良好的师生互动是培养健康人格的有效途径.doc

良好的师生互动是培养健康人格的有效途径师生互动作为学校教育教学中最基本、最普通、最主要的人际互动, 不仅是教师与学生之间传授知识的途径，更是在心理、人格等方面促进学 生健康发展的重要手段良好的师生互动是指在课堂教学情境下，教师与 学生在民主、平等、愉悦的氛围中，双方通过交流与合作，沟通与理解， 全面地建立认识、情感、态度及人格方面的交往关系，在这样一种相互尊 重、相互理解、相互作用的动态过程中，教师给不同的学生提供适合他们 的发展方式及互动机会，让他们品尝到学习的快乐，成长的幸福，让他们 的潜能得到最大程度的发挥，让他们的人格得到健康的培养，取得最大程 度的学业成功一、尊重是良好师生互动的真谛尊重就是教师把学生作为有思想感情、内心体验、生活追求与自主性 的活生生的人去看待尊重可以使学生感到自己是受尊重的、被理解的、 被接纳的，从而获得自我价值感尊里还可以使学生对教师产生信任感， 强化学习动机，端正学习态度，增加学生的主动性、自觉性等尊重也可 以激发学生的自尊心和自信心，开发学生的潜能，使之具有改变自我的力 量这些都是教育教学取得良好效果的基础尊重意味着教师对学生无条件的接纳既接纳学生积极、光明、正确 的一面，也要接纳其消极、灰暗、错误的一面；既接纳教师喜欢、赞赏的 一面，也是接纳教师厌恶、反对的一面。

总之，尊重就是绝不排挤、歧视 学生，接纳学生的认识、行为、情绪、个性等一切尊重意味着信任信任是尊重的基础与前提，教师不仅应相信学生有 认真学习，争取优异成绩的主观愿望，而旦有改正缺点、超越自我的能力学生刘志霞是九年一期分入我班的，（由于学校合并，教室有限，学 校缩了一个班，该班的学生分到同年级其他班级刚来时，她是一副玩 世不恭的样子，眼神中时常带着敌意，上课不是讲小话就是做小动作，两 次月考均未及格我把她喊到办公室谈心，她时而东张西望，时而油嘴滑 舌，时而假提保证我努力营造一个安全、温暖的氛围，让她体验和感受 到我对她的尊重，再真诚地告诉她，我感觉到她对我有偏见，但我不解偏 见因何而来？也许是尊重、真诚让她敞开了心扉：她在读四年级时，被语文老师误 会并当众羞辱，她痛恨这个老师，并把这种恨转借到了我身上我耐心地 开导她，帮助她改变错误认知，抛开消极情绪，感受老师的尊重和关爱 她露出了友善的笑容，真诚地保证下次月考肯定及格从此，她听课的状 态与以前相比判若两人，非常投入第三次月考，她果然及格了，并且打 81分现在的她学习状态非常好这是良好的师生互动结出的硕果二、真诚是以好师生互动的灵魂真诚指老师对学生的态度诚恳，没有防御伪装，不把自己隐藏在专业 角色下，不带假面具，真实可信地置身于学生之中。

真诚可为教学营造安全、自由的氛围，让学生感受到被接纳、被信任、 被爱护教师的真诚为学生提供一个良好的榜样，学生也会真诚地与老师 交流,坦然地表露或宣泄自己的喜怒哀乐等情绪，促进学生自我探索和改 变，快乐学习，健康成长教师在教学中对学生表达真诚时，重要的是真实和诚恳真诚与实话 实说之间既有联系，又不能等同话该如何说？既是理念问题，又是技巧 问题，应遵循既对•学生负责，乂有利于学生成长的原则师生互动中教师的真诚还体现在非言语交流上教师关注的目光流露 的是真诚；优雅、自然的教态表达的是真诚；倾听学生发言时赞赏的表情 显示的是真诚；课后谈心，无论学生的认知多么扭曲，行为多么怪异，情 绪多么低落，教师平和的声音就是真诚，循循善诱的真情流露就是真诚教师的真诚建立在正确的职业理念下，建立在对学生乐观的看法、信 任的态度、充满关切和爱护的基础上同时也建立在教师接纳自己、充满 自信的基础上我班学生刘溢楠成绩较好，但我发现她近来戴着耳饰，化者淡妆上 课时常走神，学习有松劲现象课后，我跟她真诚地谈心：对美的认识， 中学生如何穿着打份才最美，指出她化妆的弊端，盲目追求不合身份的成 熟美的危害刘溢楠觉得我言之有理，从此集中精力学习，成绩突飞猛进。

三、积极关注是良好师生互动的关健积极关注就是老师对学生言语、行为的积极，光明、正性的方面予以 关注，从而使学生拥有积极的价值观，看到自己的长处、光明面和对未来 的希望，从而树立信心，拥有改变自己的内在动力，挖掘自身的潜能，满 怀热情地学习，健康快乐地成长有些学生因受认知能力的制约，特别是成绩差的学生，只看到自己存在的问题、失败、缺点和不足，并把它们放大，深陷其中而难与自拔，自 暴自弃积极关注就是辩证、客观地看待学生的优缺点，帮助学生从只注 意失败、缺点和不足转移到客观、全面、准确地认识自己，发现自己的优 点、长处和所拥有的资源我班谢雄芳是老师、同学、家长公认的差生，特别是家长认为他没有 一点优点，缺点数不胜数，一无是处我却认为谢雄芳除了成绩较差外， 其他方面都较好成绩差还有一个客观原因：他个子高坐在后面，眼睛近 视，看不清黑板上的字，家长却不给配眼镜我和家长有效沟通后，家长 改变了对孩子的看法，并为孩子配了眼镜也许是在我的积极关注下，谢 雄芳上课专心听课，成绩大有进步特别是我在班里多次表扬他的周记写 得好时，同学们都不相信但每次听完他的周记时，教室里都会响起雷鸣 般的掌声谢雄芳的学习劲头更大了，生活更快乐了。

美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识 的渴望每个人无论年龄大小、地位高低，都希望得到别人的尊重、接 纳、信任、爱护、关注、赏识，学生也不例外有智慧的教师懂得和学生 进行良好的师生互动，憧得永远用欣赏的眼光去看待学生，永远用宽容的 心态去面对学生有人把学生比作蚕茧，有智慧的老师能够找出蚕茧的丝 头，理解学生的想法、感受，因材施教，和学生良性互动，把学生的学习 热情扇得旺旺的，把上课的氛围调得爽爽的，让自己的心田阳光灿烂，让 学生的成长如沐春风，让人格的培养化难为易。