Unit3 Weather 大单元整体教学设计 英语四年级下册 人教PEP版.docx

单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法共三个版块:A 部分， B部分和C 部分A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面共分六课时来学习本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。

Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用2.能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy3.能在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.4.理解Let’s play 部分的内容，会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 二）能力目标1.能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t.2．能够掌握询问和描述天气的句子：What’s the weather like in New York? It’s rainy.3.能够听、说、认、读单词 cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

4.能够在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.5.会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 三）情感目标1.通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质2.通过各种游戏提高学生的审美情感3.培养孩子们根据天气情况增减衣物的意识三、教学重难点（一）教学重点1.掌握三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy2.让学生熟练掌握问句：This is the weather report. It’s warm in Beijing today. What’s the weather like in …? It’s …. How about …? It’s 26 degrees. Be careful. 并能在实际情境中加以运用3.掌握一般疑问句：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t. 的问答.4.掌握字母组合 ar , al 的发音。

二）教学难点 1.单词 weather 的发音2.用升调读一般疑问句3.字母组合 all 的正确发音/ ɔ:l/ 4.了解世界几个著名城市的英文发音5.借助图片读懂 Story time 中的故事 四、教学方法活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法五、教学时间本单元共分六个课时来教学第一课时 A. Let’s learn A. let’s chant 第二课时 A.Let’s talk A. Let’s play第三课时 A.Let’s spell B.Let’s sing第四课时 B.Let’s learn P28.Let’s play第五课时 B.Let’s talk P27.Let’s play第六课时 B.Read and write B.Let’s check C. Story time六、知识视窗英语中询问天气的句子How’s the weather today?今天天气怎样? What’s the weather like today? 今天天气怎样? How’s the weather tomorrow? 明天天气怎样? What was the weather like yesterday?昨天天气怎样? What will the weather be like tomorrow? 明天天气怎样? How’s the weather in Beijing in summer? 夏天北京天气怎样? What’s the weather like in London in winter?伦敦冬天天气怎样?Is the weather always like this? 天气老是这样吗? Is it always as hot (cold) as this? 天气总是这样热(冷)吗?What do you think of the weather here? 你认为这儿天气怎样? How do you like our weather?你认为我们这儿天气怎样? What’s the temperature today, do you know? 今天的气温是多少,你知道吗? What does the weather forecast[man] say?天气预报是怎么说的? What’s the weather forecast for tomorrow? 明天的天气预报怎么说?问句Where’s the weather like today? 与 How ’s the weather like today?的异同这两个句子的意思相同，语气也是一样的都是询问天气状况的。

但是需要注意的是：如果疑问代词用的是What， 后面要用介词like；如果特殊疑问词用的是how ，后面就不用介词like第一课时一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s chant二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括 A. Let’s learn A. let’s chant 两个板块本课时的A Let’s learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool ，cold，hot ，warm ， weather 的词形和意义A Let’s chant部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中关于天气特点的词汇及词组本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“It’s +描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词根据以上任务，我在设计教学过程中遵循以学生为主体的原则采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。

三、课时目标能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于天气的单词及词组：cool ，cold，hot ，warm ， weather能够熟练运用句型“This is the weather report . It’s warm in Beijing today.”来介绍各地的天气了解世界几个著名城市的英文发音四、课时重难点课时重点掌握三会单词：cool ，cold，hot ，warm ， weather 及句型：This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 并能在实际情景中运用课时难点 Weather 的发音五、教学准备本课时的单词卡片教学挂图及配套PPT录音机及配套磁带一个带有热水的热水袋；一个带有温水的热水袋小冰块一张标有各大城市气温的世界地图六、教学过程Step 1 Warm up师生问候：T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning.teachers.T: What time is it?Ss: It’s eight ten.T：Yes, It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes. 设计意图：通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知，又引起了孩子们的学习兴趣。

Step 2 Lead in活动：“抽读单词”活动方案：老师准备学过的形容词：fat ，thin，tall，short ，long，big ，small，strong等然后由学生抽单词试读，同学们说出它们的反义词S1：thin Ss: fatS1：tallSs: short ……设计意图：通过活动，复习了旧知，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力Step 3 Presentation1.教学A Let’s learn⑴教学单词 hot 教师拿出带有热水的热水袋，作出很热的样子说：It’s hot. It’s very hot . Do you want totry? 找几位自告奋勇的学生试着来感受一下，鼓励他们学说：“It’s hot.”老师并板书：hot 老师出示夏天的图片说：“It’s hot.”最后用 two by two 的形式操练单词⑵教学单词warm教师边拿出带有温水的热水袋边说：“It’s warm. Do you want to try?”叫同学们上台前感受一下两个暖水袋，边指着带有温水的暖水袋边引导学生们说：“It’s warm.”然后展示春天的图片介绍说：It’s warm. 并板书：warm 然后用“开火车”的形式操练单词。

⑶教学单词 cool 教师出示秋天的图片说：“It’s cool.”板书：cool 告诉学生cool 是“凉爽的”意思然后采用 高、低声来操练单词即老师高举单词卡，同学们高声读；老师把词卡放到胸前，学生中声读；老师把词卡放到腹部，学生低声读。