药理学课程建设总结材料.doc

药理学课程建设总结材料商洛职业技术学院药理教研室近几年来，随着我院迎评促建工作的顺利开展，我院各课程的建设也取得了 一定的成绩精品课程建设的开展旨在为高校建立一 •系列示范性课程，以点带面, 不断深入，扩大影响，争创一流创建药理学精品课程，对提升我院整体教学水 平和教育教学质量，培养合格的医药卫生人才，具有十分重要的理论和实践意义 从2007年开始，药理教研室就着手药理学精品课程的创建，经过药理教研室全 体教师的努力，今年7月药理学课程被评为学院“院纹精品课程”，药理学教 学团队也被评为学院“院级优秀教学团队” o通过药理学精品课程的建设，使 本教研室在教师队伍、教学内容、教材建设和教学管理等多方面进行了一系列的 教学改革，提高了教学质量一、药理学课程建设的主要内容（一）加强了教学梯队的建设 一门精品课程，绝不是靠一个人单打独斗就 能完成的要有一支结构合理、相对稳定、教学水平高、教学质量好的师资队伍 和素质高、事业心强、教学质量好、影响力广的学科带头人为体现上述宗旨， 教研室从以下凡方面加强青年教师的培养：①加强青年教师培养师资队伍的建 设是课程建设的核心内容，其目标是以全面提高教师队伍整体素质为中心，以积 极培养和引进学科带头人为重点。

②每位青年教师进入科室后首先进行岗位培 训，对青年教师提出目标要求和任务为每位青年教师指定一名高年资教师进行 专门培养和具体指导，制定培养规划与年度计划，按专业要求实现培养目标，随 培养年龄增长，增加教学任务，力求青年教师业务水平逐年提高③在理论教学 方面，对青年教师进行专门的指导，课前试讲每位教师试讲后，听课教师为其 提出中肯意见和建议，以便及时调整授课内容和方法；对试讲不理想的教师还需 进行再次试讲，直至合格为止，并做到随常听课，通过这样反复试讲及听课不仅 使青年教师提高了授课水平，老教师也从中学习到不少的先进经验鼓励青年教 师参加青年教师讲课比赛④坚持集体备课制度利用周一下午时间进行教学研 究，不同模块内容由一名高年资教师主要负责，高年资教师对讲授重点进行剖析, 对难点进行示范讲授，达到统一的重点讲解内容及知识层面⑤坚持听课制度 要求青年教师至少听一遍全部课程，教研室主任亲自听每位青年教师讲课，并把 听课意见及时与授课教师沟通⑥实验训练要求资深教师带领青年教师进行动 物实验的培训下作⑦在科研方面，鼓励和指导青年教师积极参加科研课题经 过以上凡点，药理学教研室师资队伍建设取得了如下成绩：教研室由以前5人发 展为目前7人，其中教授1人，副教授2人，高级实验师1人，讲师1人，助教 2人。

教学梯队比较合理，能完全胜任各种教学各种，特别是近两年来新进青年 教师进步很快，能独立出色完成交付的教学任务二） 教学内容的深化改革 我院药理学课程主要定位针于高职高专学生， 为陕西农村、基层、社区培养医护工作人员，在教学内容选择上既要考虑为其它 医学学科的学习打下坚实的理论基础，又要突出高专医疗专业“应用型”人才培 养目标的要求，因此在教学内容选择要体现少而精，突出重点，删繁就简，简化 学说，着重实用在教学过程中引入病例讨论，对药物的药理作用特点、不良反 应进行强调，某些部分以疾病为中心对药物进行横向总结，提高了学生的课常吸 收率同时与执业医师、护士资格考试要求接轨，内容涵盖资格考试大纲的要求 2008年我们对教学大纲进行了修改，制订了我院护理、医学、药学专业《药理 学教学大纲》；2011年，根据学院新的高职人才培养方案要求，制订了《药理学 课程标准》理论课教学内容中，删减复杂的理论；在实验课教学中，删减复杂 实验性内容，仍保留一些验证性实验，适当增加病例讨论提高学生思维能力此 外，适当提高实验课时的比例三） 教学方法和手段的改进1. 理论课教学：①传统教学手段与现代教学手段并重药理教研室将药理学 理论教学内容全部制成了图文并茂、有声有色、动静结合的全套教学课件，每位 教师都至少进行了一轮完整的多媒体教学。

