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在学校的最后一天PPT.ppt

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  • 卖家[上传人]:金**
  • 文档编号:205097130
  • 上传时间:2021-10-27
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    • 课题讲析课题讲析 这是一篇回忆性的叙事散文,作者这是一篇回忆性的叙事散文,作者回忆了自己教学生涯的最后一天与学生回忆了自己教学生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面,表达了他对学生依依话别的感人场面,表达了他对学生的爱和对学校生活的眷恋的爱和对学校生活的眷恋乔万尼乔万尼. .莫斯卡:莫斯卡: 1908 1908年年7 7月月1414日生于罗马,日生于罗马,19831983年年1010月月2626日逝于米兰是位意大利作家,记者,日逝于米兰是位意大利作家,记者,杂志编辑和插画家,同时他还是一名优秀杂志编辑和插画家,同时他还是一名优秀的老师他有两篇作品被世人传诵:的老师他有两篇作品被世人传诵:? ?在在学校的最后一天学校的最后一天? ?与与? ?顽童与绿头蝇顽童与绿头蝇? ? 人物介绍人物介绍字字 词词 学学 习习ZI CI XUE XIZI CI XUE XIsositummcclili臊臊腮腮唾唾沫沫簇簇哩哩害臊臊子唾液唾弃泡沫唾沫簇拥簇拥花团锦簇花团锦簇同“呢,用于非疑问句的语气词腮帮两腮多音字多音字DUOYINZIDUOYINZI系系xx 关系关系 j j系鞋带系鞋带没没mimi 没有没有mm 吞没吞没臊臊 唾唾 沫沫 澡澡 锤锤 抹抹 害臊害臊洗澡洗澡唾沫唾沫锤炼锤炼泡沫泡沫抹黑抹黑BI YI BI ZU CI簇簇 族族 簇拥簇拥民族民族CI YU BIAN BIECI YU BIAN BIE “ “簇拥和簇拥和“ “蜂拥都有围集在一起的意思。

      蜂拥都有围集在一起的意思 “簇簇拥一般是指以一点为中心紧紧围着,但不混乱拥一般是指以一点为中心紧紧围着,但不混乱 “蜂拥一般指像蜂群似的拥挤着,多而乱蜂拥一般指像蜂群似的拥挤着,多而乱CI YU JI LEICI YU JI LEI害臊害臊 壮实壮实 严格严格 噙着噙着 茧子茧子 脸颊脸颊 唾沫唾沫簇拥簇拥 陌生陌生 借口借口 抽噎抽噎烟消云散烟消云散 衣冠不整衣冠不整 聊以自慰聊以自慰 搬弄是非搬弄是非 热泪盈眶热泪盈眶 一本正经一本正经 CI YU JI LEICI YU JI LEI搬弄是非:把别人背后说的话传来传去,蓄意挑拨,或在别人背后乱加议论,引起纠纷热泪盈眶:因非常快乐、感谢或悲伤而流的眼泪充满了眼眶一本正经:形容很庄重,很认真有时含有挖苦意味烟消云散:比喻事物消失净尽聊以自慰:姑且用来抚慰自己衣冠不整:衣服和帽子不整齐CI YU JI LEICI YU JI LEI害臊:害羞簇拥:很多人紧紧围绕着或护卫着抱歉:心中不安,觉得对不住别人古怪:跟一般情况很不一样,使人觉得惊讶的;稀奇罕见的地点:时间:人物:事件:在学校在学校 初读课文,想一想这篇文章主要讲了什么事? 最后一天最后一天老师和学生们老师和学生们互相辞别的情景互相辞别的情景 文章回忆了文章回忆了“ “我在小学教学生涯的最后一我在小学教学生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面,表达了天与学生依依话别的感人场面,表达了“ “我对我对学生的爱,对学校生活的眷恋。

      学生的爱,对学校生活的眷恋 在文中找出所有的人名并划出来,要多读几遍老师:乔万尼老师:乔万尼. .莫斯卡莫斯卡孩子们:马蒂尼里孩子们:马蒂尼里 克利帕克利帕 安东尼里安东尼里 马尼利马尼利 斯巴多尼斯巴多尼 奇奥蒂尼奇奥蒂尼 达尼埃里达尼埃里“最后一天的含义是双重的,你知道吗最后一天的含义是双重的,你知道吗?老师要分开学校,分开教育界老师要分开学校,分开教育界学生要辞别童年,辞别母校升入中学学生要辞别童年,辞别母校升入中学 “我的学生是一群怎样的孩子?我的学生是一群怎样的孩子?爱老师、顽皮而又天真的孩子本文在人物描写上有什么特点?本文在人物描写上有什么特点?采用了语言、动作和心理活动的描写读文勾画老师对学生的爱的词句读文勾画老师对学生的爱的词句 “中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧! “吹得不错呀,斯巴多尼!“揉了揉他的头发 “等我回到家里,假设我做了什么懊悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿读文勾画学生对老师的爱的词句读文勾画学生对老师的爱的词句 “噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞试一试,给课文分段并概括每段的段意。

      试一试,给课文分段并概括每段的段意第一部分:第一部分:第二部分:第二部分:第三部分:第三部分:181892392324302430主要介绍了学生们的进步和成长主要写老师向学生还没收的东西,学生向老师成认以前搞的恶作剧主要写师生离别的场面及离别后作者的感受学习文章第一部分学习文章第一部分1818这一部分这一部分用用 的写作形式,分别介绍的写作形式,分别介绍了几名学生的了几名学生的 和和 填一填: 先总后分进步成长学习文章第二部分,答复以下问题:学习文章第二部分,答复以下问题:1 1、“噙着泪水噙着泪水“团团围住等词语说明了什么?团团围住等词语说明了什么?2 2、理解热泪盈眶的意思,想一想本文中的热泪、理解热泪盈眶的意思,想一想本文中的热泪热泪盈眶说明了奇奥蒂尼是个怎样的学生?热泪盈眶说明了奇奥蒂尼是个怎样的学生?1 写出学生对老师的依依不舍,表达了学生对老师的爱戴之情 他是个重感情的学生从他的话中“没什么,老师,如今我这儿都长了个茧子了也说明他是个憨厚得意的孩子 第三部分中最后一段话是文章的最精彩的点题之笔: “我想留些学生的什么东西作为永久的纪念,含蓄地表达了老师对学生的不舍,对学生的爱。

      学习文章第三部分,感悟真情学习文章第三部分,感悟真情 “等我回到家里,假设我做了什么懊悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿课文中心: 文章回忆了文章回忆了“ “我在小学教学生涯的最后一我在小学教学生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面,表达了天与学生依依话别的感人场面,表达了“ “我对我对学生的爱,对学校生活的眷恋学生的爱,对学校生活的眷恋写作特点:写作特点: 1 1、本文是回忆性叙事散文,以时间为顺序、本文是回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文组织全文 2 2、在行文上富于变换,顺叙和插叙相结合、在行文上富于变换,顺叙和插叙相结合的行文方法的行文方法1、顺叙就是按事情发生、开展、结果的顺序记叙2、插叙就是在记叙事情的过程中,暂时中断原来的表达,而插入一些与之有关的情节,然后再接着表达原来的事情有关友谊的诗句:海内存知己,天涯假设比邻 唐王勃赞美老师的诗句:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 李商隐。

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