浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用.doc

浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用摘要：“指导自学、讨论探究、归纳精讲、练 习作业”四步教学法，“指导自学”是前提；“讨论探 究”是重要手段；“归纳精讲”是必要条件；“练习作 业”是落脚点解决实施素质教育中不敢大胆改革的 难题关键词：指导自学；讨论探究；归纳精讲；练习 作业在多年的教学实践中，我认为“指导自学、讨论 探究、归纳精讲、练习作业”四步教学法在思想政治 课的各学年段可以运用它是一套比较适合思想政治 课素质教育的好教法第一步：指导自学就是教师依据教学内容和新课标的要求，由浅入 深，从易到难布置自学提纲学生依据自学提纲自学 课文要求学生能够从前往后依次找出问题，并经过 独立思考初步形成问题的答案，写在随堂笔记上，这 些由学生在课前完成，这是实现教材知识的第一次内 化上课时，再由教师依据教材的重点、难点，指导 学生再认真自学一遍0通过两次自学,使学生由感知， 初步理解到比较熟练掌握教材内容培养了学生读书 能力，发现和创设问题及初步分析和解决问题的能力, 也培养了学生的参与意识与自主学习的精神第二步：讨论探究就是在学生自学基础上，教师对在自学中产生的 难度大，带有争议的共性问题，或是教材的重点、难 点问题，引导学生讨论，共同研究。

教师可以适时地 创设和改进讨论情境，使每位学生都能充分展示自己 同时，教师要适时点播、指导，帮助学生理解知识体 系及其内在联系，使学生始终保持清晰的思路经过 充分讨论，对问题的答案达成共识，为教师的归纳精 讲做铺垫，这也是一种合作学习的方式第三步：归纳精讲主要突出“精讲“二字，就是教师对教材的重点、 难点，带有共性的问题及学生易混、易错的问题，对 学生以后培养能力密切相关的问题，言简意赅地讲清 讲透，起到画龙点睛的作用使学生“去叶以见泰山”， 同时，教师在精讲过程中，可以根据以往经验，引导 学生展开联系，多方面联系学生生活实际和社会实际, 举一些恰当的事例说明，效果会更佳精讲”这一步 直接检测教师驾驭教材的能力和演讲水平出色的教 师不仅能熟练地驾驭教材，演讲也能抓住学生的心理, 环环相扣，妙趣横生第四步：练习作业就是师生在共同努力处理完找出的所有问题之后, 要求教师引导学生回归教材，并联系生活实际，由浅 入深地设计练习题，指导学生反复练习教师不能讲 完一“立”，一副卸担一身轻的样子这一步是对学生 已学知识夯实和巩固的过程，是理论与实际相结合， 是理论知识升华为实践知识并形成一定的能力的关键 一步。

这一步效果好，说明整节课就是成功的，真正 地达到了教会和学懂的目的这一教学模式既发挥了教师的主导作用，也培养 了学生的主体参与意识，关键是符合中考开卷考试的 要求帮助思想政治教师解决了多年来思想政治课（特 别是毕业班思想政治课）难以实施素质教育，不敢大 胆改革教学模式的难题作者单位吉林省松原市宁江区第一中学）。