现代化教学手段使学生可以更直观地 理解教学内容，但同时板书与挂图相结合的传统教学手段，可以克服现代化教学 方式下学生不能做笔记、视觉容易疲劳的弊端，在教学中两种手段并重②病例 式教学激发学生学习兴趣将与药理有关的临床知识和针对性病例引入课堂，使 理论知识与临床实际紧密联系起来，增加学牛学习的主动性，提高教学效果③ 提问和启发式教学适当的课堂提问，既可以了解学生对某个问题的理解程度， 又可引导学生积极思考，加深学生的印象，同时还能锻炼学生的口头表达能力、 归纳提炼和分析问题的能力④引导自学一是引导学生自学教材中比较简单明 了的内容，二是引导学生自学指定的参考文献2. 实验教学：重点对培养学生的动手、思维和创新能力，对改善教学质量和 提高学生素质起到良好作用实验教学采用“二阶段培养”模式第一阶段为“三 基”训练第二阶段为“综合性实验”训练最大限度提高实验室和设备利用率, 增加实验组数，减少小组人数，学生动会和能力明显提高3. 进一步改善了教学条件 目前，我院全部搬迁进入新校区，教学条件得到 根本变化学院有良好的教学设施，18个多媒体教室可满足药理学理论课教学 的需求教研室目前有1个实验室，2008年采购回了 8万余元的实验仪器和设 备，今年对实验室进行了全新装修，为学生营造一个条件设备较好的实验环境。

4. 教学管理的科学化 树立“以人为本”的教学管理理念以人为本”的 管理理念是高校教学管理的基础，充分调动和发挥每一位教师教学积极性、科研 创新能力是课程建设与发展的基本动力；教学管理者自身素质的提高是教学管理 的推动力合理安排教研室工作、注意发挥每位教师专长、注重青年教师培养、 加强教研室全体教师专业思想教育可进一步增强教研室的凝聚力以人为本” 的教学管理理念使全体教师更加团结，更加积极向上坚持科学制度化管理为 确保教学质量，一直坚持“教学例会制度”、“集体备课制度”、“试讲制度”、“听 课制度”等同时，年初有工作计划、年底有工作总结制度的落实是精品课程 建设的重要保证加强教学档案管理建立了各类文件管理夹教师队伍建设档 案包括教师档案、教师培养计划、教育教学及科研改革、发表论文论著情况；教 学运转档案包括教学进度、教学计划、教学大纲、授课教案、课件、出题细目、 试卷、试卷分析等；各类制度的执行情况也分类归档除纸印档案外，还存有电 子档案由于这些档案的建立，促进了科学化管理的进程，确保了教学任务更好 完成二、高职高专药理学课程建设的主要特色 教学上突出“应用为主，够用为 度”的原则，重点明确、难点详述、学说简化，坚持理论与实践并重的教学理念。

本课程定位针对高职医学类专业学生，为陕西农村、基层、社区培养医疗工作人 才的特点因此，在教学内容既要为其他临床学科的学习打下坚实的理论基础， 又突出高专医疗专业“应用型”人才培养目标的要求，教学内容体现少而精，突 出重点，删繁就简，简化学说，着重实用运用病例讨论等多种启发式教学，调 动学生的思维，增强学生的学习兴趣在教学过程中插入病例讨论，对药物的药 理作用特点、不良反应进行强调，某些部分以疾病为中心对药物进行横向总结， 提高了学生的课堂吸收率改革实验教学系统，突出了实验教学的综合性，增强 了学生实践能力培养我校学生属于高职高专层次，学生基础知识和综合分析问 题能力比较薄弱，我们改革了实验教学内容和方法，既强调了基础性，又强调综 合性，又有严格的实验考核措施，培养了学生理论联系实际的能力，综合分析问 题解决问题的能力及动手能力总之，通过创建院级药理学精品课程，提高了药 理学的教学质量，并使我们在教师队伍、教学内容、教材建设和教学管理等多方 而进行了深入的教学改革2011年9月。