发挥纽带作用,搞好教学管理.pdf

发挥纽带作用，搞好教学管理乐胜乡第一中心校王景良时光荏苒，步履匆匆，蓦然回首，任教导主任已经将近二年了几度辛苦，几番求索，静心思考，感悟颇多教导主任，顾名思义，既要“教”又要“导” 既要在校长领导之下教育管理教师、学生，又要对教师、学生的成长加以引导，起导向的作用可以说，教导主任是在校长与教师、 学生之间搭起的一座桥梁， 是校长的治校理念贯彻到教师和学生中去的重要渠道，协助校长管好学校、办好学校、在教育教学事业中起别人所不能代替的纽带作用怎样才能做好教导主任呢? 通过这两年在教导主任这个职位上的摸爬滚打，我总结了一些较为肤浅的经验，在这里与各位同行共同交流一、善“教”教导主任是学校的业务领导，过硬的业务能力是建业立身之本一位优秀的教导主任， 必须是教学的行家里手， 在教学方面有一些拿手的“绝活”，以技服人，并且要不断提高，始终保持引领的优势，为其他教师所学习、效仿我知道，作为教导主任，应是教学方面的能手，我是一名从一线成长起来的教导主任，我深知作为教导主任亲临教学一线的重要性，因此，尽管事物缠身，工作繁重，我始终坚持深入教学一线，参与课题研究，在教学一线全面了解课改的前沿动态，把新课程的理念化为自觉行动，做课改实验的行动者、引路者。

一）为什么教导主任一定要亲临教学一线呢？我认为有几点原因：1、我们的职业是教师，从事教学工作是份内的职责记得刘校长刚调来时说的话：“如果你想成为一名优秀的业务领导，必须得走进课堂，深入教学第一线” 尽管我们的日常工作非常繁忙，也一定要抽出时间来，本学期我坚持每两周上一节常规课，走进课堂，亲临教学一线，参与教学及课题研究 这样不仅可以以自己丰富的教学经验指导和影响其他老师， 而且会把自己锻炼成学校的首席教师，引领教改方向，冲在教育科研的前沿我校领导始终坚持这种做法，得到了局领导的认可与表扬2、教学是学校的中心工作，教导主任从事一线教学是抓好教学管理和改革的前提和基础不亲自教学实践，不亲自走进课堂，不亲自与学生交流，不亲自接触课本，就不可能对教学实践有深刻感受，就很难对如何抓好教学工作有科学而明确的思想，很难赢得教学改革的主动权3、教导主任应以一线教学为平台，靠自身的教学能力和水平塑造自身形象，树立工作权威，形成强大的感召力 通过亲自参加备课、讲课、批改、等各项教学活动，广泛接触各科教师，了解他们的动机、需要、困难等，达到与教师在教学信息上的交流，思想感情上的沟通，才能与教师建立融洽和谐的关系。

反之，游离于课堂之外，就会疏远与教师的关系，给人以作风漂浮，难有作为的感觉，很难赢得大家的尊敬二）教导主任们更新观念，更新知识，提高素质，进而成为广大教师专业成长的助手1、小学教导主任应该是一个“一专多能”的人，除了自己任教的学科，还必须熟悉其它学科的教学业务，包括各学科《课程标准》（本学期我们共同深入研究了 《语文课程标准》 、 《数学课程标准》 ，和其他学科教学内容，并明确大致的教学目的和要求2、教导主任最好要有多方面的特长，实践能力、创新能力是当好教导主任的护身符教导主任要在抓好常规教学教研工作的同时，时刻不忘创新 具有真实的理论水平和过硬的业务素质，因此在工作中就要不断地学习、反思、总结、实践、创新3、小学教导主任应该有丰富的教学经验，能够懂得教育理论，把握教学规律， 指导全体教师的教学实践， 使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的教师队伍，并且熟练、科学、合理地安排日常工作，把教学改革引向深入三）教导主任还要抓好日常教学管理工作要管好教学工作， 就要抓好教学工作的全过程基本环节教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了， 教学工作的质量就有保证。

