黑板上记录同学的数字，以备评比二、自读识字：1. 熟悉生字：师：家是我们生活的最主要的的方，每个人都离不开家。

我们来看看这个家是怎样的出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名 称同学一边说，老师一边把生词卡片贴到相应的位置全班争论：你有什么好方法来帮忙你熟悉这些字宝宝？（如读拼音帮忙自己， 用熟字来帮忙识字，拆装汉字、编儿歌等挑选自己喜爱的方法自能识字可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结说说自己用了什么方法，读读自己熟悉的新的字宝宝用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测2. 熟悉偏旁部首：再读“沙”“报”“晚”“灯”，熟悉偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“礻”字旁，“日”与“口”字旁的区分，知道“扌”“礻”两个偏旁所包含的意思说说自己仍熟悉哪些含有这些偏旁的字三、合作沟通：1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多2、抽生口头组词，老师把用熟字组成的词写下来3、出示以下词语和句子，选生字填空：泸州（）报教室的墙上（）着一（）画上课不能任凭说（）我家的书（）上有很多书四、结合同学学习情形总结第三课时 课时目标：1. 学习词语，短文2. 在识字中，培育口头表达、合作学习等才能教案过程：一、复习巩固：1. 认读生字卡片老师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2. 组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词3. 同桌互检一个认我会读的字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮交换角色练习二、品读领会：（一）看图练习说话： １、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？同桌说、指名说 ２、同学借助拼音读短文，同桌互读，相互订正读音可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结３、请同学起来读，老师范读，同学自读、齐读４、学习短文中的生字：⑴ 启示同学自己想方法识记文中的生字⑵ 说说你是怎么识记的？⑶ 同桌互读、相互检查⑷ 全班齐读、指名读去掉拼音读随机学习部首走之儿、竹子头） ５、朗读短文，看看生字伴侣你仍熟悉吗？ ６、老师范读、指导朗读二）学习短文中的生字：A、写字指导：1. 师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应当动动手了今日咱们先写 2 个字，出示卡片“土”“上”，同学认读2. 引导观看，发觉异同师：就这 2 个字，你发觉了哪些相同之处与哪些不同之处？3. 指导书写：师：他们在田字格中的什么位置，写时要留意舍命？请小伴侣们打开书，认真观看同学汇报沟通，师示范写生书空同学描一描，再写 1-----2 个4. 展现作业，师生合作评议B 、在嬉戏中巩固字词：嬉戏方法：四人一组，由组长从抽屉中拿出信封和白纸，四人合作完成拼贴。

即把被拆开的字的部件组合成今日熟悉的生字比比哪一组完成的又对又快，评出冠军组，季军组， 亚军组赐予颁奖C、开展写字竞赛：分组竞赛，老师评判结果三）学习短文：师：学完生字后，我们一起再来读读课文，你能比刚才读得好么？先自己读读生自由读、齐读师：读完这段话，老师现在又有问题了，爸爸妈妈为什么会笑啊？引导同学：爸爸妈妈看到我给他们送上水果很高兴，由于我长大了，懂事了，会帮爸爸妈可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结妈做事了师：那我为什么也笑了了？引导同学：由于我能帮爸爸妈妈做事了，我自己也很高兴师：那小伴侣在家里有没有帮爸爸妈妈做过事啊？都做过些什么事了？生沟通师：在做这些事的时候，爸爸妈妈对你说过些什么吗？你又有没有对爸爸妈妈说过些什么了？让生自由沟通三、巩固延长：师：大家看，老师手里的卡片应当贴在哪儿？“讲台、黑板”拼音卡片回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。