1、备课认真备课是上好课， 提高课堂教学质量的前提， 也是提高教师教学水平的有效方式 我对备课工作的管理主要是， 首先应向全体教师提出备课的要求； 其次要每月随机抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课年轻教师必须备详案， 实际实用，同时要认真写课后反思这学期较上学期教师的反思更实用了，起到了促进教学的作用2、上课上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上好课的基本要求；其次我经常性深入课堂听课（本学期我共听课80多节，其中有 50 多节是年轻教师的课，听完后及时和他们交流） ，及时发现课堂教学问题并加以解决3、作业布置与批改布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力， 培养能力都有重大作用同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学我对这一环节的管理，一是要指导教师按中心校要求科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是随机抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验（本学期抽查作业6 次） 4、课外课外是课外施教的重要措施， 是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径我首先帮助教师正确分析学生学习情况，明确措施，因材施教；其次帮助教师改进课外的方法，做到事半功倍。

5、考试考试是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理在管理中主要做了以下几点：（1）建立月考考试制度，以利于全面检查质量 （2）对考试结果进行科学分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施二、善“导”1、善于导教“导”是教导主任的工作之魂， 也是区别与其他教师的独特之处在诸如教研课、示范课、观摩课、常规听课、推门课、预约课等教学活动中，教导主任要善于指导、评价各种课例，并通过评课引导教师新课改理念与教学实际的有机结合，还要组织广大教师开展研讨交流活动，要让每次活动真正发挥引领、示范作用教导主任每学期都要完成一定的听、评课任务（我每个学期至少听、评课七、八十节） 那么，教导主任应以怎样的视角评课呢？我认为应以学生为评课的首要视点学生是课堂的主人， 我们首先要关注学生的状态，如学生的注意、参与、合作、思维等状态以教师为评课的次要视点，评价学生是评其“学”的如何，评价教师是考察其“教”的如何 如教师的教学是否凸现学生为本的理念，是否体现素质教育与创新教育的思想， 是否使课堂教学变为人性化具有生命活力的世界；教师的教学策略是否恰当、 有效；教师的课堂组织是否得当、有序，新课标倡导自主、合作探究的学习方式，但也不是“学”得组织松散、无序，等等。

2、善于导学教导主任要经常组织学生开展各种学科活动，通过各种途径推荐学习方法和学习经验，培养学生的各种能力导学还要体现在经常深入班级，了解学生对任课教师的意见， 了解学生的学习需求，掌握学生的学习困惑， 认真分析学生存在的问题，并加及时筛选，一方面向执教者转达， 为指导教师教学提供有针对性、实用性的建议；另一方面汇报给校长，为学校制定科学、合理、有效的教学措施提供参考依据3、善于导思新课程特别倡导教师的反思性教学实践，反思教学是教师以自己的教学活动为思考对象， 对自己在教学活动中的行为以及由此及彼产生的结果进行审视和分析的过程 它是教师专业发展和自我成长的核心因素美国著名教育家波斯纳教授认为： “没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识 ”他提出的教师成长的公式是：教师的成长 =经验+反思作为教导主任要引导、 培养教师的反思意识、 习惯和技能，使教师在反思中促进自我的专业成长需要强调的是，在反思性教学实践中， 教导主任要真正发挥引领示范作用，要深人到教师之中课堂之中，在方法给予指导如：怎样在教学前反思、怎样在教学中反思及怎样在教学后反思． 尤其是教学后的反思要指导教师使教学经验理论化， 让教师看到自己反思的成果， 从而更进一步调动教师写好反思的积极性。

4、善于导研组织教师参加教育科研， “ 磨刀不误砍柴功 ” ，引导教师从各科教法方面进行选题； 明确当前学校教育或教学中碰到的问题，矛盾或一时难以理解的实际问题才是课题选择的首选倡导同科教师协力攻关；及时帮助总结经验5、注重青年教师的培养，形成骨干教师梯队这中间要注意以下几方面：重在思想观念上的帮助， 这是提高青年教师业务水平的前提；业务上，从基本的方面开始入手，并注重结合教育教学实际以及平时的工作情况进行，切忌 “ 大而空 ” ；本学期我们举行青年教师汇报课、春华杯教师课堂教学大奖赛等为青年教师搭建舞台，提供施展才能的空间总之，要当好教导主任并非易事，既要善“教”又要善“导”，但也非难事只要我们加强学习，不断用新的知识来补充自己的“血液” ，用新的理论来指导自己的工作，用心学、用心做，用心思，充分发挥纽带作用，就一定能把教导工作搞好最后送给各位 8 句话，和大家共勉：1、保持灵敏的职业嗅觉2、用心做好细节体现完美3、把今天这个岗位当作梦想的起点4、能得人缘是最实用的本事5、有困难不上交6、把自己定位为“服务者”7、培育阳光心态8、与经典为友。